Урок окружающего мира «Наш край»

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа: настрой учащихся на урок, установка на сотрудничество.

Учитель: -Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: -Потому, что вы хотели быстрее с нами встретиться.
– Потому что сегодня хорошая погода.
– Потому, что нас любите.
– Потому что скоро каникулы?
       Учитель: -Да, я рада нашей с вами встрече. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке.

Улыбаются друг другу и гостям.

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

II.

Актуализация знаний.

Цель этапа: воздействие на эмоциональную сферу детей, вспомнить материал, изученный ранее.

- Вы уже много узнали о природных зонах России.

Давайте познакомимся с административной картой России (учебник с.136-137). Внимательно посмотрите на эту карту и изучите условные обозначения. Что нам расскажет карта?

-Сколько республик, краёв, автономных округов в составе нашей страны?

-Найдите самые крупные, республики, края, автономные округа, где они находятся (Западно-Сибирской равнине и Средне-Сибирском плоскогорье)

-Что можете сказать о Восточно- Европейской равнине?

(густонаселена)

Учащиеся выискивают информацию в учебнике, находят карту в учебнике, рассматривают её, затем рассказывают

Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию; извлекают необходимую информацию из текстов; используют знаково-символические средства; осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Предметные умения:- учить читать карту по условным знакам; определять местоположение на карте.

 Коммуникативные умения: — адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; — учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству.

III.

Самоопределение к деятельности.

Определение темы урока, формулирование цели.

Цель этапа: изучение родного края

Учитель включает видеофрагмент «Наш родной край».

• Дети, как вы думаете, почему наш урок начался именно так?

- Да, верно. Мы начинаем изучение нового раздела «Родной край – часть большой страны».

- Ребята, а что же такое край?

Край- слово многозначное. Посмотрим его лексическое значение в словаре Ожегова.

- Какие утверждения для нас подходят?

Прочитаем, чему будем учиться, изучая этот раздел на странице 135 учебника.

(На доске вывешивается тема урока: «Наш край».)

- Что бы вы хотели узнать о нашем крае? (Вопросы детей)

(Вывешиваются задачи на доску)

Ребята, посмотрите на план.

- На некоторые вопросы мы ответим сегодня, а на другие – на следующем уроке.

(Потому что говорить мы сегодня будем о родном крае)

Дети находят определения к слову «край»

Читают название раздела, высказывают предположения.

- Какой он, наш край?

-Как живут и чем занимаются люди?

-Чем богат край?

Регулятивные умения:

— понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить;

— выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные умения:

— адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

— учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

IV.

Решение проблемной ситуации.

Цель – формирование у учащихся представлений о родном крае

-Посмотрите на доску. Что вы видите? Чего не хватает на карте?

-Мы будем узнавать больше о своем родном крае, говорить о природной зоне, в которой находится наш край, о его климатических условиях и заполнять карту. Выполнять работу мы будем в группах.

У каждой группы на столах в конвертах лежат задания и дополнительная литература. Сформулируйте задание своей группы.

1 группа подготовит сообщение о территории нашего края, его границах и климате.

2 группа познакомит нас с растительным миром Курганской области;

3 группа расскажет нам о животном мире нашей области.

4 группа подготовит сообщение о жизни людей и природных ресурсах нашего края.

Ответы детей

Дети определяют задачи группы.

Предметные умения:

— рассказывать о природе родного края и определять его местоположение на карте;

— рассказывать о природных условиях, растительном и животном мире;

— рассказывать о приспособленности растений и животных к условиям жизни;

— рассказывать об экологических проблемах;

— составлять цепи питания, характерные для нашего края;

V.

Физкультминутка

Цель:

-сохранить здоровье детей

(после подготовки групп)

Мы словно деревья в чаще лесной,

Ветвями качаем под ветром зимой.

Весною мы выше и выше растем,

И тянемся к солнышку ночью и днем.

А осенью листья стряхнем постепенно,

И кружит, и кружит их ветер осенний.

Учащиеся повторяют движения за учителем.

VI.

Работа по новой теме.

Цель: уметь представить самостоятельно добытую информацию.

Представление информации группами учащихся.

-Ребята будьте внимательны, после выступления вам нужно будет ответить на вопросы.

• Узнаем о богатстве растительного мира Курганской области.

• Ребята 2 группы познакомят нас с животным миром.

- Узнаем, какие достопримечательности есть в нашем крае.

- А сейчас послушаем рассказы, которые подготовили ребята о полезных ископаемых и водных ресурсах нашей малой Родины.

(зарядка для глаз.)

Учащиеся выполняют работу в группах.

Предметные:уметь находить на карте свой регион;

- характеризовать свой край по плану;

Метапредметные:работать с картой, характеризовать свой край, составлять рассказ по плану.

Личностные: проявлять целостный взгляд на мир в единстве его народов, культур и религий.

Коммуникативные:вступать в учебный диалог с учителем.

VII.

Закрепление изученного материала.

Цель: работать с картой.

Ребята, а теперь нам предстоит выполнить практическое задание. Перед вами карта с заданиями.

(после выполнения задания)

Ребята, каждый передайте свою карту с выполненным заданием соседу по парте.

Проверим выполненную работу по эталону и оценим по 10 балльной шкале. каждое правильно выполненное задание -1 балл.

Дети работают с картой индивидуально

Личностные: желание приобретать новые знания и умения;

Коммуникативные: правильно формулировать собственные мысли.

VIII.

Подведение итогов.

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом.

Домашнее задание.

Нашли ли мы ответы на вопросы, поставленные в начале урока?

Домашнее задание будет разноуровневым: Выберите себе те задания, что вам кажутся самыми интересными:

1)- нарисовать рисунок «Мой край»;

2) -составить рассказ об одной достопримечательности нашего города или области;

3) -подготовить сообщение из дополнительного источника о животном или о растении, занесённых в Красную книгу Курганской области.

Выводы.

IX.

Рефлексия.

Цель: выявить степень заинтересованности темой урока.

-Какую цель урока мы ставили?

- Что новое открыли для себя?

- Где могут пригодиться в жизни новые знания?

- Над чем ещё надо поработать?

- Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали, я благодарю вас за урок, мне очень приятно было с вами работать.

Устные ответы детей

Коммуникативные УУД:

Формировать ответы на вопросы

Личностные УУД:

Формирование ценностного отношения к полученным знаниям

Регулятивные: учиться делать самооценку своей деятельности на уроке