Анализ проф.ориентации в 4 классе

Анализ проф.ориентации

в 4 классе 2019 – 2020учебный год

Подготовила Бибукова Г.М.

В современном мире требования к психофизиологическим индивидуальным особенностям человека неуклонно растут, а цели и характер труда, благодаря рыночным отношениям, предъявляют людям необходимость всё более высокого профессионализма в выбранной профессии, готовности к постоянному повышению квалификации и личностному развитию. В подобной ситуации школьная профессиональная ориентация становится актуальной как никогда и должна обеспечивать качественную подготовку для школьников всех возрастов.

      Профориентация в школе – это комплекс действий для выявления у школьников склонностей и талантов к определённым видам профессиональной деятельности, а также система действий, направленных на формирование готовности к труду.Реализуется непосредственно во время учебно-воспитательного процесса, а также во внешкольную и внеурочную работу с учащимися и их родителями.

Профориентационная работа рассматриваться в связке с физическим, эмоциональным, интеллектуальным, трудовым, эстетическим воспитанием школьника, и является одним из важнейших компонентов в развитии как отдельно взятого человека, так и общества в целом.

Целипрофориентационной работы в школе:

- развитие у учащихся представлений о различных видах профессий;

- формирование знаний о роли труда в истории общества и жизнедеятельности человека;

- привитие добросовестного отношения к труду, уважения к людям, занятым в различных сферах деятельности;

- развитие начальных трудовых навыков;

Основные задачи профессиональной ориентации в начальной школе:

- познакомить обучающихся с разнообразием мира профессий;

- формировать конкретно-наглядные представления о существенных сторонах профессии;

- воспитывать трудолюбие, старательность, аккуратность, настойчивость в доведении дела до конца, бережное отношение к результатам своего и чужого труда;

- понимание роли труда в жизни человека;

-развитие интереса к различным профессиям.

В начальной школе ребятам предоставлена возможность выбора собственной образовательной траектории. Учащиеся выбирают кружковые занятия, где могут развивать свои творческие способности.

Чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, т.е. с профессиями людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. Возраст младшего школьника наиболее благоприятен для формирования отношения к себе как к субъекту будущей профессиональной деятельности, но работа по профориентации должна быть построена так, чтобы ребенку было интересно. Поэтому знакомство с профессиями проводились в форме ролевой игры не только на классных часах, праздниках, экскурсиях, но и на всех уроках. Тщательно продумывалась эта деятельность во время подготовки воспитательных и тематических планов на предстоящий учебный год. На каждом занятии рассматривалась определенная профессия, учащиеся имели возможность расширить свои представления о мире профессий, а также исследовать свои способности, применительно к рассматриваемой профессии. Своеобразную "примерку" профессиональной роли можно наблюдать на уроках:

На уроках чтения с миром профессий нас знакомят произведения А.Л.Барто, С.Я.Маршака, В. Голявкина.

На уроках математики дети были строителями - строили из конструктора дома(измеряли высоту, ширину строений), столярами - измеряли мебель в классе.

На уроках изобразительного искусства конструировали модели одежды из цветной бумаги и приклеивали на рисунок людей, рисовали деревья в разное время года.

На уроках по предмету "Мир природы и человека" учащиеся знакомились с сельскохозяйственными работами в разное время года.

На уроках ручного труда ребята непосредственно знакомились с основами ручного труда, работой с тканью, видами стежков, которые выполняли иглой, вышивали салфетки, шили игольницу, мягкую игрушку(зайчик), выполняли мелкий ремонт одежды (пришить пуговицу, заплатку) С удовольствием выполняли из проволоки разные поделки животных, птиц, человека. Хорошие поделки получились из древесных опилок и из карандашной стружки. В конце учебного года проводилась выставка поделок и изделий. Много полезного и интересного учащиеся узнали из экскурсии в столярную и швейную мастерские.

На классных часах проводились беседы: "Чистота – залог здоровья", "Уважай труд старших", "О добросовестном отношении к труду", "Славит человека труд", "Ученье и труд все перетрут"; конкурс рисунков "Интересная профессия", "В мире профессий".

Все проводимые уроки способствуют усвоению знаний, активизируют познавательные процессы, стимулируют самостоятельность и самоконтроль, который им необходим в обучении по профилю "Швейное дело" в 5 классе.

Профориентационная работа в школе позволяет целенаправленно формировать у учащихся способности, которые актуальны для дальнейшей профессиональной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508570-analiz-proforientacii-v-4-klasse