- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике в 3 классе
Программа разработаны на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, программы «Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы
293
0
« Кочкинская средняя общеобразовательная школа»
филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Родинская средняя общеобразовательная школа №2»
РАССМОТРЕНО Руководитель ШМО __________/ ________________ Протокол от «_____»__________2021 г. № ___ | СОГЛАСОВАНО Методический совет МБОУ «РСОШ №2» Протокол от «_____»__________2021 г. № ___ | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «РСОШ №2» __________/ Мартыненко В.В. Приказ № ___ от «_____»__________2021г. № ___ |
Рабочая программа
по учебному предмету «Математика» 3 класс
начального общего образования на 2020–2021 учебный год
Рабочая программа составлена на основе примерной программы по математике 1 – 4 классы
Составитель: Тур Татьяна Сергеевна, учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Кочки-2021
Правовыми основаниями проектирования содержания рабочей программы являются:
Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021г №286)
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от20.05.2020 г. N 254);
Примерная рабочая программа по предмету «Технология»
Основная образовательная программа начального общего образования, утверждённая приказом директора школы от 30.08.2021г №__;
Адаптированная основная образовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.2), утверждённая приказом директора школы от 25.06.2021г №107-1;
При составлении рабочей программы учитываются:
Устав МБОУ «Родинская средняя общеобразовательная школа №2» Родинского района Алтайского края, утверждённым приказом председателя Комитета по образованию Родинского района №28 от 21.01.2019 г.
образовательные потребности семьи, ребенка;
особенности учащихся класса;
уровень профессиональной компетентности педагога, его возможности;
состояние материально-технического обеспечения образовательного учреждения;
учебно-методическое обеспечение образовательного учреждения.
Срок действия Рабочей программы – один учебный год.
Количество часов –136ч.
Планируемые предметные результаты
Личностными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-м классе является формирование следующих умений:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).
В самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения учебно-методического курса «Математика» в 3-ем классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
Учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему.
Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
Донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 3-м классе являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны уметь:
- использовать при решении учебных задач названия и последовательность чисел в пределах 1 000 (с какого числа начинается натуральный ряд чисел, как образуется каждое следующее число в этом ряду);
объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица;
использовать при решении учебных задач единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км), массы (кг, центнер), площади (см2, дм2, м2), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношение между единицами измерения каждой из величин;
использовать при решении учебных задач формулы площади и периметра прямоугольника (квадрата);
пользоваться для объяснения и обоснования своих действий изученной математической терминологией;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000;
представлять любое трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
выполнять устно умножение и деление чисел в пределах 100 (в том числе и деление с остатком);
выполнять умножение и деление с 0; 1; 10; 100;
осознанно следовать алгоритмам устных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении трёхзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и алгоритмам письменных вычислений при сложении, вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;
осознанно следовать алгоритмам проверки вычислений;
использовать при вычислениях и решениях различных задач распределительное свойство умножения и деления относительно суммы (умножение и деление суммы на число), сочетательное свойство умножения для рационализации вычислений;
читать числовые и буквенные выражения, содержащие не более двух действий с использованием названий компонентов;
решать задачи в 1–2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
находить значения выражений в 2–4 действия;
использовать знание соответствующих формул площади и периметра прямоугольника (квадрата) при решении различных задач;
использовать знание зависимости между компонентами и результатами действий при решении уравнений вида а ± х = b; а ∙ х = b; а : х = b;
строить на клетчатой бумаге прямоугольник и квадрат по заданным длинам сторон;
сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;
определять время по часам с точностью до минуты;
сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, объёму;
Содержание учебного предмета
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение/уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение чисел.
Масса (единица массы — грамм); соотношение между килограммом и граммом; отношение «тяжелее/легче на/в».
Стоимость (единицы — рубль, копейка); установление отношения «дороже/дешевле на/в». Соотношение «цена, количество, стоимость» в практической ситуации.
Время (единица времени — секунда); установление отношения «быстрее/медленнее на/в». Соотношение «начало, окончание, продолжительность события» в практической ситуации.
Длина (единица длины — миллиметр, километр); соотношение между величинами в пределах тысячи.
Площадь (единицы площади — квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр).
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма, использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения, содержащего несколько действий (со скобками/без скобок), с вычислениями в пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели, планирование хода решения задачи,
решение арифметическим способом. Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком), отношений (больше/меньше на/в), зависимостей (купля-продажа, расчёт времени, количества), на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической ситуации; сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление фигуры из частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись равенства. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением площади. Сравнение площадей фигур с помощью наложения.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов, поездов); внесение данных в таблицу; дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема, алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и практических задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на доступных электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других устройств).
Календарно – тематическое планирование
№ п/п | Дата | Количество часов на изучение темы | Название раздела, блока. Тема урока | Использование ЭОР |
. | 10ч . | Числа | ||
1 | 1 ч | Вводный урок. Повторение . Нумерация | Электронное приложение | |
2. | 1 ч. | Устные и письменные приемы вычислений | Презентация | |
3. | 1 ч. | Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток. | Электронное приложение | |
4. | 1 ч. | Выражения с переменной | Презентация | |
5. | 1 ч. | Решение уравнений. | Электронное приложение | |
6. | 1 ч. | Уравнения с неизвестным уменьшаемым | Презентация | |
7. | 1 ч. | Уравнения с неизвестным вычитаемым. | Электронное приложение | |
8. | 1 ч. | Обозначение геометрических фигур буквами | Электронное приложение | |
9 | 1ч. | «Страничка для любознательных». Закрепление . | Презентация | |
10 | 1ч. | Проверочная работа | ||
10ч | Величины | Презентация | ||
11. | 1 ч. | Геометрические фигуры и величины | Электронное приложение | |
12. | 1 ч. | Связь между компонентами и результатом умножения | Презентация | |
13. | 1 ч. | Четные и нечетные числа | Электронное приложение | |
14. | 1 ч. | Таблица умножения и деления с числом 3 | Электронное приложение | |
15. | 1 ч. | Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость». | Презентация | |
16. | 1 ч. | Контрольная работа по теме «Величины.» | ||
17. | 1 ч. | Анализ контрольной работы Решение задач с понятием «масса», и «количество» | Презентация | |
18 | 1 ч. | Решение задач с понятием «масса», и «количество» | Электронное приложение | |
19. | 1 ч. | Площадь(единицыплощади—квадратныйметр,квадратныйсантиметр,квадратныйдециметр). | Презентация | |
20. | 1 ч. | Расчётвремени.Соотношение«начало,окончание,продолжительностьсобытия»впрактическойситуации. | Электронное приложение | |
48ч. | Арифметические действия | |||
21 | 1 ч. | Устные вычисления,сводимыекдействиям впределах100(табличноеи внетабличное умножение,деление,действия скруглымичислами). | Электронное приложение |
22 | 1 ч. | Устные вычисления,сводимыекдействиям впределах100(табличноеи внетабличное умножение,деление,действия скруглымичислами). | Презентация | |
23 | 1 ч. | Устные вычисления,сводимыекдействиям впределах100(табличноеи внетабличное умножение,деление,действия скруглымичислами). | Электронное приложение | |
24 | 1 ч. | Проверочная работа | ||
25 | 1 ч. | Письменноесложение,вычитаниечиселвпределах 1000 | Электронное приложение | |
26 | 1 ч. | Письменноесложение,вычитаниечиселвпределах 1000 | Презентация | |
27 | 1 ч. | Письменноесложение,вычитаниечиселвпределах 1000 | Электронное приложение | |
28 | 1ч | Письменноесложение,вычитаниечиселвпределах 1000 | Электронное приложение | |
29 | 1ч | Действия счислами0и1 | Презентация | |
30 | 1 ч. | Действия счислами0и1 | Электронное приложение | |
31 | 1 ч. | Действия счислами0и1 | Презентация | |
32 | 1 ч. | Взаимосвязьумножения и деления. | Электронное приложение | |
33 | 1 ч. | Взаимосвязьумножения и деления | Презентация | |
34 | 1 ч. | Взаимосвязьумножения и деления | Электронное приложение | |
35 | 1 ч. | Письменноеумножение в столбик | Электронное приложение | |
36 | 1 ч. | Письменноеумножение в столбик | Презентация | |
37 | 1 ч. | Письменноеумножение в столбик | Электронное приложение | |
38 | 1 ч. | Письменное деление уголком | Презентация | |
39 | 1 ч. | Письменное деление уголком | Электронное приложение | |
40 | 1 ч. | Письменное деление уголком | Презентация | |
41 | 1ч. | Письменноеумножение, делениенаоднозначное числовпределах1000. | Электронное приложение | |
42 | 1 ч. | Проверкарезультата вычисления(прикидка, илиоценкарезультата обратноедействие, применениеалгоритма, использованиекалькулятора) | Презентация | |
43 | 1ч | Проверочная работа | ||
44 | 1 ч. | Проверкарезультата вычисления(прикидка, илиоценкарезультата обратноедействие, применениеалгоритма, использованиекалькулятора) | Электронное приложение | |
45 | 1 ч. | Переместительное,сочетательноесвойствасложения,умноженияпри вычислениях. | Презентация | |
46 | 1 ч. | Переместительное,сочетательноесвойствасложения,умноженияпри вычислениях. | Электронное приложение | |
47 | 1 ч. | Нахождениенеизвестного компонентаарифметическогодействия. | Презентация | |
48 | 1 ч. | Нахождениенеизвестного компонентаарифметическогодействия. | Электронное приложение | |
49 | 1 ч. | Нахождениенеизвестного компонентаарифметическогодействия | Презентация | |
50 | 1 ч. | Нахождениенеизвестного компонентаарифметическогодействия | Электронное приложение | |
51 | 1 ч. | Порядокдействийв числовомвыражении,значение числовоговыражения, содержащегонесколько действий (со скобками/ безскобок),свычислениямивпределах1000. | Электронное приложение | |
52 | 1 ч. | Порядокдействийв числовомвыражении,значение числовоговыражения, содержащегонесколько действий (со скобками/ безскобок),свычислениямивпределах1000. | Презентация |
53 | 1 ч. | Порядокдействийв числовомвыражении,значение числовоговыражения, содержащегонесколько действий (со скобками/ безскобок),свычислениямивпределах1000. | Электронное приложение | |
54 | 1 ч. | Порядокдействийв числовомвыражении,значение числовоговыражения, содержащегонесколько действий (со скобками/ безскобок),свычислениямивпределах1000. | Презентация | |
55 | 1 ч. | Контрольная работа по теме: «Арифметические действия» | ||
56 | 1 ч. | Анализ контрольной работы Порядокдействийв числовомвыражении,значение числовоговыражения, содержащегонесколько действий (со скобками/ безскобок),свычислениямивпределах1000. | Презентация | |
57 | 1 ч. | Однородныевеличины:сложениеивычитание. | Электронное приложение | |
58 | 1 ч. | Однородныевеличины:сложениеивычитание. | Электронное приложение | |
59 | 1 ч. | Однородныевеличины:сложениеивычитание. | Презентация | |
60 | 1 ч. | Равенствоснеизвестнымчислом,записаннымбуквой. | Электронное приложение | |
61 | 1 ч. | Равенствоснеизвестнымчислом,записаннымбуквой. | Презентация | |
62 | 1ч. | Равенствоснеизвестнымчислом,записаннымбуквой. | Электронное приложение | |
63 | 1ч | Умножениеиделениекруглогочисланаоднозначноечисло. | Презентация | |
64 | 1 ч. | Умножениеиделениекруглогочисланаоднозначноечисло. | Электронное приложение | |
65 | 1 ч. | Умножениесуммыначисло. | Электронное приложение | |
66 | 1 ч. | Делениетрёхзначногочисланаоднозначноеуголком. | Презентация | |
67 | 1 ч. | Делениетрёхзначногочисланаоднозначноеуголком. | Электронное приложение | |
68 | 1 ч. | Делениесуммыначисло | Презентация | |
23ч. | Текстовые задачи | |||
69 | 1 ч. | Работа с текстовой задачей | Презентация | |
70 | 2 ч. | Работа с текстовой задачей | Электронное приложение | |
71 | 1 ч. | Работа с текстовой задачей | Электронное приложение | |
72 | 1 ч. | Задачинапониманиесмыслаарифметических действий (в томчиследелениясостатком) | Презентация | |
73 | 1 ч. | Задачинапониманиесмыслаарифметических действий (в томчиследелениясостатком) | Электронное приложение | |
74 | 1 ч. | Задачинапониманиесмыслаарифметических действий (в томчиследелениясостатком) | Презентация | |
75 | 1 ч. | Запись решениязадачиподействиями с помощью числовоговыражения. | Электронное приложение | |
76 | 1 ч. | Запись решениязадачиподействиями с помощью числовоговыражения. | Презентация | |
77 | 1 ч. | Запись решениязадачиподействиями с помощью числовоговыражения. | Электронное приложение | |
78 | 1 ч. | Запись решениязадачиподействиями с помощью числовоговыражения. | Электронное приложение | |
79 | 1 ч. | Запись решениязадачиподействиями с помощью числовоговыражения. | Презентация | |
80 | 1 ч. | Проверочная работа | ||
81 | 1 ч. | Проверкарешения и оценка полученногорезультата. | Презентация | |
82 | 1 ч. | Проверкарешения и оценка полученногорезультата. | Электронное приложение |
83 | 1 ч. | Проверкарешения и оценка полученногорезультата. | Презентация | |
84 | 1 ч. | Доля величины: половина,четвертьвпрактическойситуации; | Электронное приложение | |
85 | 1 ч. | Доля величины: половина,четвертьвпрактическойситуации; | Электронное приложение | |
86 | 1 ч. | Доля величины: половина,четвертьвпрактическойситуации; | Презентация | |
87 | 1 ч. | Доля величины: половина,четвертьвпрактическойситуации; | Электронное приложение | |
88 | 1 ч. | Сравнениедолейоднойвеличины | Презентация | |
89 | 1 ч. | Сравнениедолейоднойвеличины | Электронное приложение | |
90 | 1 ч. | Контрольная работа по теме «Величины» | ||
91 | 1 ч. | Анализ контрольной работы | ||
20 ч. | Пространственныеотношения игеометрическиефигуры | |||
92 | 1 ч. | Конструированиегеометрическихфигур(разбиениефигурыначасти,составлениефигуры изчастей). | Презентация | |
93 | 1 ч. | Конструированиегеометрическихфигур(разбиениефигурыначасти,составлениефигуры изчастей). | Электронное приложение | |
94 | 1 ч. | Конструированиегеометрическихфигур(разбиениефигурыначасти,составлениефигуры изчастей). | Электронное приложение | |
95 | 1 ч. | Конструированиегеометрическихфигур(разбиениефигурыначасти,составлениефигуры изчастей). | Презентация | |
96 | 1ч. | Периметрмногоугольника:измерение,вычисление,записьравенства. | Электронное приложение | |
97 | 1 ч. | Периметрмногоугольника:измерение,вычисление,записьравенства. | Презентация | |
98 | 1 ч. | Периметрмногоугольника:измерение,вычисление,записьравенства. | Электронное приложение | |
99 | 1ч. | Периметрмногоугольника:измерение,вычисление,записьравенства. | Презентация | |
100 | 1 ч. | Измерениеплощади,записьрезультатаизмерениявквадратныхсантиметрах. | Электронное приложение | |
101 | 1 ч. | Измерениеплощади,записьрезультатаизмерениявквадратныхсантиметрах. | Электронное приложение | |
102 | 1 ч. | Измерениеплощади,записьрезультатаизмерениявквадратныхсантиметрах. | Презентация | |
103 | 1 ч. | Измерениеплощади,записьрезультатаизмерениявквадратныхсантиметрах. | ||
104 | 1 ч. | Вычислениеплощадипрямоугольника(квадрата)сзаданнымисторонами, запись равенства. | Презентация | |
105 | 1 ч. | Проверочная работа | ||
106 | 1ч. | Вычислениеплощадипрямоугольника(квадрата)сзаданнымисторонами, запись равенства. | Презентация | |
107 | 1 ч. | Вычислениеплощадипрямоугольника(квадрата)сзаданнымисторонами, запись равенства. | Электронное приложение | |
108 | 1 ч. | Вычислениеплощадипрямоугольника(квадрата)сзаданнымисторонами, запись равен-ства. | Электронное приложение | |
109 | 1 ч. | Изображениенаклетчатойбумаге прямоугольника сзаданнымзначениемплощади. | Презентация | |
110 | 1 ч. | Контрольная работа по теме: «Пространственныеотношения игеометрическиефигуры » | ||
111 | 1 ч. | Анализ контрольной работы Сравнениеплощадей фигур с помощьюналожения |
15ч. | Математическая информация | |||
112 | 1 ч. | Классификацияобъектовподвумпризнакам. | Презентация | |
113 | 1 ч. | Верные(истинные) иневерные(ложные)утверждения:конструирование,проверка. | Электронное приложение | |
114 | 1 ч. | Логиче-скиерассуждениясосвязками«если…,то…», «поэтому»,«значит». | Электронное приложение | |
115 | 1 ч. | Работасинформацией:извлечениеииспользованиедлявыполнениязаданийинформации,представленнойвтаблицах | Презентация | |
116 | 1ч. | Таблицысложенияиумножения: заполнениена основе результатовсчёта. | Презентация | |
117 | 1 ч. | Таблицысложенияиумножения: заполнениена основе результатовсчёта. | Презентация | |
118 | 1 ч. | Формализованноеописаниепоследовательностидействий(инструкция,план,схема,алгоритм). | Электронное приложение | |
119 | 1 ч. | Формализованноеописаниепоследовательностидействий(инструкция,план,схема,алгоритм). | Презентация | |
120 | 1 ч. | Алгоритмы(правила)устныхиписьменныхвычислений(сложение, вычитание, умножение и деление) | Электронное приложение | |
121 | 1 ч. | Алгоритмы(правила)устныхиписьменныхвычислений(сложение, вычитание, Алгоритмы(правила)устныхиписьменныхвычислений(сложение, вычитание, умножение и деление)умножение и деление) | Электронное приложение | |
122 | 1 ч. | Проверочная работа | ||
123 | 1ч. | Столбчатая диаграмма | Электронное приложение | |
124 | 1 ч. | Столбчатая диаграмма | Презентация | |
125 | 1 ч. | Алгоритмыизученияматериала,выполнениязаданийнадоступныхэлек тронныхсредствах обучения | Электронное приложение | |
126 | 1 ч. | Алгоритмыизученияматериала,выполнениязаданийнадоступныхэлек тронныхсредствах обучения | Презентация | |
127-136 | 10ч. | Резерв |
Лист корректировки рабочей программы
№ п/п | Тема урока | Характеристика вносимых изменений | Реквизиты документа, в котором регламентируются вносимые изменения |
Зам. директора по НМР Мущиль О.Н.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506630-rabochaja-programma-po-matematike-v-3-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Обучение детей дошкольного возраста английскому языку в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Психодиагностическая и коррекционно-развивающая деятельность педагога-психолога»
- «Содержание и методы работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Профилактика буллинга в образовательном учреждении в соответствии с методическими рекомендациями Минобрнауки России»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.