- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Использование ИКТ для повышения качества знаний на уроках информатики
“Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать не дополнительным “довеском” в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество”.
136
0
Использование ИКТ для повышения качества знаний на уроках информатики
Разделы: Информатика, Общепедагогические технологии
Каждый день, в который вы не пополнили своего образования хотя бы маленьким,
но новым для вас куском знания… считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим.
Константин Станиславский
Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования.
“Компьютерные технологии призваны в настоящий момент стать не дополнительным “довеском” в обучении и воспитании, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его качество”.
(Из Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года).
Формирование ИКТ – компетенции всех педагогических работников позволяет эффективно решать вопросы обновления форм и методов воспитательной деятельности.
Если ранее при подготовке к уроку педагог в основном использовал печатные материалы и средства ТСО, то сегодня учитель способен свободно, уместно и адекватно использовать компьютерные технологии в своей профессиональной деятельности.
Современное компьютерное оборудование выступает как средство организации и оснащения образовательного процесса:
как средство для создания информационно-методических материалов и документов (планов, конспектов, методических разработок и пр.);
как средство обеспечения наглядности (презентации, видеоролики, видеофильмы и другие демонстрационные формы);
как средство поиска информации (текстовой, видео- и аудио);
как средство обработки информации (фото и видеоизображений, текстовой, статистической информации для портфолио, обработки анкет, построения диаграмм, графиков при исследовании динамики тех или иных процессов в воспитательной деятельности);
как средство хранения информации (базы данных, методические разработки и коллекции, фото- и видеоархивы, электронные хранилища);
как средство коммуникации (сайт, электронная почта, форумы, чаты и т.п.).
Неоспоримыми достоинствами применения ИКТ в обучении информатике являются:
Значительно расширяют возможности предъявления информации.
Оказывают комплексное воздействие на разные каналы восприятия, на различные виды памяти, обеспечивают оперирование большими объемами информации.
Обеспечивают наглядность, красоту, эстетику оформления уроков.
Делают процесс обучения более привлекательным для учащихся, повышают интерес к внеурочным мероприятиям по предмету.
Способствуют адаптации ребенка в современном информационном пространстве и формированию информационной культуры.
Позволяют более качественно осуществлять систему диагностики и мониторинга образовательного процесса.
Повышают качество педагогического труда.
Рассмотрим возможность применения ИКТ на разных этапах урока информатики.
Тема курса информатики и ИКТ: “Основы логики и логические основы компьютера” (10 класс, профильный уровень, 4 часа в неделю, по программе Угриновича Н.Д.).
Тип урока: Комбинированный.
Деятельность учителя | Деятельность ученика | Ожидаемые результаты | Возможное применение ИКТ |
I. Организационный этап (1 мин). Цель: настроить ребят на работу на уроке | |||
Учитель приветствует ребят, психологически настраивает их на работу, формулирует цель урока. | Ученики слушают речь учителя | Учащиеся приняли цель урока, осознали её и готовы к следующему этапу работы. | На экран выведено изображение, создающее благоприятную атмосферу в классе (природа, головоломки, и т.п.) |
II. Этап проверки домашнего задания (3 мин). Цель: проверить правильность, полноту и сознательность выполнения домашнего задания | |||
Учитель раздает кроссворды каждой паре учеников, сидящих вместе, и предлагает выполнить задание. | Ученики в парах отгадывают кроссворды, вписывают правильные ответы в выданные бланки. | Проверена полнота и сознательность выполнения домашнего задания всем классом, выявлены причины невыполнения задания отдельными учениками. Актуализированы знания учащихся по пройденной теме, проверено качество усвоения материала по предыдущей теме. | Кроссворды предлагаются в электронном виде, каждый ученик работает за своим ПК, заполняет бланк кроссворда с помощью клавиатуры, сохраняет, по сети передает учителю. |
III. Этап всесторонней проверки знаний (5 мин) Цель: Всесторонне проверить знания учащихся по теме | |||
Учитель предлагает каждому учащемуся задание на карточке. | Каждый ученик выполняет задание, предложенное учителем. | Проверены знания каждого ученика по предыдущей теме. | С помощью мультимедийного проектора выведены разноуровневые задания на экран, каждый ученик вправе выбрать задание себе по силам. |
IV. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению знаний (1 мин) Цель: Организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению нового материала | |||
Учитель благодарит ребят за выполненную работу и настраивает их на усвоение нового материала. | Ученики слушают речь учителя | Учащиеся подготовлены к усвоению нового материала. | На экран выведено изображение, создающее благоприятную атмосферу в классе (природа, головоломки) |
V. Этап усвоения новых знаний (15 мин) Цель: ввести понятие логического выражения, равносильности логических выражений, ознакомить с порядком построения таблиц истинности для логических выражений | |||
Учитель объясняет новый материал, при этом демонстрирует презентацию, раздает памятки для вклеивания в тетрадь и материал для заполнения | Ученики выполняют указания учителя, внимательно слушают объяснение, заполняют выданные материалы, вклеивают памятки в тетради. | Ученики усвоили понятие логического выражения, равносильности логических выражений, ознакомились с порядком построения таблиц истинности для логических выражений. | Демонстрация презентации по новой теме. С помощью ИКТ подготовлены материалы для вклеивания. Демонстрируется физкультминутка, ребята выполняют ее упражнения. |
VI. Этап закрепления новых знаний (17 мин) Цель: сформировать у учащихся навыки построения таблиц истинности | |||
Учитель предлагает составить таблицы истинности для логических выражений | Ученики в тетрадях и на доске выполняют предложенные задания, пользуясь памяткой | У учащихся сформированы навыки построения таблиц истинности, они на практике применили полученные знания | Шаблоны таблиц истинности подготовлены в электронном виде и имеются на ПК учащихся, каждый ученик работает за своим ПК, заполняет таблицу данными с помощью клавиатуры, сохраняет, по сети передает учителю. Все учащиеся выполняют одинаковые задания. Позднее правильный ответ появляется на экране как изображение |
VII. Объявление домашнего задания и инструктаж по его выполнению (2 мин) Цель: Смотивировать учеников на выполнение домашнего задания | |||
Учитель сообщает учащимся о домашнем задании, разъясняет методику его выполнения, мотивирует необходимость и обязательность его выполнения. Подводит итоги урока. | Ученики слушают учителя, получают индивидуальные задания | Учащиеся поняли как выполнять д/з, а также осознали важность его выполнения | Индивидуальное домашнее задание передается каждому ученику по сети Интернет(школьный сайт, Dnevnik.ru, e-mail) Звучит спокойная музыка, на экране демонстрируется изображение |
Используя информационно-коммуникационные технологии на уроках информатики, можно добиться значительного усиления мотивации учащихся к обучению, интереса к предмету, повышения качества знаний. Использование ИКТ позволяет сделать процесс обучения личностно ориентированным, развивать и повышать информационную компетентность учащихся, их коммуникативные способности, логическое мышлении.
Использование современных информационно-коммуникационных образовательных технологий должно быть тщательно продумано, взвешено и хорошо отработано. Только в этом случае эффективность будет достаточно высокой и принесёт удовлетворение и учителю, и ученикам.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504553-ispolzovanie-ikt-dlja-povyshenija-kachestva-z
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Особенности преподавания общеобразовательной дисциплины «География» по ФГОС СПО»
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Особенности работы общеобразовательной организации в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания математики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.