- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Система самостоятельных работ по математике 3 класс
Определены цели работ.
Распределение заданий по содержанию и уровню сложности. Технологическая матрица.
Спецификация контрольной работы Критерии оценивания.
280
1
Система самостоятельных работ 3 класс
Самостоятельная работа №1
Цель: проверить усвоение учащимися ГОСО по теме «Умножение и деление - взаимообратные действия»
1 вариант
1. Вычисли.
981-793 231+564
1000-457 786+212
2. Реши задачу.
В двух коробках 12 цветных карандашей, в каждом поровну. Сколько цветных карандашей в одной коробке?
3. Сравни:
4 х 2 … 2 х 4 10 : 2 ….. 2 х 3 1 х 5 …. 5 х 1
3 х 2 … 6 х 1 3 х 4 …. 3 х 5 8 х 0 … 8 х 2
4. Вычисли периметр фигур.
2 вариант
1.Вычисли.
428-239 123+254
1000-325 356+478
2. Реши задачу
В одной упаковке 5 красных шаров. Сколько шаров в двух упаковках?
3. Сравни:
3х 2 … 2 х 3 8 : 2 … 2 х 2 1 х 6 … 6 х 1
2 х 3 … 5 х 1 4 х 4 .. 4 х 5 7 х 0 … 7 х 2
4. Вычисли периметр фигур.
Распределение заданий по содержанию и уровню сложности. Технологическая матрица.
Содержательная линия | воспроизведение | применение | интеграция | % отношение |
Письменное сложение и вычитание в пределах 1000 | №1 | №5 | 60 % | |
Умножение и деление Нахождение периметра прямоугольника | № 3 | № 2 № 4 | 40 % | |
40 % | 40 % | 20 % | 100% |
Спецификация контрольной работы Критерии оценивания
№ | Характеристика задания | Проверяемые элементы | Балл за выполнение проверяемого элемента | Балл за выполненное задание |
1 | Письменное сложение и вычитание в пределах 1000 | Умение выполнять сложение и вычитание в пределах 1000 столбиком Умение записывать в столбик | 4 1 | 5 |
2 | Решение задач | Краткая запись условия задачи Решение задачи Запись ответа | 2 2 1 | 5 |
3 | Умножение и деление | Знание смысла умножения и деления Знание переместительного свойства умножения Умение сравнивать числа | 2 1 2 | 5 |
4 | Нахождение периметра фигуры | Краткая запись условия задачи Знание правила нахождения периметра фигуры Решение задачи Запись ответа | 1 1 2 1 | 5 |
Оценка работы: «5»- 18-20 б
«4»- 15-17б
«3»- 10-14б
«2»- 0-9б
Самостоятельная работа №2.
Цель: проверить усвоение учащимися ГОСО по теме « Табличное умножение с числами 2-3».
1 вариант.
1. Вычисли.
2*6 15: 3 27:3
9*1 7 *0 18 :2
2. Реши задачи.
А) В магазине было 3 коробки игрушек по 8 в каждой. Продали 19 игрушек. Сколько игрушек осталось в магазине?
Б) В театральном кружке занимаются 14 девочки и 2 мальчика. Во сколько раз меньше мальчиков, чем девочек?
3. Реши уравнения.
21:Х=3 4*Х=12
4. Начерти два отрезка. Первый длиной 8 см, а второй - в 2 раза короче.
5.Если число разделить на 9 , а потом ещё на 3 , то получится 1.Какое это число?
2 вариант.
1. Вычисли.
6*3 24:3 16:2
1*5 8*0 3:1
2. Реши задачи.
А) В овощном магазине было 2 ящика бананов по 9 кг в каждом. Привезли ещё 17 килограммов. Сколько килограммов бананов стало в магазине?
Б) На оранжерее расцвели 5 белых и 15 красных раз. Во сколько раз больше красных роз, чем белых?
3. Реши уравнения.
10:Х=2 3*Х=21
4. Начерти два отрезка. Первый отрезок 4 см, а второй - в 2 раза длиннее.
Распределение заданий по содержанию и уровню сложности. Технологическая матрица.
Содержательная линия | воспроизведение | применение | интеграция | % отношение |
Табличное умножение и деление с числами 2-3 | №1,4 | №5 | 60 % | |
Графическое построение отрезка | № 2,3 | 40 % | ||
40 % | 40 % | 20 % | 100% |
Спецификация контрольной работы Критерии оценивания
№ | Характеристика задания | Проверяемые элементы | Балл за выполнение проверяемого элемента | Балл за выполненное задание |
1 | Умножение и деление | Знание смысла умножения и деления +Знание | 4 1 | 5 |
2 | Решение задач | Краткая запись условия задачи Решение задачи Запись ответа | 2 2 1 | 5 |
3 | Решение уравнений | Знание нахождения компонентов Умение решать простые уравнения Умение выполнять проверку | 2 1 2 | 5 |
4 | Графическое построение отрезка | Знание единицы измерения длины Умение чертить отрезки заданной длины Знание таблицы умножения и деления с числами 2-3 | 1 3 1 | 5 |
Оценка работы: «5»- 18-20 б
«4»- 15-17б
«3»- 14-10б
«2»- 0-9б
Самостоятельная работа №3.
Цель: проверить усвоение учащимися ГОСО по теме « Табличное умножение с числом 4 ».
1 вариант
1. Вычисли.
А).7*5+12 60-30:5 24:4*3
5*8-25 50+8*0 4*3:1
Б) Вычисли, записывая выражения столбиком.
635-579 1000-873 654+167 725+237
2. Составь задачу по краткой записи и реши её.
Девочек – 21 человек
Во сколько раз больше?
Мальчиков – 7 человек
3. Реши задачу.
В магазине было 5 ящиков печенья по 7 кг и 28 кг вафель. Сколько всего печенья и вафель было в магазине?
4. Начерти прямоугольник, длина которого равна 4 см, а ширина - в 2 раза больше. Вычисли периметр.
2 вариант.
1. Вычисли.
А) 8*5+23 90-35:5 9*3+6
4*9-25 8*4+20 8:1*0
Б) Вычисли, записывая выражения столбиком.
908-129 568+112 343+29 1000-371
2. Составь задачу по краткой записи и реши её.
Детей – 45 человек
Во сколько раз больше?
Взрослых – 9 человек
3. Реши задачу.
В магазине было 5 ящиков мандаринов по 6 кг в каждом и 39 кг яблок. Сколько всего фруктов было в магазине?
4. Начерти прямоугольник, у которого длина 6 см, а ширина - в 2 раза меньше. Вычисли периметр.
Распределение заданий по содержанию и уровню сложности. Технологическая матрица.
Содержательная линия | воспроизведение | применение | интеграция | % отношение |
Табличное умножение и деление с числами5-6 | № 1 | №3 | 60 % | |
Письменное сложение и вычитание в пределах 1000 | № 2 | №4 | 40 % | |
40 % | 40 % | 20 % | 100% |
Спецификация контрольной работы Критерии оценивания
№ | Характеристика задания | Проверяемые элементы | Балл за выполнение проверяемого элемента | Балл за выполненное задание |
1 | Табличное умножение и деление с числами5-6 | Знание таблицы умножения и деления с числами 5-6 Умение выполнять письменные вычисления в пределах 100 Знание порядка арифметических действий в числовых выражениях без скобок и со скобками | 1 3 1 | 5 |
2 | Составление задачи по краткой записи | Умение составлять задачу по краткой записи Решение задачи Запись ответа | 2 2 1 | 5 |
3 | Решение задач вычисления в пределах 1000 | Краткая запись условия задачи Решение задачи Запись ответа | 2 1 2 | 5 |
4 | Нахождение периметра прямоугольника | Умение чертить прямоугольник по заданной длине и ширине. Знание правила нахождения одной из сторон прямоугольника Умение составлять краткую запись Знание правила нахождения периметра прямоугольника Решение задачи | 1 1 1 1 1 | 5 |
Оценка работы : «5»- 18-20 б
«4»- 15-17б
«3»- 10-14б
«2»- 0-9б
Самостоятельная работа №4
Цель: проверить усвоение учащимися ГОСО по теме «Табличное умножение и деление с числами5-6»
1вариант
1)Реши задачу: В одном гараже 54 машины, а в другом в 6 раз меньше. Сколько всего машин в двух гаражах?
2)Реши с проверкой:
707 – 428 1000 – 386
259 + 437 569 + 371
3) Вычисли:
36: 6 + 5 х 5 ( 60 – 6 х 8 ) – 6
( 27 + 3 ) : 5 + 7 100 – ( 5 Х 8 + 46)
4) Реши уравнения:
Х : 9 = 6 5 х У = 15
2 вариант
1)Реши задачу:
У Люды 9 календариков, а у Маши в 5 раз больше. Сколько всего календариков у девочек?
2) Реши с проверкой:
505 – 139 1000 - 732
446 + 284 378 + 494
3) Вычисли:
42 : 6 + 4 х 5 ( 50 – 4 Х 6 ) - 7
( 36 + 4) : 8 + 6 90 – ( 9 Х 6 + 16)
4) Реши уравнения:
8 х Х = 48 У : 5 =9
Распределение заданий по содержанию и уровню сложности. Технологическая матрица.
Содержательная линия | воспроизведение | применение | интеграция | % отношение |
Табличное умножение и деление с числами5-6 | № 1 | №3 | 60 % | |
Письменное сложение и вычитание в пределах 1000 | № 2 | №4 | 40 % | |
40 % | 40 % | 20 % | 100% |
Спецификация контрольной работы Критерии оценивания
№ | Характеристика задания | Проверяемые элементы | Балл за выполнение проверяемого элемента | Балл за выполненное задание |
1 | Решение задач | Краткая запись условия задачи Решение задачи Запись ответа | 1 3 1 | 5 |
2 | Устные и письменные вычисления в пределах 1000 | Умение выполнять письменные вычисления в пределах 1000 Умение выполнять проверку | 3 2 | 5 |
3 | Табличное умножение и деление с числами5-6 | Знание таблицы умножения и деления с числами 5-6 Умение выполнять письменные вычисления в пределах 100 Знание порядка арифметических действий в числовых выражениях без скобок и со скобками | 2 1 2 | 5 |
4 | Решение уравнений | Знание нахождения компонентов Умение решать простые уравнения Умение выполнять проверку | 1 3 1 | 5 |
Оценка работы : «5»- 18-20 б
«4»- 15-17б
«3»- 10-14б
«2»- 0-9б
Самостоятельная работа №5
Цель: проверить усвоение учащимися ГОСО по теме « Доли»
1вариант
1)Реши задачу: Шестая часть коробки с печеньем весит 6 кг. Сколько килограммов печенья находится в коробке?
2) Вычисли столбиком:
285 + ( 1000 – 659) – 174 900 – 321 + ( 436 – 279)
3) Сравни:
35 : 7 * 45 : 9
6 х 9 + 28 * ( 15 + 25 ): 8
4) Начерти отрезок , длина которого составляет одну четвёртую 16 см
2 вариант
1)Реши задачу:
Одна пятая часть мешка с сахаром весит 5 кг. Сколько килограммов сахара в мешке ?
2) Вычисли столбиком:
328 + ( 1000 – 468 ) – 123 600 – 265 + ( 532 – 476 )
3) Сравни:
6 х 8 * 5 х 9
6 х 4 + 35 * ( 27 + 13 ) : 8
4) Начерти отрезок, длина которого составляет одну третью 21 см.
Распределение заданий по содержанию и уровню сложности. Технологическая матрица.
Содержательная линия | воспроизведение | применение | интеграция | % отношение |
Доли | № 1,4 | 60 % | ||
Письменное сложение и вычитание в пределах 1000 Табличное умножение и деление с числами 2-6 | №3, 2 | 40 % | ||
40 % | 40 % | 20 % | 100% |
Спецификация контрольной работы Критерии оценивания
№ | Характеристика задания | Проверяемые элементы | Балл за выполнение проверяемого элемента | Балл за выполненное задание |
1 | Решение задач | Краткая запись условия задачи Решение задачи Запись ответа | 1 3 1 | 5 |
2 | Устные и письменные вычисления в пределах 1000 | Умение выполнять письменные вычисления в пределах 1000 Знание порядка арифметических действий в числовых выражениях со скобками | 3 2 | 5 |
3 | Табличное умножение и деление с числами 2-6 | Знание таблицы умножения и деления с числами 2-6 Умение выполнять письменные вычисления в пределах 100 Знание порядка арифметических действий в числовых выражениях без скобок и со скобками Умение сравнивать числа | 2 1 1 1 | 5 |
4 | Доли | Умение находить доли Умение чертить отрезок заданной длины | 3 2 | 5 |
Оценка работы : «5»- 18-20 б
«4»- 15-17б
«3»- 10-14б
«2»- 0-9б
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508619-sistema-samostojatelnyh-rabot-po-matematike-3
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение педагогических игр в работе с дошкольниками»
- «STEM-образование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Управление качеством общего образования в условиях реализации ФГОС»
- «Специфика работы воспитателя ДОО с детьми раннего возраста: основные направления развития и воспитания»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.