- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Во что верят мусульмане «- технологическая карта»
Задачи урока: 1.Дать представление об основных взглядах мусульман на мир. Познакомить с тем, во что верят мусульмане. Донести суть и нравственное значение основных норм мусульманского вероучения.
2. Развивать интерес к изучению истории и традиций мировых религий.
3. Воспитывать чувство уважения к истокам и традициям мусульманской культуры, уважительное отношение к другим людям.
438
0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ТЕМЕ:
«ВО ЧТО ВЕРЯТ МУСУЛЬМАНЕ»
Ибрагимова Эльмира Мусовна,
учитель начальных классов МБОУ
«Гимназия №13» Ново - Савиновского района
г. Казани
Цель урока: Формирование представления о ценностях ислама.
Задачи урока: 1.Дать представление об основных взглядах мусульман на мир. Познакомить с тем, во что верят мусульмане. Донести суть и нравственное значение основных норм мусульманского вероучения.
2. Развивать интерес к изучению истории и традиций мировых религий.
3. Воспитывать чувство уважения к истокам и традициям мусульманской культуры, уважительное отношение к другим людям.
Планируемые результаты:
Предметные: осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации. Анализировать, сравнивать и группировать факты и явления. Иметь представление об основных взглядах мусульман на мир. Понимать суть и нравственное значение основных норм мусульманского вероучения.Объяснять смысл представлений о богоизбранности мусульманского народа.
Личностные:развитие этических чувств, доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку. Проявлять интерес к изучению темы. Формировать умение высказывать своё мнение.
Метапредметные:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. Осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь; строить понятные для одноклассников высказывания в рамках учебного диалога, используя термины. Договариваться друг с другом и приходить к общему решению при работе в группе, в паре. Способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом; стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий.
Тип урока: урок открытия новых знаний с использованием ИКТ.
Формы деятельности: работа в парах, группах, фронтальная.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1.Организационный момент. | -Здравствуйте, ребята. Рада приветствовать вас на уроке. Давайте, улыбнемся друг другу и начнём урок с хорошим настроением. Прикоснитесь к друг другу ладошками и подарите хорошее настроение и чувство уверенности, что у вас на уроке всё получится. Мы с вами сегодня продолжим знакомство с религией ислам. | Ученики сидят группами по 4 человека. Настрой на предстоящую деятельность. |
2.Проверка домашнего задания | -Для повторения пройденного материала я вам предлагаю отвечать на вопросы. (Приложение 1) | Взаимопроверка. Работают в группе. На парте карточки с вопросами. Один ученик берёт карточки, отвечает на один вопрос и по часовой стрелки передаёт другому. |
-Давайте проверим ваши ответы. Учитель выборочно читает несколько вопросов. | Ученики отвечают. | |
3.Актуализация знаний. | -А сейчас мы с вами немножко потренируемся в группе. Возьмите листочки. Вы здесь увидите понятия и веру. Соедините стрелками понятия и покажите, к какой вере они относятся. (Приложение 2) Слайд -Что мы отмечали в этом задании? Обсудите в группах. Учительница читает стихотворение. (Приложение 3) -Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на нашем уроке? -Кто может сформировать тему сегодняшнего урока? -Да, мы поговорим о вере и о том, во что верят мусульмане. - Какие бы цели вы поставили перед собой на сегодняшнем уроке? Но прежде чем приступить к этой теме, вам надо вспомнить, во что верят христиане. У вас есть таблица. Надо заполнить только первый столбик. Можно пользоваться учебником. (Приложение 4) -Сейчас мы проверим ваши ответы. Для этого открою таблицу, которую заполнила я. Открывается слайд. -Вы ставите +, если ваши ответы совпадают. Если не совпадает, допишите. -Поднимите руки у кого все ответы совпали. | Работа в группе. -Основателей религии, священных книг и в кого верят люди. - О вере. -Во что верят мусульмане. Ответ учеников. Работа в группе. Ученики вместе заполняют таблицу. Проверка. |
4.Изучение нового материала. | -Сегодня мы свами будем говорить, во что верят мусульмане. Мусульмане верят в Аллаха, который для них – единственный Бог. Мусульмане утверждают, что нет другого Бога, кроме Аллаха. Это также означает, что только Аллах мог создать людей, Землю, Луну, Солнце и звёзды – всю Вселенную. Он – единственный Создатель. Вспомните, каковы представления христиан о сотворении мира? Повернитесь партнёру по плечу и расскажите об этом. - У него нет родителей и детей. Он может всё. Аллах всегда следит за людьми. Поэтому мусульманам нельзя поступать плохо. -Подробнее мы узнаем, прочитав текст на 90-92 стр. Внимательно прочитайте. На это вам дается 5 минут. | Работа в паре. Работа с учебником. |
Физкультминутка Первичное закрепление. | - А сейчас вы будете работать с партнёром по плечу. Повернитесь к партнёру и начинайте рассказывать всё о том, что вы только что прочитали, запомнили. Начинают первые номера. Через одну минуту меняетесь. Беседа с учащимися по вопросам. (Приложение 5) Беседа сопровождается слайдами. | Работа в паре. Ученики пересказывают прочитанный текст. Фронтальная работа. |
5.Закреплениеизученного. | -Давайте сейчас с вами запишем основные положения вероучения мусульман. Возмите таблицу, которую вы начали заполнять. Во второй столбик запишите по одному положению. На доске открывается слайд. | Работа в группе. Проверка. |
6.Рефлексия. | -Закончите предложения: Я знаю… Я узнал (а)… Я хочу узнать… Я хочу рассказать родителям… | Ответы учеников. |
7.Домашнее задание. | Расскажи членам семьи и друзьям о том, во что верят мусульмане, прочитай материал из учебника и ответьте на вопросы на стр. 92 |
Литература:
1.Рабочая тетрадь для слушателей КПК «Преподавание учебного курса ОРКСЭ»: Казань-2-12г.
2.Учебник: Основы религиозных культур народов России. 4 класс. А.Н. Сахаров, К.А. Кочегаров. М.-«Русское слово»: 2011г.
3.Электронное учебно-методическое пособие по курсу «ОРКСЭ»
Приложение 1
Вопросы.
1.Важные правила, которые установил Аллах для мусульман. Сколько их?
2.Как называется специальное изречение: «Нет Бога, кроме Аллаха, и Мухаммад — пророк Его»?
3.Совершение намаза является обязательным для каждого мусульманина, достигшего _____ лет.
4.Поств месяц Рамадан — это третий столп ислама. Пост, который соблюдается в течение всего месяца, обязателен для ____.
5.Как называется вечерний обряд разговенья?
6.Ислам утверждает, что на Земле нет места, где бы можно было спрятаться от кого?
7.Какой дом построил Ибрагим со своим сыном?
8.Куда отправляются мусульмане для совершения паломничества?
9.Кто должен отдать закять?
10.Как называется месяц, в котором необходимо соблюдать пост?
11.После Суда, необходимо будет пройти через какой мост?
12.Ангелы, которое занимают высокое положение.
Приложение 2
Соедините стрелками, понятия и к какой вере они относятся.
Вера | Понятия |
Мусульманство | Иисус Христос |
Мухаммад | |
Коран | |
Христианство | Бог |
Библия | |
Аллах |
Приложение 3
О, Вера, чудная, святая
Ты чудо точная струя,
Ты дверь души в Обитель Рая,
Ты жизни будущей заря.
Гори во мне светильник Веры,
Будь мне повсюду спутник верный
И жизни путь мне просвещай!
Приложение 4
Во что верят христиане | Во что верят мусульмане |
Приложение 5
1.В чём заключается вера в Аллаха?
2.Кто такие ангелы и из чего они созданы?
3.Каких ангелов вы знаете?
4. Почему мусульманин должен делать добро и жить праведно?
5.Что такое рай и ад и для чего они предназначены?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508336-vo-chto-verjat-musulmanetehnologicheskaja-ka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и технологии работы с детьми с различными типами нарушений в практике учителя-дефектолога»
- «Профилактика выгорания и вторичной травматизации специалистов, работающих с кризисными состояниями»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.