План воспитателя на межаттестационный период

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Березка» села Базарные Матаки Алькеевского

Муниципального района Республики Татарстан

Индивидуальный план работы воспитателя

в межаттестационный период на три года

Валеевой Лейсан Фаритовны

2020 - 2022 гг.

Цель: повышение качества профессиональной деятельности

Задачи: Приобрести  дополнительные  профессиональные  знания, умения и навыки по вопросам профессиональной  деятельности в соответствии   с утвержденными должностными обязанностями, квалификационными  требованиями; внедрить в практику работы новые формы  и  методы  работы с дошкольниками.

Личная карта

Воспитатель:Валеева Лейсан Фаритовна, МБДОУ детский сад «Березка2 с. Базарные Матаки Алькеевского МР РТ.

Дата рождения: 15.07.1990

Домашний адрес: Алькеевский район, с. Базарные Матаки, ул. Дубравная, д. 29

Контактный телефон: 89270349082

Категория: -

1. Образование:  Высшее, частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Академия социального образования», г. Казань,специальность «Педагогика и психология», диплом 131605 0006852, регист. номер 270 от 23 мая 2014 года, Среднее (полное), Профессиональный лицей № 19, г. Казань, специальность секретарь-машинистка – 4 разряд, диплом 16 НО 0000480, регист. номер 1089 от 26 июня 2008 года

2. Педагогический стаж: 8 лет

3.Общий стаж трудовой деятельности: 12 лет

4. Должность: воспитатель

5. Прохождение курсов:  «Обеспечение преемственности дошкольного и начального образования в условиях реализации ФГОС (дистанционная) (в том числе 16 часов пео особенностям организации работы с детьми с ОВЗ), 72 часа г. Казань, Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования института психологии и образования «Казанского (Приволжского) Федерального Университета», серия 0016 номер 202100301642 от 19.03.2021г.

6.Профессиональная переподготовка. Профессиональная переподготовка «Педагогика и психология дошкольного образования», Институт экономики, управления и права (г.Казань), диплом 162402083959, регист. номер 5/2015-Ч от 19 января 2015 г.

6.Тема самообразования : «Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста»

 7. Методическая работа по обобщению опыта педагогической деятельности: планирование, подготовка и проведение мероприятий, участие в муниципальных, республиканских, всероссийских конкурсах, проведение вечеров, тематических недель.
8. Творческие замыслы: участие в районном МО, в конкурсах, семинарах, составление презентаций к методическим мероприятиям.

Пояснительная записка

Новые социально – экономические условия, складывающиеся в России, вызывают необходимость поиска эффективных способов деятельности образовательной системы при решении новых задач. «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству; отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью; обладающие чувством ответственности за судьбу страны». Важнейшим условием реализации концепции является достижение профессиональной компетентности всеми субъектами образования. Данный приоритет является ключевым, так как профессиональная компетентность педагога является решающим фактором обеспечения качества результата образования, что в свою очередь влияет на качественные изменения состояния общества. Следовательно, современный педагог должен иметь представление о многообразии подходов к организации образовательного процесса. Педагог образовательного учреждения должен владеть технологией мониторинга, позволяющей отслеживать эффективность осваиваемых подходов в образовательном процессе. Кроме того, меняется традиционное отношение к педагогу как к транслятору знаний; к процессу учения как обезличенной, механической передаче знаний.
    Направлениями оптимизации и гуманизации отечественной системы образования являются актуализация традиционных, адаптация известных, открытие инновационных обучающих технологий. Эти процессы закономерно потребуют от педагога овладения особой профессиональной технологией педагогического взаимодействия, постоянной потребности к профессиональному и личностному росту. Одним их средств реализации данного направления является аттестация педагогических кадров, цель которой - стимулирование роста квалификации, профессионализма и продуктивности (результативности) педагогического труда, развитие творческой инициативы как условий, способствующих развитию качества образования.
    Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период
Одной из важнейших задач реформирования системы образования является модернизация сложившейся системы оценки его качества. Ключевым условием повышения качества образования является высокий уровень профессиональной компетентности педагогических кадров. На сегодняшний день процессом, обуславливающим создание в системе непрерывного образования условий для развития индивидуального стиля профессиональной деятельности педагога, познания и освоения новых ценностей, стимулирующим творческий поиск специалистов, способствующим утверждению перспективных подходов, технологий, систем оценивания профессиональной деятельности педагога, является аттестация. В связи с тем, что аттестация педагогов осуществляется, как правило, один раз в пять лет, большую роль в оценке его профессиональной деятельности играет межаттестационный период.
    Актуальность проблемы развития и совершенствования профессиональной компетентности воспитателя в межаттестационный период определяется наличием основных противоречий: несмотря на необходимость готовности воспитателя выполнять педагогические функции в будущем периоде с учетом изменений в системе образования и новых требований к качеству образования, предъявляемых со стороны общества, присвоение квалификационной категории воспитателя осуществляется по итогам профессиональной деятельности прошлого периода; существует большое количество исследований, посвященных проблемам повышения квалификации, росту профессионального мастерства воспитателя в системе дошкольного образования, с одной стороны, и большое количество исследований, связанных с диагностикой педагогического труда и его результативностью (в частности в ходе аттестации), с другой.

Формы представления результатов педагогической деятельности:

• Серия презентаций по направлениям деятельности воспитателя

• Методическая копилка
  
  

• Портфолио

• Мастер-класс

• Представление результатов педагогической деятельности
  
  

• Отчет о результатах (ходе) педагогической, инновационной деятельности
  
  

• Профессиональные конкурсы разного уровня.
     

Методическая продукция воспитателя (документация)

1.Рабочие программы.
2.Календарно-тематические планы, календарный план воспитательно -образовательной работы.
3.Описание методических особенностей отдельных вопросов программы, тем, разделов.
4. Программно-методическое обеспечение.
5.Проекты (конспекты) занятий, семинаров, деловых игр; сценарии праздников, конкурсных форм и т.д.

6.Инструментарий:
•Педагогический– пакет дидактических материалов, памятки, пособия для воспитанников, наглядно-дидактические средства, рабочие тетради и т.д.
•Диагностический – пакет тестов; диагностические работы; материалы для итоговой и промежуточной оценки педагогического процесса; план самообразования.

 Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение нормативных документов, научно- методической и психолого-педагогической литературы;

• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса в соответствии с ФГОС ДО;

• проектная и исследовательская деятельность;
  анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности педагогов;

• обобщение и распространение собственного педагогического опыта и изучение передового педагогического опыта;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

    Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506170-plan-vospitatelja-na-mezhattestacionnyj-perio