Урок «Открытие Америки» 5 класс

Этапы урока 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

II. Актуализация знаний.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

На предыдущих уроках мы с вами знакомились с развитием географических знаний в античном мире и в средние века.

– Назовите главные достижения географической науки в античном мире.

– Перечислите главные открытия эпохи средневековья

– Какой вывод о развитии знаний о Земле в античное время и эпоху средневековья можно сделать?

Приветствуют учителя. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на работу.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

1.В древности совершаются первые дальние морские путешествия, открываются и заселяются ранее неведомые земли. Лучше всего была изучена средиземноморская область.
2. В Древней Греции география становится наукой.
3. Учёные дали географические описания всего известного им мира, составили карты, которыми люди пользовались в течение сотен лет.
4. Древние греки правильно определили форму и размеры Земли.

1.Плавания арабов в Индию.
2.Путешествие Пифея
3. Путешествия Марко Поло в Центральную Азию

4.Открытия Бартоломео Диаша

5. Путешествие Васко да Гама.

Открывались новые земли и географические знания о Земле постоянно расширялись

III. Создание проблемной ситуации.

Рассмотрите внимательно карту в атласе.

– О каких географических событиях нам предстоит узнать?

– В какое время (период) они происходили?

Этот исторический период, когда европейскими мореплавателями и путешественниками были сделаны, названные вами, географические открытия принято называть эпохой Великих географических открытий.

Что же такое необычное свойственно этому периоду, если он получил такое название?

Однако люди совершали географические открытия, которые заслуживают определения “великие” и до и после этого периода.

– Вижу, вы удивлены. Какой возникает вопрос?

Учитель побуждает учащихся к формулированию проблемы.

– Какой ещё вопрос возникает? Над каким вопросом будем дальше работать?

Открытие Америки, первое кругосветное путешествие Ф Магеллана

Эти события происходили в период с ХV по XVIII вв.

Были открыты новые материки, т.е. расширились границы Ойкумены и впервые совершены кругосветные плавания.

Дети формулируют учебную проблему как вопрос.

Какие причины привели человечество к Великим открытиям? Какие обстоятельства этому способствовали?

IV. Открытие новых знаний.

Физминутка.

В 15 веке земли на востоке Средиземного моря захватили турки – возникла огромная турецкая Османская империя. Турки не пропускали торговые караваны, часто грабили их.

– Как вы считаете, что в этом случае могли предпринять европейцы?

Первыми это удалось сделать жителям Пиренейского полуострова и, прежде всего жителям Португалии.

Отправиться на запад

– Почему именно португальские мореплаватели совершали эти плавания?

Найдите ответ на вопрос в тексте учебника.

Учащиеся работают с текстом учебника и находят ответ на вопрос.

1. Научились строить новые корабли – трёхмачтовые каравеллы. Они были легки, быстроходны, могли двигаться под парусами и при боковом, и даже при встречном ветре.
   2. Генрих Мореплаватель, принц Португалии организовывал морские экспедиции, основал мореходную школу, поощрял создание новых карт.
   
   

На Пиренейском полуострове располагается ещё одна страна – Испания, которая в 15 в. также искала морские пути к богатым странам Востока, в Индию. Маршрут вокруг Африки был захвачен португальцами.

– Как вы думаете, как могли выйти из этого положения испанцы?

Учащиеся высказывают предположения.

 Попробовать приплыть в Индию, двигаясь через Атлантический океан на запад.

Именно так и думал Христофор Колумб, итальянец родом из Генуи, он поступил на службу к испанскому королю.

– Почему Колумб был уверен, что Индии можно достичь, ведя корабли на запад?

Исходил из представлений о шарообразности Земли и старых карт, на которых Атлантический океан разделял берега Западной Европы и Восточной Азии.

Проследите по карте в атласе маршрут первого плавания Колумба, какие географические объекты встретил он на своём пути? Покажите их на карте.

Канарские острова, Саргассово море, Антильские острова (о. Куба и о. Гаити)

– В каком году проходило первое плавание Колумба?

1492 г.

Рассмотрите рис. 22на стр. 30 и опишите встречу Колумба с местными жителями.

Дети дают описание по картине.

– Каковы географические результаты плавания Колумба? (чтение текста на стр. 30-31)

Учащиеся находят ответ на вопрос в тексте учебника.

1. Открыл новую часть света – Америку
   2. Привёз в Европу кукурузу, картофель, табак, т.е. новые с/х культуры

Первое кругосветное путешествие.

Кто совершил?

Когда?

Фернан Магеллан

1529-1522 годы

V. Первичное осмысление и закрепление изученного.

– Какую проблему мы решали на уроке?

– Назовите причины Великих географических открытий.

– Какова роль этих открытий для развития знаний о Земле?

Дети отвечают на вопросы и делают вывод.

– Почему именно эта историческая эпоха получила название Великие географические открытия?

Великие потому, что в результате этих путешествий произошёл переворот в географических представлениях людей о Земле. Европейцы расширили свой географический кругозор, узнали об истинных размерах Земли, неизвестные им части суши и океана

Так какая сегодня была тема урока?

Великие географические открытия: открытие Америки, первое кругосветное путешествие.

Обучающиеся выполняют задания на листах с печатной основой

VI. Информация о домашнем задании.

§ 6 стр.30-32 (п. 1,2), задание 2 стр. 16 в тетради.

Записывают домашнее задание.

VII. Рефлексия.

- Понравился ли вам урок?

- Что было для вас самым интересным?

-Какую оценку вы поставите своему соседу по парте за работу на уроке?

-На какую отметку вы оцениваете свою работу на уроке?

Отвечают на вопросы, вступают в диалог с учителем и сверстниками. Выставляют объективные и субъективные отметки своему соседу и себе, подтверждая фактами смысл оценки.