- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самоопределение подростка через трудовую деятельность (по произведению Анны Гавальды «35 кило надежды» )
427
0
Зарипова Р.Р., учитель русского я зыка и литературы
Тема урока: «Самоопределение подростка через трудовую деятельность»
Цели: 1) рассмотреть возможность самоопределения подростка через трудовую деятельность на примере рассказа Анны Гавальды «35 кило надежды»; смастерить деревянный подсвечник; определить ведущую деятельность для самоопределения подростка; 2) развивать умение самостоятельно находить информацию в прочитанном тексте; развивать умение производить продукт, используя инструкцию; развивать умение оценивать себя как способную личность 3) воспитывать трудолюбие; воспитывать уважение к чужому мнению и к чужому труду.
Оборудование: тексты рассказа, карточки с разноуровневыми вопросами, памятка при работе на станках, древесина, лак, дрель, свечи
Тип урока: интегрированный урок (литература, технология, обществознание)
Стенограмма:
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время |
1 | Орг.момент и целеполагание | Оглашает цели урока, настраивает на позитивный лад | Ставят цель выполнить как можно больше заданий на уроке | 3 мин. |
2 | Сам. поиск ответов на вопросы | Организует сам.работу по поиску ответов на вопросы. В случае затруднения оказывает инд.помощь | Самостоятельно ищут ответы на поставленные вопросы. | 10 мин. |
3 | Беседа | Организует беседу по вопросам | Участвуют в беседе, доказывают свою точку зрения | 10 мин. |
4 | Практическая работа: изготовление подсвечника | Организует практическую работу | Приступают к изготовлению подсвечника | 15 мин. |
5 | Рефлексия | Подводит итог урока | Сравнивают полученный результат с предполагаемым | 5 мин. |
6 | Дом.задание | Задает задание | При желании записывают дом.задание | 2 мин. |
Ход урока:
I. Орг.момент и целеполагание
У.: Сегодня у нас будет необычный урок: в течение 45 минут нам предстоит ответить на разноуровневые вопросы по рассказу «35 кило надежды», смастерить замечательную деревянную вещицу и побеседовать о нелегкой жизни подростков. Если вы уверены, что все перечисленное вам под силу, ставьте на полях высокую отметку, если же вам кажется, что что-то не сможете выполнить, то ставьте ту оценку, которой, как вас кажется, вы сегодня будете достойны. В конце урока посмотрим, каких результатов вы достигли. Успехи будем отмечать в специальной карте.
ФИО | А (№1) | В (№№ 2-5) | С (№№ 6-7) | Вещица | итог |
Аскаров | |||||
Багиров | |||||
II. Самостоятельная работа по поиску ответов на вопросы
А. 1.Как зовут главного героя, сколько ему лет и в чем его проблема?
В. 2.Почему герой ненавидит школу?
3.Кого и почему любит главный герой?
4.Почему главному герою хотелось учиться именно в колледже Граншан?
5.Где главному герою нравилось находиться?
С. 6. Почему повествование ведется от имени подростка?
7. Принято выделять следующие виды деятельности: игра, труд, учение и общение. А какой из видов, на ваш взгляд, важнее именно для подростка?
III. Беседа
У.: Что ж, поговорим о том, как живется нашему подростку (вопросы 1-4).
IV. Практич.работа
У.: Ответьте, пожалуйста, на 5-ый вопрос: «Где главному герою нравилось находиться?» Верно, в закутке дедушки. Давайте представим, что мы перенеслись в мастерскую Леона…
VI. Рефлексия
У.: У нас осталась пара вопросов (6-7), но они, на мой взгляд, самые главные (ответы детей).
А теперь посмотрим, сумели ли вы достичь поставленных целей?
VII. Индивидуальное дом.задание
Напишите рассуждение по карикатуре
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506456-samoopredelenie-podrostka-cherez-trudovuju-de
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Развитие мотивации учебной деятельности обучающихся в образовательном процессе»
- «Олигофренопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с интеллектуальными нарушениями»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Готовность детей к обучению в школе: психолого-педагогические аспекты»
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.