Технологическая карта совместной деятельности в подготовительной к школе группе на тему: «Путешествие в Японию»

Этапы

Действия воспитателя

Деятельность детей

Методы и приёмы

Предполагаемый результат

Мотивационно-побудительный

Предлагает посмотреть видеописьмо, которое пришло из этой страны.

«Охайо. Доброе утро. Попробуйте угадать, откуда я родом? Там далеко-далеко на востоке, там, где раньше всего восходит солнце, там, где Тихий океан и 4 моря омывают скалистые берега, там, на четырех островах, расположилась эта удивительная и прекрасная страна, где я живу. Наши острова очень неспокойны, потому что они образовались от действия вулканов. Вулканы – это горные вершины, извергающие лаву. Моя страна - это страна зелёных гор и морских заливов. У нас можно увидеть самую разнообразную природу. Я хочу предложить вам познакомиться поближе с моей Родиной. Жду вас в гости. Сайо: нара, до свидания».

Вопросы:

- Догадались, откуда получили видеописьмо?

- Как догадались, что из Японии?

Воспитатель:

- Совершенно верно, эта девушка из Страны Восходящего Солнца - Японии. И сегодня я хочу вас познакомить с этой удивительной страной, в которую мы отправимся в путешествие. Япония находится далеко от России.

Смотрят видеоролик.

- Из Японии.

- По прическе. По одежде. По глазам. По цвету кожи.

Демонстрация слайдов и видеоролика

Создание интереса к теме.

Знакомство с географическим положением Японии.

Организационно- поисковый

Вопрос:

- Когда вы смотрели картины о Японии, что интересного увидели?

Вопрос:

-Как называют людей, которые живут в Японии?

- У японцев, как и у русских, и у других народов при встрече принято приветствовать, здороваться. Но делают они это на своем языке, на - японском. «Здравствуйте» на японском языке будет звучать «конничива». Давайте поздороваемся по – японски - скажем «конничива». Если даже мы не знаем японского языка, можно просто поприветствовать друг друга поклоном корпуса.

Предлагает поздороваться с японцами без слов, поклоном корпуса.

У Японцев есть свой национальный костюм.

Вопрос:

- Нам какую одежду русских он похож?

- Национальная одежда японцев – кимоно. Кимоно – это халат с широкими рукавами. Вместо пуговиц используются веревочки, ремни. Запахивается на груди на правую сторону и крепится широким поясом – оби.

Вопрос:

- Это кимоно мужское или женское? Как догадались?

Обобщает ответы детей:

- Мужские кимоно шьют из темных тканей - чёрных, тёмно - синих, зелёных и коричневых. Расцветка женских кимоно может быть любой. Особая красота женских кимоно в росписи

Знакомит с «японский дом», обычаями японцев.

Вопрос:

-Прежде чем войти в дом, японцы всегда снимают обувь. Для чего они снимают обувь?

Обобщает ответы детей:

- Снимают обувь, чтобы содержать в чистоте циновки, на которых они сидят во время еды, а также, чтобы не повредить бамбук, из которых сделаны циновки.

Вопросы:

-Что вы можете о нем сказать?

- Чем он отличается от дома, где вы живете?

Вопрос:

- Кто догадался, почему у японского стола низкие ножки?

Вопрос:

- А что любят кушать японцы?

Вопрос:

- А почему они это любят есть?

Вопрос:

- Какие национальные блюда особенно любят японцы?

Воспитатель дополняет:

- Верно. Суши – это японский деликатес из риса и маринованной рыбы, обернутый в морские водоросли.

Вопрос:

- Чем кушают японцы?

Воспитатель дополняет:

- Верно. Палочки для еды в Японии называются хаси. Блюда, съеденные палочками, считаются гораздо вкуснее. Палочки в Японии являются священным символом. Они способствуют развитию человека. С малых лет японец имеет свои собственные палочки.

Предлагает подойдите к столу, на котором стоят маленькие чашечки, есть сахар и японские палочки и попробовать каждому положить кусок сахара к себе в чашку.

Воспитатель предлагает детям сесть.

Вопрос:

- На каком языке говорят японцы? Обращает внимание детей на таблицу с иероглифами.

Воспитатель:

- Так пишут японцы. Пишут иероглифами. Иероглифы – это значки. Каждый значок обозначает какое – то слово.

Рассказывает о значении значков. Предлагает взять листики бумаги, фломастеры и нарисовать любой иероглиф.

Воспитатель:

- Чтобы научиться так писать, японские дети сначала тренируют руку: учатся есть палочками, складывать фигурки из бумаги.

Древнее японское искусство складывания фигурок из бумаги называется оригами. Символом счастья в Японии является журавлик, сделанный из бумаги.

Древняя японская легенда гласит, что если сложить из бумаги тысячу журавликов, исполнится желание. Некоторые люди так и делают - покупают специальные наборы квадратиков бумаги и часами делают птичек.

Предлагает сделать бумажных журавликов.

Объясняет и одновременно показывает:

«Нужно взять заготовку: лист бумаги, сложенный по диагонали. Сделать разрезы по нанесенным линиям и квадрат развернуть. Передний кончик протянуть под туловищем и заткнуть в последнюю прорезь хвостовой части. Перышки можно слегка загнуть».

Помогает детям, в случае затруднений.

А еще можно сделать японский веер.

Дети смотрят, обсуждают увиденное.

Здороваются по-японски

рассматривают женскую национальную одежду.

- На халат.

Слушают воспитателя.

- По расцветке.

Слушают воспитателя.

Рассматривают «японский дом».

Рассматривают слайды, сравнивают, отвечают на вопросы.

Рассматривают слайд, отвечают на вопросы.

Подходят к столу, берут палочки, и кладут сахар в свою чашку.

Садятся.

- На японском.

Рассматривают таблицу.

Слушают воспитателя.

Дети слушают воспитателя.

Практическая деятельность

оригами

«Журав-

лик»

демонстрируется видеоролик с видами Японии.

Демонстрирует слайды.

Показывает, как здороваться.

Демонстрация слайда презентации

Демонстрирует слайд «японский дом»

Демонстрирует слайд с традиционной едой

Игровое упражне-

ние «Перело-

жи палочками сахар в чашку».

Беседа

Показ воспитателя

Демонстрация слайда

Обогащение первичных представлений о природе, достопримечательностях Японии.

Расширение представлений детей о традиции приветствия.

Обогащение словаря словами: здравствуйте - «конничива».

Знакомство с национальной японской одеждой – кимоно

Формирование элементарных представлений о жилище японцев.

Расширение представлений об обычаях японцев. Закрепление правила вежливого поведения в гостях.

Обогащение словаря словами: «минка», «циновки», «бамбук».

Упражнение в умении

сравнивать: находить признаки сходства и различия.

Знакомство с традиционной едой японцев: рис, кальмары, креветки, моллюски; с национальными блюдами – суши, роллы; а также с приборами для еды – едят палочками «хаси».

Формирование умения вести диалог с воспитателями, со сверстниками; быть корректным собеседником.

Развитие мелкой моторики рук.

Формирование представления о письменности японцев. Обогащение словаря детей: «иероглифы».

Обогащение представления о народном творчестве японцев - оригами.

Активизировать словарь словами: «оригами».

Совершенствование координации руки и глаза в складывании «журавлика» из бумаги.

Мотивация на последующую деятельность

Заключительный (рефлексивно-корригирующий)

Воспитатель: Путешествие подходит к концу. Давайте попрощаемся с Японией по - японски – «сайо: нара».

Вопросы:

- Где мы были?

- Что нового узнали?

- Что запомнилось интересного?

- Куда бы хотели совершить путешествие в следующий раз?

Дети прощаются по – японски

Дети делятся впечатлениями, высказывают пожелания о последующих путешествиях.

Предлагают научиться делать японский веер

Обобщающая беседа

Активизация памяти детей

о прошедшей деятельности.