Дружба как основа духовно-нравственного воспитания

«Дружба как основа духовно-нравственного воспитания»

Настоящую дружбу нельзя проповедовать, ей учатся в действии.

Антуан де Сент-Экзюпери

Нравственное воспитание – одна из актуальных проблем, которая должна решаться сегодня всеми, кто имеет отношение к детям. То, что мы заложим в душе ребёнка сейчас, появится позднее, станет его и нашей жизнью.

В нашем учреждении находятся в большинстве своем дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. Человеческая душа, особенно в юном возрасте, нуждается в нравственном заполнении. Она как природа —не терпит пустоты. При этом очень важно, что в конечном счете займёт в ней главное место.

Приоритетным направлением работы нашего центра много лет является

нравственное воспитание. Острота и злободневность данной направленности не теряет актуальности.

В развитии гармоничной, свободной, высоконравственной, духовно обогащенной личности, гражданственности и патриотизма ведущая роль принадлежит педагогу. Воспитание в ребенке сильной личности невозможно без духовно-нравственной базы. Если человек научится мудрому отношению к страданиям и испытаниям, он станет сильной личностью в полном смысле этого слова.

Работая в Социально-реабилитационном центре, мы стараемся решить данную проблему. Наша задача состоит в помощи воспитанникам встать на путь положительного развития, воспитании в них ответственности, доброжелательности, сдержанности, терпимости. Приоритетным направлением личностного развития является индивидуализация деятельности, позволяющая увидеть неповторимость и уникальность каждого ребенка, выделение в нем хороших сторон и опора на них в своей работе.

В основе духовно-нравственного воспитания лежат понятия о добре, зле, ответственности, милосердии, взаимопомощи, любви, долге, чести, достоинстве. Так как мы, педагоги Социально-реабилитационного центра работаем над созданием детского коллектива, я за основу духовно-нравственного воспитания беру понятие «дружба».

Научить детей дружбе — одна из задач, которую постоянно решают педагоги, родители.

Все народы во все времена почитали дружбу величайшей социальной и нравственной ценностью. С дружбой сталкивается в жизни каждый человек. Процесс становления дружбы зарождается у нас ещё в раннем возрасте. Детская дружба открывает ребенку дверь во внешний мир. Но она предлагает ему увидеть себя через взгляд другого и, следовательно, обучить узнать себя лучше, через правила, присущие коллективной жизни. Обратите внимание на то, что не все взрослые умеют входить в контакт с другими людьми. Очевидно, что это умение не появляется вдруг, а развивается с самого раннего детства. И ту самую “дверь во внешний мир” могут помочь открыть только взрослые.

Какими бы идеальными не были родители, ребенку всё равно необходимо общение со сверстниками. Более того, ему нужно обзавестись друзьями, научиться дружить. А это далеко не просто.

Дружба дарит детям не только близких по интересам людей, но и дополнительную возможность научиться уважать другого человека, доверять ему. Дружба становится прекрасным средством и индикатором степени социализации ребенка. Именно при дружеских отношениях ребенок учиться полноценному общению на равных, что невозможно, например, в детско-родительскихотношениях.

Настоящих друзей даже у ребенка не может быть много. Такая дружбаопределяется «крепостью», проверенной ситуациями и временем. С такой дружбойребенокпоймет, что не страшно быть самим собой, что тебя готовы понять, что ты нужен.

Смысл потребности в дружбе будет отличаться по мере взросления ребенка. В дошкольном и младшем школьном возрасте, ребенку будут нужны товарищи по игре. И друзья для него – это все, кто с ним играет. Совместная деятельность становится главным фактором подружиться. По мере взросления у ребенка выстраивается круг друзей по интересам, совпадению позиций, увлечений. И такие отношения могут длиться достаточно долго. Но именно основа их построения (общность интересов и потребностей) в определенный момент может стать причиной разрыва отношений. Дети могут по-разному развиваться, изменить свои вкусы и мечты, перестать соответствовать эмоционально, интеллектуально. Часто, если один ребенок становится более самостоятельным раньше своего друга, то им сложно сохранить отношения при разнице формы жизни. На дружбу может повлиять и возникновение любовных отношений. Но именно в более «взрослой», а не в ранней детскойдружбе, ребенок учиться осознавать самого себя, свои потребности, включая потребность в близком человеке. На этих отношениях он будет учиться соотносить свои переживания с переживаниями другого человека, свои и чужие интересы, цели. Подростковая дружба необходима ребенку для обмена эмоций, определения принадлежности к полу, социальной среде, ради ощущения духовного родства.

ВСоциально-реабилитационном центре для несовершеннолетних педагоги проводят различные мероприятия: праздники, викторины, познавательно-конкурсные программы, познавательные часы, беседы.

Так социальный педагог Толпинская М.И. провела с воспитанниками отделения социальной реабилитации «Праздник дружбы и улыбок». Дети размышляли о том, кого мы называем другом, каких друзей нам хотелось бы иметь и о многом другом.

Воспитанники совершили путешествие по станциям.На станции «Законы дружбы» они выводили законы и правила дружбы, ответили на вопросы медиа–викторины «Правил о дружбе», вспомнили тематические пословицы. На станции «Сказочной» ребята с огромным удовольствием играли в увлекательные и забавные игры, различные викторины, где обсуждали сказки о дружбе. Воспитанники оживили сказку «Репка». Путешествие закончилось на станции «Музыкальной», где воспитанники угадывали песни о дружбе.

К концу мероприятия ребята запомнили правила дружбы, что дружить нужно обязательно: не нужно обижать друзей, и всех, кто нас окружает. А главное, надо уважать, помогать друг другу, уметь радоваться вместе с друзьями! Друзья нам нужны в любом возрасте и при любом состоянии души! А вот дружитьмыучимсясдетства!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508231-druzhba-kak-osnova-duhovno-nravstvennogo-vosp