Календарно-тематическое планирование по основам безопасности жизнедеятельности 8 б класс для детей с ОВЗ (с задержкой психического развития) фгос ООО

№

Тема урока

Предметные
результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты (личностные УУД)

Дата

по порядку

по теме

Основное содержание курса

план

факт

Пожарная безопасность.

 1

 1

Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия.

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. Пожар, горение, причины, классификация, условия возникновения пожара. Называть способы тушения пожаров. Умение работать с учебником, выделять главное. Решение ситуационных задач

Научатся: Классифицировать причины возникновения пожаров.

Познавательные: планируют собственную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании).

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности 

04.09

2

2

Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. Условия возникновения пожара

Навыки действий при пожаре. Решение ситуационных задач

Научатся: Определять степень опасности возникновения пожара в быту.

Познавательные: извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания; делают предварительный отбор источников информации для поиска нового знания.Регулятивные: определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения.

оценивают важность образования и познания нового

11.09

3

3

Права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности.

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. Пользоваться правилами безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании. Обеспечение личной безопасности при пожаре.

Научатся: Знаниям правил пожарной безопасности.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в том числе в своем задании).

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности

18.09

Безопасность на дорогах.

4

1

Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей.

Причины ДТТ, травматизм. Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров

Научатся: Правилам Дорожного движения.

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально.Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

25.09

5

2

Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пассажиров.

Организация дорожного движения. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда. Общие обязанности водителя. Правила поведения на дорогах.

Научатся: Правилам Дорожного движения.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулируют цели урока после предвари­тельного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают соб­ственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания

вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

02.10

6

3

Велосипедист-водитель транспортного средства.

Водитель. Формирование качеств безопасного водителя. Общие обязанности водителя. Правила поведения на дорогах.

Научатся: Правилам поведения велосипедистов на дорогах.

Познавательные: находят (в учебни­ках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную инфор­мацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные при­знаки.

Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности; работают по пла­ну, сверяясь с целью, находят и исправ­ляют ошибки.

Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения.

вырабатывают уважи­тельно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

09.10

Безопасность на водоёмах.

7

1

Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

Водоемы. Особенности состояние водоемов в различное время года. Водоем. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах.

Научатся: Правилам безопасного поведения на водоёмах.

Познавательные: самостоятельно вы­деляют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; прояв­ляют целеустремлённость и настойчи­вость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учеб­ной деятельности; участвуют в коллек­тивном обсуждении проблемы.

определяют свою лич­ную позицию

16.10

8

2

Безопасный отдых на водоемах.

Безопасный отдых у воды.

Научатся: Правилам безопасного поведения на водоёмах.

Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информа­ции; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют иници­ативное сотрудничество в поиске и сбо­ре информации; понимают роль и место информационных процессов в различ­ных системах.

понимают необходимость образования, выраженного в преоблада­нии учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

23.10

9

3

Оказание первой помощи терпящим бедствие на воде.

Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. Уметь оказывать ПМП терпящим бедствие на воде.

Научатся: Правилам безопасного поведения на водоёмах.

Познавательные: извлекают информа­цию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость но­вого знания; делают предварительный отбор источников информации для по­иска нового знания.

Регулятивные: определяют цель учеб­ной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения.

оценивают важность об­разования и познания нового

30.10

Экология и безопасность.

10

1

Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о ПДК загрязняющих веществ. Экология и экологическая система, экологический кризис. Значение взаимоотношений человека и биосферы, биосфера, мутагенез, ПДК. Приводить примеры ЧС экологического характера.

Научатся:Приводить примеры основных источников загрязнения сфер. Приводить примеры чистых регионов России.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности: учебной и жиз­ненно-практической (в том числе в сво­ем задании).

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности

13.11

11

2

Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

Мероприятия, проводимые по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. Основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы, атмосфера, литосфера. Сведения об уровнях загрязнения регионов России

Научатся:Приводить примеры основных источников загрязнения сфер. Приводить примеры чистых регионов России.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность; находят достоверную информа­цию, необходимую для решения учеб­ных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраня­ют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достиже­ния цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудниче­стве при выработке общего решения в совместной деятельности.

вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

20.11

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их возможные последствия.

12

1

Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Общие понятия о ЧС техногенного характера по типам и видам их возникновения. Потенциально опасные объекты экономики.

Научатся: Объяснять роль мониторинга и прогнозирования ЧС.

Познавательные: самостоятельно осу­ществляют поиск необходимой инфор­мации для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулируют цели урока после предвари­тельного обсуждения. Коммуникативные: высказывают соб­ственную точку зрения; строят понят­ные речевые высказывания.

вырабатывают уважи­тельно-доброжелательное отношение к людям

27.11

13

2

Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.

Аварии на радиационно опасных объектах. Причина их возникновения и возможные последствия. Аварии на гидротехнических объектах.

Радиоактивность, радиационно опасные объекты, ионизирующее излучение, РОО

Научатся: Приводить примеры крупных радиационных аварий.

Познавательные: находят достоверную инфор­мацию, необходимую для решения учебных задач.

Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности; работают по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки.Коммуникативные: слушают друг друга, выказывают собственную точку зрения.

вырабатывают уважи­тельно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

04.12

14

3

Авария на химических опасных объектах и их возможные последствия.

Основные поражающие факторы при авариях. Правила поведения населения при радиоактивных авариях. Основные способы оповещения, мероприятия для подготовки к эвакуации, рекомендации при проживании в загрязненной зоне.

Основные способы защиты населения. Действия при радиоактивных авариях.

Научатся: Правилам поведения при авариях на химически опасных объектах.

Познавательные: самостоятельно вы­деляют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; прояв­ляют целеустремлённость и настойчи­вость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учеб­ной деятельности; участвуют в коллек­тивном обсуждении проблемы.

определяют свою лич­ную позицию

11.12

15

4

Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека. Последствия и причины аварий на ХОО, зона химического заражения, токсодоза.

Научатся: Правилам поведения при взрывах и пожарах на объектах экономики.

Познавательные: самостоятельно осу­ществляют поиск необходимой инфор­мации для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулируют цели урока после предвари­тельного обсуждения. Коммуникативные: высказывают соб­ственную точку зрения; строят понят­ные речевые высказывания.

вырабатывают уважи­тельно-доброжелательное отношение к людям

18.12

16

5

Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствиях.

Понятия: аварийно -химически опасные вещества и ХОО (химически –опасные объекты)

Называть крупнейших потребителей АХОВ. Систематизировать знания в таблицу: «Классификация АХОВ по характеру воздействия на человека», «Характер воздействия на человека АХОВ».

Научатся: Правилам поведения при авариях на гидротехнических сооружениях.

Познавательные:осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Коммуникативные: проявляют иници­ативное сотрудничество в поиске и сбо­ре информации; понимают роль и место информационных процессов в различ­ных системах.

понимают необходимость образования, выраженного в преоблада­нии учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний

25.12

Обеспечение безопасности населения от чрезвычайных ситуаций.

17

1

Обеспечение радиационной безопасности населения.

Обеспечение химической защиты населения. Основные правила поведения при авариях на ХОО. Применение ИСЗ, КСЗ, противогазы, респираторы

Научатся: Порядку оповещения населения о ЧС.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность.Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности: учебной и жиз­ненно-практической (в том числе в сво­ем задании).

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решениякоммуникативных и познавательных задач.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности

15.01

18

2

Обеспечения химической защиты населения.

Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия. Причины взрывов, признаки взрывоопасных объектов, взрыв, взрывоопасный объект.

Научатся:Называть последствия взрывов, приводить примеры предприятий, относящихся к взрывоопасным объектам.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе ис­пользуя ИКТ) достоверную информа­цию, необходимую для решения учеб­ных и жизненных задач. Регулятивные: принимают и сохраня­ют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достиже­ния цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с по­зициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в со­вместной деятельности.

вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

22.01

19

3

Обеспечение защиты населения от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах.

Обеспечение защиты населения от последствий взрывопожароопасных объектах.

Научатся: Называть причины перерастания возгорания в пожар.

29.01

20

4

Обеспечения защиты населения от последствий аварий на гидротехнических сооружениях.

Аварии на гидротехнических объектах. Причины, вызывающие гидродинамические аварии. Гидродинамическая аварии, классификация гидродинамических сооружений.

Научатся: Основным правилам поведения по сигналу об угрозе затопления и в случае катастрофического затопления.

Познавательные: самостоятельно осу­ществляют поиск необходимой инфор­мации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно форму­лируют цели урока после предваритель­ного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают соб­ственную точку зрения; строят понят­ные речевые высказывания.

вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

05.02

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

21

1

Организация оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Возможные первичные и вторичные последствия гидродинамических аварий

Меры предосторожности, которые необходимо соблюдать при возвращении в затопленное жилище.

Правила безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий.

Научатся: Правилам безопасного поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности: учебной и жиз­ненно-практической (в том числе в сво­ем задании).

Коммуникативные:проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

вырабатывают уважи­тельно-доброжелательное отношение к людям, непохожим на себя, идут на взаимные уступки в разных ситуациях

12.02

22

2

Эвакуация населения.

Научатся:Правилам эвакуации при ЧС.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности: учебной и жиз­ненно-практической (в том числе в сво­ем задании).

Коммуникативные:проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

оценивают важность об­разования и познания нового

19.02

23

3

Мероприятия по инженерной защите населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера.

Научатся: Использованию инженерных сооружений при защите от ЧС.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности

26.02

Здоровый образ жизни и его составляющие.

24

1

Здоровье как основная ценность человека.

Показатели, характеризующие уровень индивидуального здоровья человека.

Научатся: определять здоровье как непременное условие эффективной деятельности, через которую достигается счастье.

Познавательные: планируют собственную деятельность; находят (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия; выбирают средства достижения цели в группе и индивидуально. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

05.03

25

2

Индивидуальное здоровье человека, его физическая духовная и социальная сущность.

Общее состояние здоровья человека.

Научатся: Понимать, что здоровье человека является не только индивидуальной, но общественной ценностью.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.

вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

12.03

26

3

Репродуктивное здоровье – составляющая здоровья человека и общества.

Определение репродуктивного здоровья.

Научатся: Определять роль репродуктивного здоровья человека и общества как национальную безопасность России.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.

вырабатывают уважительно-доброжелательное отношение к людям

19.03

27

4

Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.

Понятие ЗОЖ.

Научатся: Определять положительные факторы ЗОЖ.

Познавательные: самостоятельно вы­деляют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; прояв­ляют целеустремлённость и настойчи­вость в достижении целей. Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учеб­ной деятельности; участвуют в коллек­тивном обсуждении проблемы.

Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения; строят понятные речевые высказывания.

определяют свою лич­ную позицию

02.04

28

5

Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний.

Понятие инфекционных заболеваний.

Научатся:Профилактике инфекционных заболеваний.

Познавательные: самостоятельно вы­деляют и формируют познавательную цель; проводят поиск и выделение необходимой информации, применяют методы информационного поиска.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; прояв­ляют целеустремлённость и настойчи­вость в достижении целей.

Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учеб­ной деятельности; участвуют в коллек­тивном обсуждении проблемы.

определяют свою лич­ную позицию

09.04

29

6

Вредные привычки и их влияние на здоровье.

Формирование образа жизни без вредных привычек.

Научатся: Профилактике вредных привычек.

Познавательные: извлекают информа­цию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость но­вого знания, делают предварительный отбор источников информации для по­иска нового знания.

Регулятивные: определяют цель учеб­ной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находят средства ее осуществления.

Коммуникативные: слушают других, пытаются принимать другую точку зрения, быть готовыми изменить свою точку зрения.

оценивают важность об­разования и познания нового

16.04

30

7

Профилактика вредных привычек.

Формирование образа жизни без вредных привычек.

Научатся: Профилактике вредных привычек.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности: учебной и жиз­ненно-практической (в том числе в сво­ем задании).

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности

23.04

31

8

Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности.

Формирование качеств человека при соблюдении норм ЗОЖ. Общая культура человека в области БЖ.

Научатся: Формированию качеств ЗОЖ.

Познавательные: самостоятельно вы­деляют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

определяют свою личную позицию

30.04

Первая помощь при неотложных состояниях.

32

1

Первая помощь при отравлении АХОВ.

Оказание первой помощи (практическое занятие по плану преподавателя).

Научатся: практическим действиям.

Познавательные: самостоятельно вы­деляют и формируют познавательные цели.

Регулятивные: выстраивают работу по заранее намеченному плану; проявляют целеустремлённость и настойчивость в достижении целей.

Коммуникативные: взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности; участвуют в коллективном обсуждении проблемы.

определяют свою личную позицию

07.05

33

2

Первая помощь при травмах.

Оказание первой помощи (практическое занятие по плану преподавателя).

Научатся: практическим действиям.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности: учебной и жиз­ненно-практической (в том числе в сво­ем задании).

Коммуникативные: проявляют актив­ность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

сохраняют мотивацию к учебной деятельности

14.05

34

3

Первая помощь при утоплении.

Оказание первой помощи (практическое занятие по плану преподавателя).

Научатся: практическим действиям.

Познавательные: планируют собствен­ную деятельность.

Регулятивные: определяют цель, про­блему в деятельности.

Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблемы..

сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

21.05