Жестокое обращение с детьми как социально психологическое явление

«Жестокое обращение

с детьми как социально – психологическое явление»

«Под жестоким обращением и пренебрежением основными нуждами ребенка понимают любые действия или бездействия со стороны родителей, лиц их заменяющих или других взрослых, в результате чего нарушается здоровье и благополучие ребенка или создаются условия, мешающие его оптимальному физическому или психическому развитию, ущемляются права и свобода» (Т.Я. Сафонова).

С психологической точки зрения жестокое обращение с детьми – это эмоциональное насилие, под которым понимается постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, угрозы со стороны родителей, опекунов, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому виду насилия относятся также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому), а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие возрастным возможностям.

Виды и формы жестокого обращения с детьми

Физическое насилие

Физическое насилие – умышленное использование физической силы и различных предметов для причинения боли ребенку, наносящее вред физическому или психическому здоровью (включая телесные повреждения), нарушающее нормальное развитие или создающее реальный риск для жизни ребенка.

Формы физического насилия: избиение; умышленное причинение боли; помещение в условия, причиняющие физическую боль; использование физической силы для побуждения к действиям, причиняющим боль, вред (например, прием алкоголя или наркотических средств) и унижение; лишение свободы; бездействие, когда ребенок умышленно оставляется в опасной или неблагоприятной обстановке и др.

Психологическое (эмоциональное) насилие

Психологическое (эмоциональное) насилие – однократное или хроническое воздействие на ребенка, враждебное или безразличное отношение к нему, приводящее к снижению самооценки, утрате веры в себя, формированию патологических черт характера, вызывающее нарушение социализации.

Формы психологического насилия:

- угрозы (убийства, самоубийства, причинение вреда ребенку или другим людям, бросить ребенка или отправить в нежелательное место и пр.);

- оскорбления (включая обидные прозвища);

- ложь;

- унижения;

- неприятие, отвержение;

- терроризирование;

- изоляция (включая ограничения общения);

- игнорирование;

- эксплуатация;

- развращение;

- использование ребенка в качестве передатчика информации другому родителю (взрослому), и др.

Сексуальное насилие

Сексуальное насилие или развращение – это вовлечение ребенка взрослым в совершение действий сексуального характера в целях получения последним удовлетворения или выгоды с помощью насилия, угроз или злоупотребления доверием (с использованием беспомощного состояния), причинившее вред его физическому или психическому здоровью либо нарушившее его психосексуальное развитие.

Формы сексуального насилия:

- эротизация ребенка – стимуляция сексуального развития в ущерб другим сторонам развития, включая: демонстрацию эротических или порнографических материалов с целью сексуальной стимуляции ребенка; совершение полового акта в присутствии ребенка; демонстрацию обнаженных гениталий, груди или ягодиц ребенку (эксгибиционизм); подглядывание за ребенком во время совершения им интимных процедур (вуайеризм), а также принуждение ребенка к раздеванию;

- сексуальная эксплуатация – злоупотребление беспомощностью, либо силой для удовлетворения собственного сексуального влечения, для порнографических целей или вовлечения в проституцию, включая: половой акт с ребенком, совершенный вагинальным, анальным, оральным способом; мануальный, оральный, генитальный или любой другой телесный контакт с половыми органами ребенка, а также ласки эрогенных зон; введение предметов во влагалище или анус; мастурбацию, со стороны ребенка или взрослого;

- подавление детской сексуальности – формирование негативного отношения к любым проявлениям сексуальности и сексуальных интересов.

Пренебрежение нуждами ребёнка

Пренебрежение нуждами ребёнка (моральная жестокость) – отсутствие элементарной заботы о ребёнке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию.

Формы проявления пренебрежения:

- отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребёнка питания, одежды, жилья, образования, медицинской помощи;

- отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребёнок может стать жертвой несчастного случая;

- не предоставление ребенку медицинской помощи;

- запрет на пользование обогревательными приборами в холодное время, связывание рук и ног, запирание в погребе, в сарае в легкой одежде, и др.

Экономическое насилие -

Экономическое насилие – лишение ребенка возможности иметь средства и право распоряжаться ими по своему усмотрению, а также экономическое давление в отношении несовершеннолетних детей.

Формы экономического насилия:

- отказ в содержании детей;

- не удовлетворение основных экономических потребностей ребенка;

- растрата денег, предназначенных для детей;

- контроль поведения и принуждение с помощью денег;

- утаивание доходов;

- придирчивый и мелочный контроль расходов ребенка;

- использование ребенка как средства экономического торга при разводе.

Конкретные случаи жестокого обращения с детьми в семьях чаще всего включают в себя все виды насилия, несколько или один из них. Виды также могут чередоваться во времени и переходить друг в друга.

Причины, факторы и последствия жестокого обращения с детьми

Причины насилия в семье подразделяются на структурные, ситуативные и коммуникативные. Общими факторами, которые способствуют появлению жестокого обращения с детьми являются:

Социально-экономические:

- безработица;

- низкая материальная обеспеченность, включая и слишком маленькое жилье, усиливающее напряженность;

- низкий образовательный и культурный уровень населения;

- отсутствие перспектив улучшения условий жизни;

- низкий уровень нравственности общества;

- наличие этнонациональных стереотипов, не осуждающих определенные виды насилия над детьми;

- неудовлетворительная государственная политика в области образования, социального воспитания, социальной поддержки;

- распространение алкоголизма, наркомании, и др.

Семейные:

- алкоголизм одного или обоих родителей;

- распавшийся брак;

- озлобленность родителей или разочарованность в жизни;

- физическое или психическое переутомление;

- отсутствие привязанности к ребенку;

- чрезмерная требовательность;

- рождение другого ребенка;

- большое количество детей;

- нежеланный ребенок (в том числе как повод и принуждение к заключению брака);

- внебрачный ребенок как объект вымещения зла на его родителя.

Средовые:

- отсутствие социального контроля в территории;

- слабая система воспитательной работы в учреждениях образования, культуры, социальной помощи.

Психопатические:

- наличие психопатий;

- предрасположенность отдельных людей к насилию.

Особенности самого ребенка

- физические и психические недостатки;

- своеобразие поведения ребенка, вызывающее чрезмерную реакцию взрослых: своенравие, упрямство, протесты, нарочитый отказ выполнять режим (отказ от еды и т.д.), посещать детские учреждения, ложь, лень и т.д.

Последствия жестокого обращения с детьми и непосредственные, и отдаленные, значительны.

Для детей это:

- ночные кошмары, нарушения сна, страхи темноты, людей, боязнь гнева;

- попытки совершения самоубийства, потеря смыла жизни, цели в жизни (у подростков);

- задержка в физическом, речевом развитии, задержка роста (у дошкольников и младших школьников);

- нарушение психических состояний: депрессии, печаль, беспомощность, безнадежность, заторможенность, ощущение беспомощности;

- негативные последствия для развития личности:

нарушения Я–концепции: восприятие себя как плохого (стигматизация), чувство вины, депрессия;

формирование модели «любовь всегда связана с жертвой, болью», нарушение способности строить долгосрочные партнерские отношения;

- выработка защитной «стратегии выживания» в виде диссоциации личности, расщеплении образа Я: отчуждения от собственного тела, тело воспринимается как не свое («то, что происходит с телом, – это происходит не со мной»), ощущение нереальности происходящего и частичная амнезия;

- формирование негативных черт характера: импульсивность, взрывчатость, вредные привычки (кусание ногтей, вырывание волос), злобность; чрезмерная уступчивость, податливость; непредсказуемость (даже для самого себя), постоянная амбивалентность переживаний: наличие одновременно и любви и ненависти к тому человеку, который подвергал ребёнка насилию

Ответственность за жестокое обращение с детьми

Российским законодательством установлено несколько видов ответственности лиц, допускающих жестокое обращение с ребенком административная, гражданско-правовая, уголовная.

Административная ответственность

Кодексом РФ об административных правонарушениях предусмотрена ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних — в виде предупреждения или наложения административного штрафа в размере от ста до пятисот рублей (ст. 5.35 КоАП РФ). Рассмотрение дел по указанной статье относится к компетенции комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Гражданско-правовая ответственность

Гражданско-правовая ответственность устанавливается Семейным кодексом Российской Федерации (СК).

Статья 65 СК «Осуществление родительских прав» гласит:

«1. Родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами детей. Обеспечение интересов детей должно быть предметом основной заботы их родителей.

При осуществлении родительских прав родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию. Способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей».

Если родители «жестоко обращаются с детьми, в том числе осуществляют физическое или психическое насилие над ними, покушаются на их половую неприкосновенность» они могут быть лишены родительских прав (статья 69 «Лишение родительских прав»), или ограничены (статья 73), а усыновление может быть отменено, «если усыновители уклоняются от выполнения возложенных на них обязанностей родителей, злоупотребляют родительскими правами, жестоко обращаются с усыновленным ребенком, являются больными хроническим алкоголизмом или наркоманией» (статья 141). При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью ребенок может быть отобран (статья 77).

Уголовная ответственность

Российское уголовное законодательство предусматривает ответственность за все виды физического и сексуального насилия над детьми, а также по ряду статей — за психическое насилие и за пренебрежение основными потребностями детей, отсутствие заботы о них.

Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность: за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст.106-136); за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст.150-157).

Статья 156 Уголовного Кодекса Российской Федерации предусматривает уголовную ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего родителем или иным лицом, на которое возложены эти обязанности, а равно педагогом или другим работником образовательного, воспитательного, лечебного либо иного учреждения, обязанного осуществлять надзор за несовершеннолетним, если это деяние соединено с жестоким обращением с несовершеннолетним.

Неисполнение указанных обязанностей может привести к ухудшению здоровья, нарушению нормального психического развития ребенка и формирования его личности.

Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по воспитанию детей соединяется с жестоким с ними обращением. Жестокость выражается в непредоставлении несовершеннолетнему питания, крова, одежды, запирание в помещении одного на долгое время, в систематическом унижении его достоинства, издевательствах, нанесении побоев и в других действиях.

Ответственность за совершение данного преступления несут родители, опекуны, попечители, педагоги, воспитатели, медицинские работники и иные лица, на которые законом или профессией возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетних.

В соответствии с санкцией статьи 156 УК РФ неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего наказывается штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет, либо обязательными работами на срок до ста восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года либо ограничением свободы на срок до трех лет.

- ст. 110 УК РФ доведение до самоубийства;

- ст. 111 УК РФ умышленное причинение тяжкого вреда здоровью;

- ст. 112 УК РФ умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью;

- ст. 113 УК РФ причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью в состоянии аффекта;

- ст. 115 УК РФ умышленное причинение легкого вреда здоровью;

- ст. 116 УК РФ побои;

- ст. 117 УК РФ истязание;

- ст. 118 УК РФ причинение тяжкого вреда здоровью по неосторожности;

- ст. 119 УК РФ угроза убийством или причинением тяжкого вреда здоровью;

- ст. 124 УК РФ неоказание помощи больному;

- ст. 125 УК РФ оставление в опасности;

- ст. 131 УК РФ изнасилование;

- ст. 132 УК РФ насильственные действия сексуального характера;

- ст. 133 УК РФ понуждение к действиям сексуального характера;

- ст. 134 УК РФ половое сношение и иные действия сексуального характера с лицом, не достигшим шестнадцатилетнего возраста;

- ст. 135 УК РФ развратные действия;

- ст. 156 УК РФ неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего;

- ст. 157 УК РФ злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных детей.

Понятие, принципы, стадии, виды и методы профилактики жестокого обращения с детьми в социальной работе

Социальная профилактика – это «сознательная, целенаправленная, социально организованная деятельность по предотвращению возможных социальных, психолого-педагогических, правовых и других проблем и достижению желаемого результата».

Рассматривая социальную профилактику как сознательную и социально организованную деятельность, можно выделить последовательный ряд её основных стадий:

Стадия предупреждения, основной задачей которой является принятие мер, формирующих у человека социально приемлемую систему ценностей, потребностей и представлений. Это позволит ему избегать таких форм поведения и деятельности, которые могут осложнить процесс жизнедеятельности его самого и его ближайшего окружения. Так, воспитывая ребёнка в гуманистическом направлении, родители закладывают основу для формирования у него в будущем широкого и полноценного круга общения, возможностей легко сходиться с людьми и выстраивать эффективную систему взаимодействия с ними.

Стадия предотвращения направлена на принятие своевременных и эффективных мер недопущения возникновения ситуации, чреватой осложнением процесса жизнедеятельности субъекта. Так, информируя родителей о том, какие их действия по отношению к ребёнку являются насильственными и какими последствиями они обернутся для ребёнка (в плане его психологического и социального развития) и для них самих (в правовом плане), мы предотвращаем случаи насилия над детьми в семье.

Стадия пресечения – блокирование на основе социально приемлемых способов и форм деятельности, такого поведения, которое может привести к возникновению негативных последствий как для него и его ближайшего окружения, так и для общества в целом. Именно на решение этой задачи направлена существующая в любом обществе система законодательных, морально - нравственных, педагогических, административных и других санкций, карающих за совершение определённых действий или не допускающих их повторения.

Последовательная реализация указанных стадий социальной профилактики предполагает использование самых разнообразных приёмов и методов деятельности.

По рекомендации Всемирной организации здравоохранения различают такие виды профилактики, как первичную, вторичную и третичную.

Термин «первичная профилактика» применяется к мерам, направленным на все население.

Термин «вторичная профилактика» означает меры, направленные на тех, кто еще не переживал инцидента насилия, но находится в ситуации повышенного риска.

Термин «третичная профилактика» обозначает меры вмешательства в случаях, когда насилие над ребенком уже совершилось, и вмешательство направлено на оказание помощи и предупреждение повторения насилия в будущем.

На сегодняшний день можно говорить о существовании следующих методов социальной профилактики.

1. Медико-социальные методы, которые направлены на создание необходимых условий для сохранения приемлемого уровня физического и социального здоровья человека. К их числу относятся медико-социальное просвещение, пропаганда здорового образа жизни, медико-социальный патронаж и т.п.

2. Организационно-административные методы, на основе которых осуществляется создание системы социального контроля, разработка соответствующей правовой и законодательной базы, формирование системы органов и учреждений для осуществления деятельности по социальной профилактике. К этой группе методов относятся социальный контроль и социальный надзор, социальное управление и социальное планирование и ряд других.

3. Правовые методы, заключающиеся в разработке и создании соответствующей системы правовых норм и правил поведения и деятельности людей во всех областях социальной жизни и создание эффективной и действующей системы контроля за исполнением этих норм и правил. К этой группе методов относятся правовое просвещение, правовой контроль, правовые санкции и т.п.

4. Педагогические методы, направленные на формирование у различных социальных субъектов социально приемлемой системы ценностей, норм, стереотипов и идеалов, повышение уровня знаний и расширения кругозора. К их числу относятся давно и хорошо всем известные методы образования, воспитания и просвещения.

5. Экономические методы, которые направлены на поддержание приемлемого и достойного уровня жизни человека и создание необходимых условий для удовлетворения его материальных потребностей. Наиболее часто для решения таких задач используются экономическое стимулирование, экономическое поощрение, экономические льготы и экономическая поддержка и т.п.

6. Политические методы, через которые в обществе создается эффективная система политических прав, свобод, ценностей и ориентиров, позволяющих всем социальным субъектам отстаивать свои интересы в социально приемлемых и допустимых рамках.

Социальный эффект использования этих методов социальной профилактики на практике будет существенно выше при условии их комплексного использования, т.е. при разработке и реализации системы социально-профилактических мероприятий. В зависимости от того, какие цели будут преследовать эти мероприятия, можно выделить следующие их разновидности.

· Нейтрализующие, направленные на пресечение каких-либо тенденций, возможностей и т.п. (например, лишение родителей родительских прав).

· Компенсирующие, целью которых является восполнение понесённой субъектом утраты (реабилитация ребёнка, пострадавшего от насилия, в специальном реабилитационном центре)

· Предупреждающие, позволяющие не допустить возникновения обстоятельств, способствующих социальным или личностным отклонениям (изъятие ребёнка из семьи, ведущей девиантный образ жизни).

· Устраняющие, направленные на устранение подобных обстоятельств (помещение ребёнка в детский дом или установление опекунства).

· Контролирующие, способствующие последующему наблюдению за эффективностью социально-профилактических мероприятий.

· Комплексные, в которых сочетаются все или некоторые из перечисленных видов.

Большой проблемой является отсутствие достоверной статистики о ситуации насилия над детьми в России.

Объектами участия защиты ребенка от насилия и жестокого обращения являются:

· все дети, подростки и юноши до 18 лет (для организации профилактической работы);

· дети «группы риска»;

· семьи «группы риска»;

· учреждения «группы риска».

Цепочка работы:

1) Выявление ситуации насилия над ребенком.

Поэтому в первичной профилактике решающую роль играет выявление случаев жестокого обращения с детьми – совокупность методов и приемов, позволяющих обнаружить, специфицировать и определить способы эффективного пресечения этого вида насилия. Методы применяются в ситуациях, когда факты насилия еще не известны, или когда требуется подтверждение заявления о совершении жестокого обращения. Применяются они также:

· для уточнения психологических особенностей насилия,

· для определения его влияния на личность потерпевшего, включая и отдаленные последствия,

· для характеристики личности насильника.

Можно выделить следующую совокупность методов:

· наблюдение;

· тестирование (включая опросники, тесты достижений, интеллекта, проективные методики);

· методы устного и письменного опроса (устный опрос, интервью, анкетирование, беседа);

· изучение документации и следов деятельности.

Следует помнить, что выявление случаев жестокого обращения с детьми – достаточно трудная задача. Основными причинами этого являются:

· насильник чаще всего хорошо знаком ребенку или его родственникам, ребенок может любить, жалеть его, нуждаться в нем;

· пострадавший может быть заинтересован в особом внимании, которое ему уделяет насильник;

· ребенок может быть запуган насильников, бояться его, переживать ужас;

· ребенок может считать себя виновным в насилии;

· ребенок не понимает, что то, что с ним делают - плохо;

· ребенок любит насильника или нуждается в нем;

· ребенок может бояться, что ему не поверят.

2) Сообщение о насилии.

Специалист (педагог, воспитатель, врач, школьный психолог и др.), сталкиваясь со случаем насилия, совершенным в отношении ребенка сообщает службу).

Сообщение может поступать по телефону или при очном обращении, где принимающим сообщение является любой из специалистов, входящих в междисциплинарную команду. Данные специалисты должны пройти специальную подготовку по определению индикаторов насильственного поведения по отношению к ребенку, приему и ведению случая насилия и жестокого обращения с детьми, проведению интервью с ребенком, попавшим в трудную жизненную ситуацию.

3) Выработка решения о действиях.

После поступления сообщения о случае и сбора первичной информации специалистом команды о ситуации насилия и жестокого обращения проводится собрание междисциплинарной команды. На совещании междисциплинарной команды принимается решение о ведении случая: назначается менеджер случая (как правило – это социальный педагог , хорошо знающий ситуацию в семье и имеющий доступ в нее), рассматриваются варианты дальнейшего пребывания ребенка в семье, разрабатываются шаги медицинской, юридической, психологической, социальной помощи ребенку, в зависимости от сложившейся ситуации и т.п.

Самое критическое решение – это оставлять ли ребенка, подвергшегося насилию или пренебрежению нуждами, дома при обеспечении семье помощи, уменьшающий риск вреда.

4) Принятие решения.

Для принятия решения используется протокол оценки безопасности. Когда работник службы защиты детей впервые контактирует с семьей, он должен оценить, есть ли какие-либо факторы, которые угрожают безопасности ребенка. При принятии решений оценка безопасности обычно содержит три части. Первая, это лист потенциальных угроз ребенку в семье. Это условия, которые указывают на опасность немедленного вреда для ребенка. Вторая часть – это определение краткосрочных вмешательств, выбранных работником (например, наблюдение родственника или соседа), которые представляют собой план безопасности. Третья – это запись окончательного решения.

Оценка безопасности должна быть завершена в течение первого личного контакта с семьей работника, проводящего расследование.

5) Мониторинг реализации решения и результатов действий.

Такой компонент системы профилактики жестокого обращения с детьми, как Программы профилактики и реабилитации, включают в себя

1. Образовательные программы:

· для детей дошкольного и школьного возраста;

· для родителей

· для специалистов.

2. Программы многопрофильной (психологической, юридической, педагогической, социальной, медицинской) консультативной помощи:

· семьям;

· специалистам;

· детям и подросткам.

3. Программы посещения семей:

Реабилитационные мероприятия не имеют смысла, если они не включены в систему предупреждения возникновения проблемы, в систему профилактической работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506925-zhestokoe-obraschenie-s-detmi-kak-socialno--