Электронный образовательный ресурс технологическая карта урока математики на тему «Виды треугольников» в 3 классе

Цели деятельности учителя

1.Познакомить детей с разными видами треугольников; совершенствовать вычислительные   навыки, умения решать задачи, тесты.

2. Развивать внимание, память, логическое мышление и сообразительность; математическую речь, обогащать словарный запас.

3. Воспитывать трудолюбие, дисциплинированность, аккуратность, доброжелательность.

Тип урока

Урок-путешествие

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные:знать: различные устные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 1000; как записать трехзначные числа при сложении и вычитании их в столбик; отличительные особенности задачи; что такое треугольник, виды треугольников; геометрические фигуры; уметь:складывать и вычитать трехзначные числа, используя устные приемы сложения и вычитания, складывать и вычитать трехзначные числа, производя запись в столбик; решать задачи и выражения изученных видов; соотносить текст задачи с ее краткой записью; определять вид треугольников.

Метапредметные(критерии сформированности/оценки компонентов УУД):познавательные: формулируют учебную задачу урока; определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; строят логическую цепочку рассуждений; умеют пользоваться учебником;регулятивные: оценивают свои достижения на уроке;коммуникативные:слушают собеседника и ведут диалог; умеютвступать в речевое общение.

Личностные:принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать мотивы учебной деятельности, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность

методы и формы
обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Оборудование

Магнитная доска, компьютер, мультимедийник

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Мотивирование к учебной деятельности

(Эмоциональная, психологическая

подготовка

к уроку)

Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем их. 
С каким настроением пришли в школу? Пусть солнечное настроение будет сопровождать вас весь сегодняшний день.

Глубоко вдохните и выдохните…  Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство. Вдохните в себя свежесть и красоту  весеннего  утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек.   

Давайте пожелаем друг другу удачи. 
Девиз нашего урока: «Учись, смекай, активным будь! 
И к знаниям откроешь путь!» 

Проверим готовность к уроку.

Демонстрируют готовность к уроку

II. Актуализация знаний.

Сегодня мы вместе с Точкой совершим путешествие. Помните, что в путь берут внимательных, дружных, аккуратных, исполнительных.

Нам для путешествия необходим транспорт. Для этого вы должны показать свои знания в устном счёте.

Слушают учителя, отвечают

на вопросы, записывают число в тетради

1. Устный счет

2. Работа над задачами

На деталях корабля примеры:

400 +200 540 + 60

700 – 300 830 - 50

900 – 800

Логическая задача. Слайд №2.

Прочитайте стих про себя.

Прочитайте стих вслух выразительно.

Сколько треугольников?

(Четыре.)

Слайд №2-проверка.

Быстрая задача. Слайд №3.

Прочитайте скороговорку по мере появления ее на экране.

Сколько ушей у трех мышей?

(Шесть. )Слайд 3-проверка.

Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения и вычитания; анализируют, устанавливают закономерности, обосновывают свою точку зрения; оперируют терминами:уменьшаемое, вычитаемое, разность; знают, как связаны между собой компоненты при вычитании.

III. Калиграфическая минутка

347 Прочитайте число. Сколько в нем единиц, десятков, сотен?

Назовите соседей числа.

Дети прописывают число в тетрадях.

IV. Самоопределение к деятельности

(Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала)

Сегодня мы будем путешествовать по замечательной стране Геометрии. Слайд 4

Давайте вспомним, что вы знаете о ее жителях (на доске прикреплено много разных треугольников)

3. Кроссворд. Слайд №5.

Работа большой группы над некоторыми математическими понятиями.

Задания см. Приложение 2

Слайд -проверка.

У.-Итак, какова тема нашего урока?

Д.-Виды треугольников.

А какую мы поставим перед собой задачу? (Научиться различать разные виды треугольников)

 Мы отправимся в удивительный город. А какой? Вы об этом узнаете сами, если правильно выполните задание. Решите устно примеры и напишите буквы, стоящие перед примером в таблицу. Итак, что у нас получилось?

См. Приложение 3

Познавательная: слушают учителя.

Под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.

V. Работа по теме урока.

Практическая работа 1

(исследование в парах)

Молодцы, вы верно выполнили задание и узнали, в какой город мы сегодня отправимся. (город Треугольников)  Слайд6.

А вы хотите узнать как выглядят дома в этом городе? Значит тема нашего урока? Виды треугольников.

Определите цели урока. Узнаем много нового и интересного: какие бывают треугольники, научимся их чертить и различать. А как вы думаете где вам пригодится эта информация? Правильно, в дальнейшем изучении математики.

А почему эта фигура получила такое название? Как вы думаете?

Слайд 7

Какие углы вы знаете? Предположите как будут называться треугольники с такими углами?

Почему их называют родными братьями? Чем они похожи?

В  городе Треугольников живут мастеровые люди. Но они пропускают в город только тех, кто хочет много знать о треугольниках и умеет их строить. Значит, если мы хотим побывать в этом городе, нам нужно показать, что мы тоже мастера-строители, архитекторы. Ведь архитекторы это люди, которые придумывают, как построить дома и даже целый город. Мы тоже с вами настоящие мастера. У нас есть инструменты: ножницы, линейки, карандаши, которые нам будут помогать проектировать новые улицы города Треугольников.

Давайте построим треугольник.  Сколько сторон у треугольника? Сколько углов он имеет?

Молодцы! Теперь мы можем пройти в город Треугольников.

Ребята, всё в этом городе треугольной формы дома, деревья, даже окна и двери, цветы и трава.

А сейчас Треугольник просит выполнить такое задание:

Слайд 8

У всех на столах есть палочки, сложите из них треугольник.

Сделайте прогноз. Из всяких ли трех палочек получится треугольник?

(Дети высказывают предположения)

Верность ваших предположений мы узнаем в конце практической работы.

Выложите треугольник из трех одинаковых палочек.

Слайд -проверка.

Количество одинаковых палочек будем уменьшать.

Выложите треугольник из двух одинаковых палочек и одной короткой. Слайд №7-проверка.

Выложите треугольник из трех различных палочек. (Дети в замешательстве. Треугольник не получается)

Палочки, какой длины вы использовали?

А кто не смог построить треугольник?

Почему? Палочки, какой длины вы не использовали? (Слайд 3)

Правило: Значит, из двух коротких и одной длиной палочки не сможем построить треугольник. В геометрии существует такое правило: какие бы две стороны мы не взяли из трёх, две всегда должны быть длиннее третьей.

Ребята, давайте исследуем ваши треугольники. Что можете сказать о длинах сторон?

Как вы думаете, какое у него «имя»? (равносторонний (Слайд 4)

-Как вы думаете, какое у него «имя»? (равнобедренный (Слайд 5)

-Как вы думаете, какое у него «имя»? (разносторонний (Слайд 6)

-Можно ли эти треугольники называть братьями?

-По какому признаку?

-Проверим наши выводы. Посмотрим на таблицу на стенде.

Коммуникативная: вступают

в диалог с учителем и одноклассниками.

Регулятивная: выделяют и осознают то, что уже усвоено, и то, что предстоит усвоить.

Физминутка для глаз

Слайд 9 (Приложение 4)

VI. Продолжение работы по теме урока

Практическая работа 2

( работа в группах с набором треугольников и таблицей)

Все треугольники перепутались и не могут разобраться к какой группе они относятся. Давайте им поможем.

У. - Рассмотрите треугольники.

- Распределите их в три группы по количеству одинаковых сторон. Слайд 10

-Занесите в таблицу номера треугольников в соответствии с количеством одинаковых сторон.

Слайд 11

Давайте построим новый дом для города треугольников из полученных геометрических фигур. Помните, каждый архитектор создаёт всегда что-то новое, неповторимое. Поэтому у вас получится дом, такой, каким придумали его вы.

(Прикрепляют дома на доску)

Распределяют треугольники в 3 группы по количеству одинаковых сторон.

VII.Физминутка

Мы дружно трудились,

Немного устали.

Быстро все сразу

За партами встали.

1, 2, 3-три стороны

1, 2, 3-три угла

1, 2, 3-три вершины

1, 2, 3-треугольники пришли.

Выполняют элементарные физические упражнения(в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их за учителем.

VШ. Закрепление изученного материала.

1.Решение задачи.

Работа с учебником

(с.74 №3)

Мы продолжаем путешествие. А чтобы не заблудиться в городе поможет наш путеводитель – учебник. Ведь именно путеводитель подсказывает путешественникам нужное направление и не даёт сбиться с правильного курса.

Открываем на с. 74 №3.

Точка хочет посмотреть, как вы хорошо решаете математические задачи.

Решают математические задачи с объяснением

2.Решение выражений

Самостоятельная работа.

Развитие умения находить значения выражений по действиям. Задания на выбор разного уровня сложности.

Сейчас я предлагаю вам даю задание, а вы выбираете уровень сложности:

I вариант:  6*7:8      90:5:2       24:6*9      

II вариант: 5*16:(8:4)-23   (5*4)+ 12*4:6

            60:5*(4:2)+49    

Самостоятельно решают примеры по вариантам..

3.Тест

4.Задача.

Тест «Числа от 1 до 1000»

Слайд №11. Контрольные вопросы.

У. - Всякий ли равнобедренный треугольник будет равносторонним?

Д. - Нет!

У. - Всякий ли равносторонний треугольник будет равнобедренным?

Д. - Да!

Слайд 13

Проверка задачи Слайд 14

Выполняют тест для закрепления,

называют виды треугольников

IX. Рефлексия

учебной деятельности.

Обобщение
полученных

на уроке сведений, оценивание

Какие виды треугольников вы запомнили?

Какие открытия сделали?

Кому было на уроке комфортно?

Самоанализ.

Чью бы работу вам хотелось отметить особенно?

Прикрепляют к доске цветочки.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

X. Итог урока

Вот и подошло к концу наше путешествие в город Треугольников.

- Давайте подведем итоги урока.

- Что нового мы   узнали?

- Что особенно запомнилось?

Сегодня на уроке:

Я  узнал …..

Я  научился…

Мне  понравилось ….

 Новые знания мне пригодятся…..

А кто лучше всех сегодня работал?

Где  в быту могут пригодиться знания о треугольниках, людям каких профессий?

Архитектору, повару, портнихе, инженеру…

(Обучающиеся могут привести  различные примеры: металлоконструкции  мостов и линий электропередач,  знаки дорожного движения, мостовая плитка, крыши домов, выпечка, сервировка стола и т.д.)

Я рада, что на протяжении всего урока вы были внимательны, сосредоточены, активны.

Надеюсь, кто-нибудь из вас вырастет и станет архитектором. И мы в будущем  будем жить в спроектированных вами домах.

А сегодня самым замечательным строителям и мастерам я поставлю оценки.

XI. Домашнее задание

Какими вы  себе  представляете жителей города Треугольников? Нарисуйте их.

Слайд 15