План-конспект урока по английскому языку «One happy big family!» (Spotlight 4)

План-конспект урока по английскому языку

УМК:Spotlight

Класс:4

Module 1: Family and Friends

Урок 3: One happy big family!

Цели:уметь описывать внешность и черты характера человека с помощью фраз-шаблонов, развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Планируемые результаты:

Личностные:

1. Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

2. Развитие эстетических и этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания.

3. Формирование основ российской гражданской идентичности.

4. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

5. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

1. Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

2. Овладение умением планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

3. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства их осуществления.

4. Формирование умения осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

5. Формирование умений пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, проводить сравнение по заданным критериям.

Предметные:

1. Формирование умений задавать вопросы и отвечать на них по теме внешности и характера людей.

2. Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Предметы повседневного обихода», «Увлечения и виды активного отдыха».

4. Развитие навыков аудирования и произносительных навыков.

5. Развитие навыков чтения.

Ход урока

I. Организационный. момент.

Учительприветствует учащихся.

- Hello, nice to see you! How are you? Fine or bad?

Учащиеся показывают палец вверх (fine) или палец вниз (bad).

- I wish you to get only good marks and have a great time!

II. Актуализация знаний с предыдущего урока.

1. Учащиеся вспоминают тему предыдущего урока. Если возникли сложности с выполнением и пониманием домашнего задания – задают вопрос учителю.

2. Слайды 1-8: картинки школьных вещей. Учащиеся отвечают по цепочке, называя слово на английском и перевод на русском.

III. Мотивационный этап.

Учащиеся смотрят видеоролик “Describingpeople’slooks”. Потом отвечают на вопросы учителя:

- What are we going to discuss today?

- What words did you remember from this video?

- Do you think it’s important to look attractive? Why?

- What personal traits do you find the most important?

IV. Введение изучаемых лексических единиц.

(На предыдущем уроке учащимся было заранее задано домашнее задание на изучение и перевод слов по внешности и характеру)

1. Слайд 9: просьба открыть учебник на стр. 10 упр. 1.

2. Один из учащихся читает название страницы сверху. Объясняет значение слов “family”,“big”, “happy”.

3. Слайд 10: скриншот с упражнением из учебника. Учащиеся слушают аудиозапись. На второй раз учащиеся слушают и повторяют слова хором.

-Now we are going to check your homework. Read each word loudly and translate it.

Учащиеся, прочитавшие слова и назвавшие их перевод, получают оценку. Особое внимание уделяется на чтение определённых звуков в определённых словах (tall - [tɔːl],kind - [kaɪnd] и т.д.).

V. Введение новых фраз по изучаемой теме.

1. Слайд 11: учащиеся записывают сегодняшнюю дату в тетрадь.

2. Слайд 12: два вопроса и два ответа с изображением.

-Read loudly the first questions you see on the screen and translate them using the picture for help.

Один из учащихся читает первый вопрос. Весь класс догадывается о переводе с помощью картинки и записывает его к себе в тетрадь с переводом.

Другой учащийся читает второй вопрос, учащиеся так же догадываются о переводе и записывают в тетради.

Следующие два учащихся читают первый и второй ответы. Весь класс догадывается о переводе. Записывают в тетради с переводом.

Учащиеся предполагают, какой ответ к какому вопросу подходит. Вопросы и ответы соединяются (всплывают стрелки). Учащиеся соединяют их в своих тетрадях так же.

Учитель читает все предложения по порядку, учащиеся повторяют за ним.

-Canthesephraseshelpusdescribepeople’slook?

3. Слайд 13: изображение двоюродного брата Робби.

Учащиеся пробуют с помощью новых вопросов и ответов описать героя, ещё раз вспоминая перевод слов красного цвета и называя, какие слова описывают его внешность(tall,slim,darkhair) и его характер (friendly). Учитель обращается к одному из учащихся, задаёт первый вопрос, учащийся отвечает с помощью первой записанной фразы-шаблона.

Учитель обращается к другому учащемуся, задаёт второй вопрос, учащийся отвечает с помощью второй записанной фразы-шаблона.

VI. Отработка изучаемой темы урока.

Слайд 14: картинки героев с их именами и данными.

- What are you going to do now?

Класс разбирает верхний пример на слайде в качестве опоры. Один из учащихся читает и переводит предложения.

Учащимся нужно письменно описать одного из персонажей ниже, используя только что записанные фразы-шаблоны в виде вопросов и ответов на них (3-4 минуты). После выполнения учитель слушает несколько пар на оценку.

VII. Аудирование и чтение.

1. Слайд 15: просьба открыть учебник на стр. 11 упр. 4.

–What do you see on this page?

Учащиеся смотрят комикс, потом отвечают на вопросы:

- What characters do you see in this comic?

- Where are they? How do you think what’s happening here?

2. Слайд 16: перед прослушиванием аудиозаписи учитель разбирает некоторые слова из комикса. Учащиеся с помощью картинок догадываются о переводе данных слов и записывают их к себе в тетради.

3. Учащиеся слушают аудиозапись один раз, следя по картинкам и за текстом. Потом говорят, как они поняли сюжет, тексты.

Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют во время паузы реплики за героями.

4. Упражнение 5. Один из учащихся читает и переводит описание упражнения, класс обсуждает, что им необходимо выполнить.

Двое учащихся читают по предложению и называют перевод. Учащиеся самостоятельно отвечают на вопросы. Фронтальная проверка.

5.Учащиеся читают комикс по парам вслух на оценку(1 пара – 1 картинка).

VIII. Домашнее задание.

Слайд 17: учащиеся слушают инструкцию по выполнению домашнего задания от учителя, записывают его к себе в дневники. В случае необходимости задают вопросы.

IX. Подведение итогов урока.

Слайд 18: учащиеся отвечают на вопросы:

-Whatdidwediscusstoday?

-Whatwordsdidyouremember?

- What can you do now thanks to our today’s lesson?

Учитель и учащиеся прощаются и благодарят друг друга за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/506982-plan-konspekt-uroka-po-anglijskomu-jazyku-one