Конспект внеурочного занятия «Занимательная библиография»

Информационно-библиотечное направление

Занятие: Занимательная библиография.

Цель: Содействие формированию интереса к чтению.

Задачи:

• Познакомить с фондами библиотеки и читального зала;

• Развивать литературно-художественные способности учащихся;

• Воспитывать бережное отношение к книгам.

Планируемые результаты:

Личностные- осознают пользу книг и чтения для себя, для своего личностного роста.

Метапредметные:

Познавательные - знают, что такое библиотека, кто такой библиограф и как проходит его рабочий день;

Регулятивные – овладели умениями ставить цель для достижения результата;

Коммуникативные – овладели навыками взаимодействия в ходе выполнения групповой работы.

Предметные – сформировали знания в области художественной литературы.

Ход занятия:

1. Вступительное слово учителя

Ведущий кратко представляет цели и содержание направления; выявляет представления детей о том, кого и почему называют «лоцманом книжных морей». (Лоцман- капитан-судоводитель) И сегодня мы с вами станем капитанами книжных морей. Надеюсь, вы все любите читать книги, и сегодня вы узнаете много нового и интересного о книгах.

1. Рассказ о профессии библиографа.

Библиограф – специалист в области библиотечно-информационных ресурсов. Библиографы занимаются систематизацией информационных материалов: составлением информационных карточек и ведением каталогов.

Библиограф как профессия появился еще в середине XV века, когда в Европе изобрели книгопечатание. Но и в Древнем мире существовали библиотеки и читальные залы, которые вмещали колоссальное количество книг. Это и привело к изобретению карточного каталога, облегчающего для читателей поиски книг. Позднее библиографами начали создаваться хрестоматии и сборники, в которые входили самые лучшие литературные произведения, малоизвестные читателям, но обладающие великолепными художественными достоинствами.

1. Составление словаря библиографа.

Словарь библиографа: книжный фонд, алфавитный и систематический каталоги, картотеки, библиографические указатели, типы справочных изданий (энциклопедии, словари, справочники).

Краткое представление и демонстрация.

1. «Библиографические задачки»

Какой алгоритм поиска вы выберете, если:

А) Вам нужно найти значение слова: такелаж, навигатор, лидер, маринист;

Б) Вы знаете лишь название книги, а забыли автора («Пятнадцатилетний капитан», «Приключение барона Мюнхаузена»);

В) Вам необходимо подобрать материал для реферата (доклада) по темам: «История парусного флота России»

Работа в микрогруппах со справочной литературой, поиск в картотеке заглавий художественной литературы работы по систематическим каталогам и справочной литературой.

1. «Реклама книги»

Выбор книги – непростая задача для читателя, особенно начинающего. Узнать о чем та или иная книга нам помогает аннотация или предисловие. Если вы книгу читали, и она вам понравилась, то наверняка сможете ее представить.

Я предлагаю вам прорекламировать книги: о чем эта книга, кто главные герои, какова сюжетная линия, главные события и т.п.(работа в группах)

Книги: К.Чуйковский «Доктор Айболит», Марк Твен «Приключения Тома Сойера», Л. Лагин «Старик Хоттабыч», Р.Киплинг «Маугли», Н. Носов «Приключение незнайки и его друзей»

Представление рекламы книг.

1. Составление памятки о правилах общения с книгой.

Для того, чтобы книги служили долго не только вам, но и другим людям, я предлагаю составить памятку общения с книгой.

Дети предлагают свои правила. После обсуждения принимается следующая памятка:

• Бери книгу чистыми руками.

• Не рисуй и не пиши в книге.

• Переворачивай страницы аккуратно.

• Используй закладки.

• Не читай во время еды.

• Вовремя возвращай книгу в библиотеку.

• Учебник – главный друг и помощник ученика.

• Береги книгу!

1. Подведение итогов

Считайте ли вы, что задания были трудными?

Кто проявлял лидерские качества?

Каким было взаимодействие в группах?

1. Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/507702-konspekt-vneurochnogo-zanjatija-zanimatelnaja