Проект

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа» с. Усть-Ухта

«Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников, воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному творчеству коми народа»

Выполнила: учащаяся 9 класса

Носкова Софья

Руководитель:

учитель коми языка

Куликова О.А

с.Усть-Ухта

2020г.

Содержание

1. Введение………………………………………………………………..3 – 4

1. Основная часть…………………………………………………………5 – 7

   1. Подготовительный этап проекта……………………………………..5

   2. Основной этап проекта………………………………………………..6

   3. Заключительный этап проекта…………………………………….….7
      
      

2. Заключение……………………………………………………………….…8

1. Список литературы…………………………………………………………9

1. Приложения……………………………………………………… ….10 - 16

Введение

Сказка - это то золото, что блестит огоньком в детских глазках.

 Ганс К. Андерсен

В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению друг другу, по отношению к близким людям. Под влиянием далеко не нравственных мультфильмов у детей искажены представления о нравственных качествах: о доброте, милосердии, справедливости. С рождения ребенок нацелен на идеал хорошего, поэтому считаю, что уже с дошкольного и младшего школьного возраста необходимо показать ребенку нравственную суть каждого поступка. Поэтому так важно закладывать основы нравственности, воспитывать патриотические ценности с самого раннего возраста, когда формируется характер, отношение к миру, к окружающим людям. Ведь с рождения ребёнок нацелен на идеал хорошего.

Для решения данной проблемы мною был разработан проект «Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников, воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному творчеству коми народа», который направлен на ознакомление детей с героями сказочных персонажей, героями легенд и преданий народа коми. Именно сказки, легенды и предания являются одним из основных средств формирования нравственных качеств людей.

Актуальность проекта

Скaзочных персонaжей, героев легенд и предaний, любят все на свете. У коми народа есть свои сказки, легенды и предания, где можно проследить богатство нашего северного края, быт и национальные черты характера. Сказки, легенды и предания учат быть добрыми, проявлять уважение по отношению к друг другу. Воспитывать любовь к своей малой Родине нужно с детства. Таким образом, огромное значение приобретает приобщение детей к народному наследию через коми сказки, легенды и предания.

Цель:

Приобщение детей начального звена к культуре родного края посредством восприятия героев коми народных сказок, легенд и предaний.

Задачи:

1. Расширить представление детей о родном крае, об устном народном творчестве народа Коми.

2. Развивать у детей устойчивый интерес к народным сказкам, легендам и преданиям.

3. Заинтересовать детей начального звена к чтению коми народных сказок, легенд и преданий дома.

Тип: краткосрочный, творческий.

Участники: дети начального звена

Сроки реализации: сентябрь 2019г. – апрель 2020года

3

План реализации проекта:

Подготовительный этап (сентябрь 2019г.):

1.Подбор литературы по данной тематике.

2. Анкетирование обучающихся по теме «Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников, воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному творчеству коми народа».

3.Обработка итогов анкетирования учащихся.

Основной этап (октябрь 2019г. - январь 2020г.):

1. Совместная деятельность с детьми начального звена (акции, викторины, мероприятия краеведческой направленности).

2. Взаимодействие с родителями (составление списка литературы для внеклассного чтения совместно с родителями).

Заключительный этап (февраль – март 2020г.):

1. Анкетирование обучающихся по теме «Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников, воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному творчеству коми народа», сравнительный анализ с первой анкетой.

2. Иллюстрирование обучающимися сказочных персонажей и героев коми легенд и преданий.

3. Выставка работ учащихся начального звена в кабинете коми языка и коми культуры.

4.Тематическая презентация по проекту «Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников, воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному творчеству коми народа».

Ожидаемые результаты:

1.Представление у детей начального звена о родном крае, об устном народном творчестве народа коми сформировано на достаточном уровне.

2.Устойчивый интерес детей к коми сказкам, легендам и преданиям.

3.Заинтересованнность обучающихся в чтении книг краеведческой направленности.

4

Основная часть

Подготовительный этап проекта

На подготовительном этапе работы нами было проведено анкетирование обучающихся по теме «Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников, воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному творчеству коми народа» (см. приложение №1). Благодаря анкетным данным удалось определить, каких героев коми сказок, легенд и преданий дети знают больше или вообще не знают.

Нами был проведён опрос заместителя директора по учебно - воспитательной работе о наличии предметов краеведческой направленности в учебном плане. Такими предметами стали: коми язык с 1 по 9 классы (1 час в неделю) и в прошлом учебном году в начальном звене изучался краеведческий курс «Край, в котором я живу».

В начальном звене обучается 35 детей (1 ученик из НШ д.Винла). В анкетировании приняли участие 34 ученика с 1 по 4 класс.

Результаты анкетирования следующие:

Напиши каких ты ещё знаешь героев коми сказок, легенд и преданий:

Зарань – 16 чел._________________________________________________

Далее была проведена совместная работа с библиотекарем школы по подбору краеведческой литературы для дальнейшей работы над проектом.

5

Основной этап (октябрь 2019г. - январь 2020г.)

В ходе выполнения основного этапа проекта были разработаны мероприятия, викторины и акции для обучающихся начального звена, с целью ознакомления их с героями сказок, легенд и преданий народа коми, знакомством краеведческой литературой в школьной библиотеке.

С обучющимися начальных классов был оргaнизовaн просмотр мультфильмов и диaфильмов про Перу – богaтыря, про «Охотникa и Чуклю», «Про охотникa Йиркaпa и Васу», «Кудым – Ошa», про «Ёму – бaбу», про животных и т.д.

Далее ребятa познaкомились с героями коми скaзок легенд и предaний наглядно (тематическая презентация) «Путешествие в коми сказки и легенды». О каждом герое была дана подробная информация, многих героев сравнили с героями русских сказок.

В январе была проведена викторина на тему «Что за прелесть коми сказки!» (см. приложение №2).

На основном этапе работы были задействованы и родители обучающихся. Совместно с библиотекарем школы был составлен список литературы для внеклассного чтения совместно с родителями (см. приложение №3).

6

Заключительный этап (февраль – март 2020г.):

На заключительном этапе было проведено анкетирование обучающихся по теме «Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников, воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному творчеству коми народа», сравнительный анализ двух анкет.

Результаты первого анкетирования:

Напиши каких ты ещё знаешь героев коми сказок, легенд и преданий:

Зарань – 16 чел._________________________________________________

Результаты второго анкетирования:

Напиши каких ты ещё знаешь героев коми сказок, легенд и преданий:

Ош, руч, кань, Фома, Марпида – царевна, Зaрaнь и пр.

По результатам анкетирования видно, что основных фольклорных персонажей все ребята практически знают, добавились в багаж знаний и другие сказочные персонажи, герои легенд и преданий (см. приложение №4).

В феврале ребята иллюстрировали сказочных персонажей и героев коми легенд и преданий.

В марте была организована выставка работ учащихся начального звена в кабинете коми языка и коми культуры.

По итогам проекта «Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников, воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному творчеству коми народа» создана тематическая презентация для дальнейшего использования в работе.

7

Заключение

Главные достижения проекта - возможность увидеть результат труда учащихся, представленные широкой аудитории (учителям, родителям, одноклассникам), чувство удовлетворения учащихся, что работа позволила расширить и углубить знания по сказочным персонажам и героям коми легенд и преданий, культуре родного края.

В ходе реализации проекта в школе были организованы и проведены мероприятия краеведческой направленности для обучающихся начального звена: викторины, краеведческие часы, просмотр добрых мультфильмов и диафильмов, акция «Прочитай коми сказку» (совместно с родителями). Результаты работы обрадовали, т.к. процент знания сказочных персонажей, героев легенд и преданий значительно увеличился. Ребята продемонстрировали и творческие таланты на заключительном этапе, нарисовали иллюстрации к сказкам. В кабинете коми языка и коми литературы оформлена выставка работ обучающихся по проекту.

Результатом проектной деятельности стала тематическая презентация «Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников, воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному творчеству коми народа».

Традиции коми народа имеют глубокие корни, что ярко выражено в языке, фольклоре, прикладном искусстве. Фольклор коми даёт представление об основных этических и моральных нормах народа. Большое значение он имеет в воспитании детей и их социализации. Легенды и сказания помогают постигать не только историю своего народа, но и секреты мышления, многовековые сокровенные чаяния народа.

8

Список литературы

1. Азбука юного гражданина Республики Коми: Путешествие с Войпелем. Сыктывкар: издательство «Титул», 2012г.

1. Габова Е.В., Макарова Н.Д. Дети древней земли. Повесть. – Сыктывкар: ООО «Издательство «Кола», 2011г.

1. Дас кык вок: Мойдъяс. – Сыктывкар: Коми небőг лэдзанiн, 2000г.

1. Два брата. Коми народные сказки. Перевод с коми А. Худалей.

Литературное изложение на русском Павла Черкашина. – Сыктывкар: Союз писателей РК, 2015г.

1. Козлова Е.В. Шундыр: Сказка. Перевод на русский язык П.Р. Черкашина – Сыктывкар: Союз писателей РК, 2016г.

1. Коми народный эпос. М. Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 1987г.

1. Литература Республики Коми. Хрестоматия для 5 класса общеобразовательных учреждение Республики Коми/Автор – составитель Н.П.Коблова. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 2004г.

1. Ломбина Т.Н. Про правду и кривду. Сказки для детей и их родителей. – Сыктывкар: Издательство «Эском», 2014г.

1. Мифология Коми/ Н.Д. Конаков, А.Н. Власов, И.А. Ильина. /Науч.ред. В.Напольских. – М.: Издательство «ДиК», 1999г.

1. Пылаева С.В. Бőбйőдлысь кань Малань (Сőлő баблőн мойдъяс): - Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1995г.

1. Пылаева С.В. Шанежка: Сказки бабушки Соломонии. – Сыктывкар: Союз писателей Республики Коми, 2014г.

1. Сказки северных ветров. Кőрт Айка. – Сыктывкар «ООО Коми Республиканская типография», 2018г.

1. Солнцеликие братья. Коми народные сказки в литературном изложении на русском Петра Столповского. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2007г.

14.Традиционная культура народа коми: Этнографические очерки. – Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1994г.

9

Приложения

Приложение №1

Анкетирование обучающихся по теме

«Роль персонажей коми народных сказок, легенд и преданий в расширении кругозора младших школьников,

воспитание в них любознательности, любви и уважения к фольклорному

творчеству коми народа»

Поставь «+» под именем сказочного персонажа, героя легенд и преданий, которого ты знаешь:

Напиши каких ты ещё знаешь героев коми сказок, легенд и преданий_________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

10

Приложение №2

Викторина «Что за прелесть коми сказки!»

1. Из какой сказки эти слова:
«Не взмахнешь топором ты ни вверх, ни вниз,
Был прилежным ты, а теперь — ленись. Лежи на печи, обтирай кирпичи!»?
(Из сказки «Фома») 
2. Кто помог Фоме избавиться от приговора Ёмы-бабы и снова стать трудолюбивым? 
(Лиса)
3. На каких деревьях застряли братья в сказке «Три брата и сестра»?
(На березах: серебряной, золотой и жемчужной)
4. Где спряталась их сестра, когда дошла до дома эксы (князя)? И что стала делать? 
(Под опрокинутым чаном пела грустную песню)
5. Из какой сказки слова: 
«Ты, девушка, иди прямо, доберешься до избы Ёмы - бабы. Если во всем угодишь Ёме - бабе, она тебе пряжу отдаст и принесет на выбор два лукошка: красное и голубое. Так ты смотри, выбирай красное»?
(«Ёма и две сестры»)
6. Кто помог девушке получить назад моток пряжи и лукошко с добром? 
(Золотая кобылица и Буренка)
7. Почему они не помогли второй сестре?
(Потому что она была ленивая и злая, обругала коней, не стала доить коров, а отхлестала их хворостиной)
8. Назовите коми народную сказку, похожую на русскую народную сказку «Маша и медведь»? («Медвежьи няньки»)
9. В чем относил медведь подарки для отца девушек?  (В сундуках)
10. Чьей невестой была Марпида-царевна? (Сокола)
11. Из какой сказки слова: 
«Говорит тут ему человеческим голосом: «Если я тебя не буду сейчас кусать и убивать, что же ты мне взамен дашь? – Я, – говорит обессиленный старик, – одну из своих дочек тебе в жёны отдам, животом своим клянусь»? («Черный песец»)
12. Как звали младшую дочь старика из сказки «Черный песец»? (Беляночка)
13. «В стародавнее время жил, говорят, невиданный силач. Жил он охотой, охотился с луком и стрелами. Из лука он птицу бил, а на крупного зверя ходил с копьём. И летом и зимой спал возле избушки на вольном воздухе у костра. Люди уважали и любили его». Как звали того невиданного силача и охотника?  (Пера-богатырь)
14. Из какой сказки слова: 
«Ой, не ешь ты кур, не хватай цыплят, не терзай зверят, не воруй зайчат, не хитри, не хитри, не хитри, и не хвастайся!»? («Лиса и заяц»)
15. Как проучил хитрый заяц хвастунью-лису? 
(Заяц заманил лису в ловушку. Она с размаху угодила между двух берез и застряла. А заяц наломал березовых прутьев и отстегал лису.)

11

Приложение №3

Список литературы

для внеклассного чтения совместно с родителями

1. Дас кык вок: Мойдъяс. – Сыктывкар: Коми небőг лэдзанiн, 2000г.

1. Два брата. Коми народные сказки. Перевод с коми А. Худалей.

Литературное изложение на русском Павла Черкашина. – Сыктывкар: Союз писателей РК, 2015г.

1. Козлова Е.В. Шундыр: Сказка. Перевод на русский язык П.Р. Черкашина – Сыктывкар: Союз писателей РК, 2016г.

1. Ломбина Т.Н. Про правду и кривду. Сказки для детей и их родителей. – Сыктывкар: Издательство «Эском», 2014г.

1. Пылаева С.В. Бőбйőдлысь кань Малань (Сőлő баблőн мойдъяс): - Сыктывкар: Коми книжное издательство, 1995г.

1. Пылаева С.В. Шанежка: Сказки бабушки Соломонии. – Сыктывкар: Союз писателей Республики Коми, 2014г.

1. Сказки северных ветров. Кőрт Айка. – Сыктывкар «ООО Коми Республиканская типография», 2018г.

1. Солнцеликие братья. Коми народные сказки в литературном изложении на русском Петра Столповского. – Сыктывкар: ООО «Анбур», 2007г.

12

Приложение №4

Результаты первого и второго анкетирования

13

Приложение №5

Иллюстрации героев коми сказок, легенд и преданий

14

Приложение №5

Иллюстрации героев коми сказок, легенд и преданий

15

Приложение №5

Иллюстрации героев коми сказок, легенд и преданий

16

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505763-proekt