Урок биологии в 9 классе по теме «Нервная система»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА Г. КИРЕНСКА»

План-конспект урока биологии в 9 классе по теме:

«Нервная система»

Подготовил: учитель

Н.А.Тищенко

Цели: обобщать и систематизировать знания о деятельности нервной системы и о негативном влиянии вредных привычек на нее.

Развивать мышление, связную речь, память, воображение; умение слушать, вступать в диалог Развивать творческие, коммуникативные способности.

Формировать навыки здорового образа жизни; показать отрицательное влияние на нервную систему курения, алкоголя, наркотиков и формировать негативное отношение к ним;

Место урока в системе уроков: заключительный

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Методы: объяснительно-иллюстративные (рассказ, беседа, сообщения и презентации учащихся), проблемные: частично-поисковый, исследовательский (работа в группах).

Форма организации занятия: индивидуальная, групповая.

Возрастная категория: 9 класс

Средства наглядности:раздаточный материал: карточки с содержанием о вредных привычках, их изображением, тесты; презентация к уроку

Оборудование: телевизор,компьютер.

Технологии обучения:

- наблюдение, распознавание и описание;

- здоровьесберегающая;

- групповая; - игровая;

- компьютерные средства обучения

- вопросы репродуктивного характера;

-заданияразноуровневого и дифференцированного подхода

Метапредметные связи: биология, психология, литература

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, уважаемые гости и учащиеся класса! Ребята присаживайтесь.

Прежде, чем приступим к дальнейшему ходу урока, уточню, вы разделились на группы, в зависимости от темы выступления. Получилось три группы: и ведущими в них будут – Антипов Иван, Кизин Павел, Якимов Никита. Роль ведущих будет заключаться в организации работы группы.

II. Мотивация

-Я сейчас всем сказала «Здравствуйте», а это значит, что я всем вам желаю здоровья!Задумывались ли вы когда-нибудь о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?(ответ уч-ся)

Верно, здоровье для человека - самая главная ценность

- На здоровье человека влияют факторы: Экология атмосферы окружающей среды, эпидемии заболеваний, но самое главное состояние нашей нервной системы.

III. Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы по с вами повторим и закрепим знания о нервной системе, и о негативном влиянии вредных привычек на ее деятельность.

Слайд №1

Эпиграфом нашего урока служат слова советского хирурга Николая Михайловича Амосова:

«Добыть и сохранить здоровье

может только сам человек».

IV. Повторение изученного

Фронтальный опрос

Слайд №2

- Из чего состоит нервная система (Н.С)? (Головной,спинной мозг и нервы)

Слайд №3

-Что относится к центральной нервной системе (ЦНС)?(Головной и спинной мозг)

Где находится головной мозг? (В черепной коробке)

А спинной? (В канале позвоночника)

Слайд №4

- Что это? (Головной мозг)

-Из каких частей состоит головной мозг?(Большие полушария, мозжечок и мозговой ствол)

- Какую роль в организме играет головной мозг?(Управляет работой всех органов человека, всеми процессами, протекающими в организме)

Слайд №5 чистый

- Благодаря чему команды от мозга поступают к органам?(Нервы)

- Каково главное свойство нервов?(Способность проводить возбуждение)

- Что необходимо делать, чтобы нервная система была здорова? (Соблюдать режим дня, чередовать виды деятельности и высыпаться)

Работа с карточками

- Все мы знаем и понимаем, что основой жизни человека являются разные действия, которые мы выполняем каждый день. Я вам предлагаю сейчас вспомнить некоторые из этих действий и выполнить задание.

– На столе перед вами лежат Карточки с заданием:

1гр. Возьмите листочки с заданием. Прочитайте задание: поставьте «+» в окошке около полезного действия и «-» около вредного действия.

2гр.Возьмите листочки с заданием. Прочитайте задание: поставьте «+» в окошке около полезного действия и «-»около вредного действия.

3гр.Возьмите листочки с заданием. Прочитайте задание: поставьте «+»в окошке около полезного действия и «-» около вредного действия

(В процессе выполнения задания детьми проводится обсуждение).

- Зачитайте действия, которые вы пометили (-). (Каждая группа зачитывает)

Согласитесь, что безэтих действий человек может прожить, но организм уже требует, диктует головной мозг и вся нервная система, что надо выполнить это действие. Постепенно эти действия входят в привычки.

- Жизнь человека складывается из разных привычек обязательных и второстепенных действий.

- Привычки есть у каждого. Они разные: плохие или вредные, хорошие или полезные. Одни привычки со временем проходят, другие появляются, третьи остаются на всю жизнь.

Выберите одну, самую вредную привычку из тех, что вы отметили (-)

(1гр- курить сигареты; 2гр.- употреблять алкоголь; 3гр- употреблять наркотики)

Слайд №6

-  Вредные привычки — это наши враги, которые наносят огромный вред нервной системе, от которой зависит здоровье человека и его жизнь.

Но, к сожалению, мы начинаем говорить о здоровье лишь тогда, когда его теряем.

На пути нашей жизни

Наступает момент, когда

Мы за всё бываем в ответе,

Человек покоряет небо,

Чудо техники изобретает,

Но, приобщившись к дурным привычкам,

О здоровье своём забывает.

Вывод: вредные привычки влияют на нервную систему и разрушают здоровье человека

Работа в группах, сообщения учащихся

- Сейчаспредлагается каждой группеобсудить 1 из привычек по плану (план на доску)

План:

1. Название привычки

2. Последствия для организма, какие происходят нарушения в деятельности нервной системы и организма в целом

3. Предложить меры для их предупреждения

- Одна из самых распространённых вредных привычек – курение.

А сейчас послушаем сообщение об этой привычке.

Слайд №7

1группа. «Влияние никотина на организм подростка».

Инсценировка сценки

Ведущий: Продавец табака расхваливает на ярмарке свой товар.

Продавец: «Покупайте табак, прекрасный табак! Мой табак не простой, а с секретом. От моего табака стариком не будешь, собака не укусит, вор в дом не залезет».

Ведущий:  Один парень купил немного табака и начал расспрашивать продавца:

Парень:  А почему стариком не буду?

Продавец:  Потому что до старости не доживешь.

Парень:  А почему собака не укусит?

Продавец:  Так ведь с палкой будешь ходить.

Парень:  А почему вор в дом не залезет?

Продавец: - Потому что всю ночь будешь кашлять.

- Так, о какой привычке шла речь в этом диалоге? (О вреде курения)

 Да, именно об этой социальной весьма актуальной на сегодняшний день проблеме мы и поговорим.

ВРЕД НИКОТИНА

1Ученик:  Курение является одной из причин различных нервных расстройств у подростков, они плохо спят, становятся раздражительными, рассеянными, ослабевает внимание, нарушается память, умственная активность. Особенно опасно это для подростков, так как клетки головного мозга менее устойчивы к влиянию токсинов.

2Ученик: Табак вредно влияет на дыхательную систему. Проснувшись утром, курильщик долго кашляет и выделяет грязную, серую мокроту. Табачный дым раздражает слизистую оболочку бронхов и трахеи, развивается их хроническое воспаление. Такая слизистая оболочка становится неустойчивой к воздействию микробов. Поэтому курильщики чаще болеют воспалением легких, туберкулезом

3Ученик: Те люди, которые прибегают к сигарете для успокоения нервов, должны знать, что и волнение и курение увеличивает содержание адреналина в крови.Никотин вызывает повышение артериального давления. Одна выкуренная сигарета повышает его на 10 мм ртутного столба. Но машинист, у которого повысилось давление, будет отстранен от работы, летчик не будет допущен к рейсу.

1Ученик: Ученые основательно доказали, что: каждая сигарета сокращает жизнь на 5-6 минут. Человек, выкуривающий в день по 10 или чуть больше сигарет, умышленно отбирает у себя приблизительно 6 лет жизни!

- Предлагаю проверить себя и выполнить тест «Вред курения». Ведущие групп возьмите зеленые карточки и раздайте всем участникам группы. Каждый должен ручкой подчеркнуть правильный вариант ответа.

Тест «Вред курения»  Отметь правильный вариант ответа.

1. Курение портит в первую очередь:

ПЕЧЕНЬ                ЛЕГКИЕ                      СЕРДЦЕ

2. Если человек курит в комнате, кто страдает больше:

КТО НАХОДИТЬСЯ В КОМНАТЕ, НО НЕ КУРИТ

КУРИЛЬЩИК

ОБА ЧЕЛОВЕКА ОДИНАКОВО

3. Влияет ли курение на будущего ребенка:

ВЛИЯЕТ              НЕ ВЛИЯЕТ

4. В табачном дыме содержаться вредные вещества:

30 ВРЕДНЫХ ВЕЩЕСТВ      

 НИКОТИН      

 ВРЕДНЫХ ВЕЩЕСТВ НЕТ

5. Вредно ли бросить курить?

ОЧЕНЬ ВРЕДНО      

НЕ ВРЕДНО        

 ВРЕДНО, ЕСЛИ БРОСАТЬ РЕЗКО

6. Если человек начинает курить в подростковом возрасте, то ….

ЗАМЕДЛЯЕТСЯ РАЗВИТИЕ ПОДРОСТКА

НЕ ВЛИЯЕТ НА РАЗВИТИЕ

ВЛИЯЕТ НА ПАМЯТЬ

7. Курение  – это …

БОЛЬЗНЬ           ВРЕДНАЯ ПРИВЫЧКА          СПОСОБ ПОХУДЕНИЯ

- А сейчас поменяйтесь карточками и проверьте работы товарища по ответам на слайдахСлайды № 8,9,10

Можете оценить

-Так какой орган страдает при курении в первую очередь?

Слайды № 11 (легкие)

Какие меры для предупреждения вы предложите? -

(учащиеся всех групппредлагают)

1. Запретить продажу сигарет

2. Запретить рекламу сигарет.

3. Запрет со стороны взрослых

4.Введение штрафов за курение в общественных местах.

5.Получать достоверную информацию о вреде.

6. Принятие самостоятельного решения: да или нет.

- Еще одной вредной привычкой является употребление алкоголя.

Слайд №:12

2 группа «Влияние алкоголя на подростка» - вам слово.

- Рассмотрим влияние алкоголя на отдельные отделы нервной системы.

1.Ученик: На стадии легкого опьянения происходит ослабление процессов торможения нервной системы, возникает возбуждение речевых зон коры, речь становится громкой, бессвязной, внимание легко отвлекается.

2.Ученик: При опьянении средней степени ослабляется торможение подкорковых зон. . Начинаются не только оскорбления окружающих, но и драки. Нарушается координация движений, в глазах двоится - нарушение зрительной зоны коры.

3.Ученик: При тяжелой степени опьянения наблюдается особое поведение: агрессивность, невнятная речь, резкие нарушения координации движений. Затем наступает глубокий сон, при котором человек ни на какие раздражители не реагирует, а затем - полная амнезия - человек не помнит ничего из того, что с ним было в период опьянения. Именно в стадии тяжелой степени опьянения совершаются преступления, происходят пожары, аварии на транспорте, при этом страдают дети, члены семей алкоголиков.

-Алкоголь является наркотическим ядом для живого организма. Он действует, прежде всего, на клетки головного мозга. Кислород прекращает поступать к клеткам головного мозга, начинается гипоксия, то есть кислородное голодание.

Слайд №13

А так же страдает печень, которая становить не способной очищать наш организм от вредных веществ.

Алкоголизм - заболевание, которое осознают не сразу, и наша задача - предупредить его появление

- Давайте обратим внимание на причины, которые с подвигают подростков к употреблению алкоголя.

Слайд №14

Причины (мотивы) –1. Любопытство;

2. Желание быть принятым в группе «взрослых»;

3. Быть «крутым»;

4. Пониженная самооценка;

5. Неумение отдыхать без допинга;

6. Неумение организовать свой досуг.

Какие меры для предупреждения вы предложите? -

(учащиеся всех групп предлагают)

Меры предупреждения:

1. Запретить продажу алкоголя;

2. Запретить рекламу спиртных напитков

3.Запрет со стороны родителей.

4.Введение штрафов за распитие алкогольных напитков в общественных местах.

5.Получать достоверную информацию о вреде.

6. Принятие самостоятельного решения: да или нет.

Слайд № 15

(Упражнения на равновесие под музыку)

- Давайте заслушаем3группу

Слайд №16

- Ребята, а что же вы знаете о наркотиках?
Ответы:
1.Ученик: Наркотик – греческое слово, означает остолбенение, потеря чувствительности, реакции на окружающее.Применение наркотиков полностью меняет организм человека.
Человек начинает искаженно воспринимать окружающий мир. Его начинают интересовать только наркотики. Он и не замечает, как становится наркоманом.
2. Ученик: Наркотики изменяют состояние психики, могут вызывать галлюцинации. Приводит к полному истощению организма.Наркоман становится безразличным ко всем: своей семье, родителям…Он не представляет завтрашний день без наркотиков.
Наркоманию называют чумой двадцать первого века, «белой смертью». Это – не преувеличение, так как, приобщившись к наркотику, фактически начинаешь рыть себе могилу.

3.Ученик: Наркоман с момента приобщения в среднем живет всего 4-5 лет. А поскольку это обычно происходит в подростковом или юношеском возрасте, становится понятно, почему не бывает пожилых наркоманов.

- Чтобы спастись от беды, нужно, прежде всего, ее осознать. Знать с какой стороны, она может подойти и какие у неё последствия.

- Ко может вовлечь вас в наркоманию?

Итак, где бы, в какой — бы ситуации ты ни оказался – скажи сам себе твердо и решительно: Слайд № 17

Слайд №18

-Рассмотрим медицинские, правовые и социальные последствия.

1 группа:

Медицинские:
• Специфические действия на центральную нервную систему

• Психические расстройства.

• Поражение всех систем и органов.

• Резкое уменьшение продолжительности жизни.

2 группа:

Социальные:

• Прогулы в школе и на работе.

• Уход из школы или увольнение с работы.

• Несчастные случаи.

• Проблемы с будущим здоровьем и будущим потомством.

3 группа:

Правовые:

• Хулиганство.

• Воровство.

• Грабежи.

• Изготовление, хранение и продажа наркотиков

• Склонение к употреблению спиртного.

- Что самое страшное в наркомании? (Ответы детей)

- На что толкают наркотики? (Ответы детей)

- Как уберечься от наркотиков? (Ответы детей)

- Какое решение предлагаете Вы? (Ответы детей)

Слайд№19

1гр. Первый из них основан на силе воле, стойкости характера человека. В этом случае человек полагается только на свои силы, он должен отказываться от предложений окружающих закурить или употребить алкоголь. Чтобы занять, отвлечь себя многие используют семечки, леденцы, конфеты, жвачки. Только сильные люди могут справиться со своими привычками таким способом.

2гр. Второй способ – медикаментозный, то есть основанный на лекарственных препаратах (таблетки, пластыри, капли). Этот способ основан на постепенном вымещении из организма накопленных вредных веществ.

3гр.  Третий способ – это помощь врачей-специалистов- наркологов. В этом случае человека укладывают в клинику, где и производят все врачебные процедуры – капельницы, уколы, специальные приемы и методы лечения.

- Как вы думаете, какой способ наиболее : приемлем для людей с небольшой степенью зависимости? Обоснуйте свое мнение.

Слайд №20 (высказывание)

Работа с кроссвордом

Отгадав кроссворд, мы узнаем какое слово зашифрован в зеленом столбике

Слайд №20

Вопросы к кроссворду:

1.Воздух, вода, солнце закаливают…..

2.Комплекс упражнений, которые проводятся как……

3. Гимнастика, футбол, это…..

4.Правильное сочетание труда и отдыха….

5.Двигательная активность на воздухе….

6. Полезные вещества, которые содержат фрукты и овощи…

7. Частота сердцебиения….

8. Соблюдение чистоты тела, одежды, жилища…

- Итак, какое слово получилось? (здоровье)

V. Итог урока

- Полезен ли был для вас урок?

- Чем? Что повторили? Что запомнили?

- А я для вас приготовила памятку в виде буклета о негативном влиянии вредных привычек. Она будет находится в нашем уголке и вы сможете подробнее узнать о причинах появления вредных привычек, о последствиях употребления алкогольных и наркотических средств, а также о том как можно избавиться от них.

VI.Домашнее задание:

Придумать рекламу против курения, алкоголизма, наркомании.

VI.Оценки за урок(каждый себя оценивает по участию в заданиях урока и по мнению своих одногруппников)

Спасибо за вашу активную работу, мне очень приятно с вами общаться на уроке.

Слайд № 21

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507318-urok-biologii-v-9-klasse-po-teme-nervnaja-sis