Технологическая карта урока "Стиль в одежде"

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

Организационный

Приветствие учащихся, психологический настрой. Деление учащихся на группы.

Приветствие учителя. Занимают места согласно группам по распределению учителя.

Класс поделен на 4 группы.

Постановка цели и задач урока

Слайд 1 изображены молодые люди, демонстрирующие модели одежды. Учитель начинает диалог, задает вопросы. Опишите, что вы видите на фотографиях на слайде? Слайд 2 появляются слова (названия разных стилей одежды). Что означают эти слова и что их объединяет?

О чем сегодня на уроке пойдет речь? Чему мы сегодня будем учиться? Как эти знания могут пригодиться вам в жизни?

Отвечают на вопросы, формулируют тему, цель и задачи урока.

Тема, цель и задачи урока сформулированы.

Работа в группах

Учитель рассказывает о том, что такое стиль одежды, аксессуары, комбинаторика.

Предлагает перейти по ссылке, чтобы заполнить гугл таблицу «Стиль в одежде». Команда № 1 заполняет первый столбик, команда № 2 – второй и т. д. Далее на слайдах появляются фотографии моделей одежды и название стиля. Учитель называет особенности характерные для данного стиля одежды.

Учитель предлагает обобщить какую одежду можно носить в школу и заполнить гугл таблицу «Рекомендации для школьного гардероба».

Слушают рассказ учителя.

Переходят по ссылке.

Рассуждают к какой группе (форменная, праздничная, повседневная, спортивная) можно отнести данный стиль одежды, решают какая команда записывает название стиля в свой столбик.

Заполненные таблицы.

Практическая работа

Учитель предлагает выполнить эскиз образа школьной формы, которую хотелось бы носить учащимся. Используя стили, относящиеся к форменной одежде. Также, используя рекомендации, составленные для школьного гардероба.

Выполняют эскизы.

Сдают готовые эскизы.

Закрепление материала

Учитель предлагает перейти по ссылке, чтобы пройти небольшой тест.

Проходят тест.

Смотрят результат тестирования.

Рефлексия

Учитель предлагает ответить на вопросы. На уроке я работал (активно, пассивно); Своей работой на уроке я (доволен, недоволен); Урок показался мне (коротким, длинным); За урок я (не устал, устал); Мое настроение стало (лучше, хуже); Материал урока для меня был (понятен, интересен, полезен/ непонятен, скучен, бесполезен).

Отвечают на вопросы.

Высказывают своё мнение.