- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Агрессивные дети в ДОУ: причины, теории и методы коррекции поведения
В настоящее время агрессивность ребенка можно объяснить на основе следующих теорий:
- как результат врожденных особенностей организма; фрустрация; научения.
Все эти теории имеют существенное значение в развитии агрессивного ребенка.
Признаки агрессивности:
упрямство, игнорирование просьб взрослого (родителя);
драчливость;
постоянная или длительная подавленность, раздраженность;
беспричинные вспышки гнева, озлобленность;
жестокое обращение с животными;
стремление унизить, оскорбить;
стремление настоять на своем;
неспособность понять других, эгоцентризм;
душевная чёрствость, эмоциональная глухота;
завышенная самооценка.
Чтобы понять, нет ли ошибок в ваших диагностических оценках, нужно понаблюдать дополнительно, как ребенок реагирует на:
- поручения, просьбы, требования;
- предложения, обращения, просьбы;
- на внезапное изменение ситуации.
Если реакции неадекватны, с большей долей вероятности можно утверждать, что агрессивное состояние имеет место быть.
Агрессивные дети
В настоящее время агрессивность ребенка можно объяснить на основе следующих теорий:
- как результат врожденных особенностей организма; фрустрация; научения.
Все эти теории имеют существенное значение в развитии агрессивного ребенка.
Признаки агрессивности:
упрямство, игнорирование просьб взрослого (родителя);
драчливость;
постоянная или длительная подавленность, раздраженность;
беспричинные вспышки гнева, озлобленность;
жестокое обращение с животными;
стремление унизить, оскорбить;
стремление настоять на своем;
неспособность понять других, эгоцентризм;
душевная чёрствость, эмоциональная глухота;
завышенная самооценка.
Чтобы понять, нет ли ошибок в ваших диагностических оценках, нужно понаблюдать дополнительно, как ребенок реагирует на:
- поручения, просьбы, требования;
- предложения, обращения, просьбы;
- на внезапное изменение ситуации.
Если реакции неадекватны, с большей долей вероятности можно утверждать, что агрессивное состояние имеет место быть.
Например, Сережа (2,4 года) в песочнице отбирает у другого мальчика игрушку. Тот плачет, вцепился, не отдает ее. Тогда Сережа со злостью бьёт его по голове машинкой, входя в азарт и впадая в состояние аффекта. Педагог берет Сергея за руку и сажает на скамейку. Мальчик, выражая протест, слезает и снова бежит к песочнице - педагог пытается его остановить, удержать. Сергей начинает бить педагога ногами, входит в состояние еще большего аффекта и проявляет агрессию.
Г. Корнадт отмечает, что агрессия связана с гневом, вызванным препятствием на пути к достижению цели, угрозой или причинением боли, а торможение агрессии – с ожиданием негативных последствий её проявления. Он считает, что процесс социализации состоит в развитии ответных реакций, принятых в обществе, в котором живет индивид.
Дети раннего возраста, которые наблюдают, как взрослые выражают разные формы агрессии, впоследствии подражают их действиям, включая самые необычные формы агрессии: избивают куклу, пытаются ей выкалывать глаза, выдергивать волосы. Такому подражанию в первую очередь способствуют СМИ, транслирующие мультфильмы агрессивной тематики. После просмотра дети плохо засыпают, тревожно спят, днем более раздражительны и агрессивны.
Часто у детей со слабой психикой случаются нервные срывы. В детском саду они днем почти не спят и нарушают дисциплину.
Часто я слышу вопрос: «Как сказываются негативные взаимоотношения родителей на психическое развитие ребенка?»
Установлено, что если у ребенка сложились негативные отношения хотя бы с одним из родителей, если самооценка и «Я-концепция» не находят поддержки и опеки, вероятность девиантного поведения уже в дошкольном возрасте существенно возрастает, ухудшаются отношения со сверстниками, проявляется агрессивность к собственным родителям.
В результате научных исследований было обнаружено: дети, которые подвергались строгим наказаниям со стороны родителей, в своем поведении проявляли большую агрессию.
Каковы же пути предупреждения развития агрессии?
Важное условие эффективной социализации и предупреждения агрессивных форм поведения- развитие мотивации привязанности, посредством которой у ребенка возникает потребность в интересе, внимании и одобрении окружающих, в первую очередь родителей.
В качестве вторичного подкрепления привязанность может обусловливать приспособление ребёнка к социальным требованиям и запретам.
Способы снятия эмоционального напряжения:
- перенос гнева на безопасный предмет (резиновая игрушка, мяч, бумажные шарики и т.д.);
- вербальное выражение гнева в вежливой форме (называние своих отрицательных эмоций: «Я злюсь», «Я сержусь»);
- конструктивные навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми в конфликтных ситуациях.
Воспитатель может использовать следующие приемы воздействия на ребенка:
- использование физического препятствия перед вспышкой гнева (остановить занесенную для удара руку, удержать ребенка за плечи и твердо сказать «нельзя»);
- отвлечение внимания ребенка игрушкой или каким-либо занятием;
- мягкое физическое манипулирование (спокойно взять ребенка на руки и унести его с места конфликта);
- удаление из группы объекта фрустрации ребенка.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504552-agressivnye-deti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптивная физическая культура: содержание и методы физического воспитания учащихся с ОВЗ по ФГОС»
- «Преподавание физики и химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- «Технология развивающего обучения»
- «Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе»
- «Содержание и методы психологической работы с детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью»
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.