Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Удивительный мир книг» 2 класс

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

«Тверская школа-интернат № 1»

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

«Удивительный мир книг»

Класс 2¹ класс для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями) (вариант 1)

учитель высшей квалификационной категории

Власова Ольга Евгеньевна

2022– 2023 учебный год

г. Тверь, 2022

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана в соответствии с:

1.Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599)

3. Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) (дополнительный первый класс - IX классы) ГКОУ «Тверская школа-интернат № 1».

4. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).

Цель программы:

1. активизировать чтение детей,

2. привлечь учащихся к пользованию библиотекой,

3. формировать традиций семейного чтения.

Задачи:

-расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров разнообразных по содержанию и тематике;

-воспитание нравственно–эстетического опыта ребенка;

-воспитание активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;

-ввести детей через литературу в мир человеческих отношений и нравственных ценностей.

-развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

-формирование познавательного интереса и любви к чтению,

-развитие интереса к творчеству писателей.

-формирование у обучающихся коммуникативно – речевых умений, способствующих их адаптации в современном обществе, коррекция недостатков речевого опыта обучающихся.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ.

Программа отвечает возрастным особенностям учащихся: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству и предрасположенности к коллективной деятельности.

Программа построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Каждое занятие направлено как на формирование читательских умений и расширение читательского кругозора ребенка, так и на формирование духовно-нравственных и патриотических качеств: сострадание, сопереживание, духовность, гордость за свою Родину и пр.

Для повышения эмоционального воздействия занятий и снижения утомляемости обучающихся предусмотрены разнообразные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная.

Формы организации занятий могут быть различными: беседы, коллективные творческие дела, музейные уроки, выставки, литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, просмотр и обсуждение кинофильмов, путешествия по страницам книг, устные журналы, встречи с интересными людьми, экскурсии, уроки-спектакли и т. д.

Также данная программа направлена на поддержание традиций семейного чтения, так как предполагает широкое привлечение родителей.

Основные педагогические технологии:

1. совместное творчество;

2. информационно-коммуникативные;

3. «обучения в сотрудничестве»;

4. здоровьесберегающие;

5. личностно-ориентированное обучение.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на 1час в неделю, 34 часа в год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате освоения программы курса «Удивительный мир книг» у школьников формируются следующие личностные умения:

 осознавать значимость чтения для личного развития;

 формировать потребность в систематическом чтении.

Предметные умения:

 использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

 уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

 пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Проверка читательского кругозора второклассников, как правило, обнаруживает знание авторов, жанров и тем детского чтения во всем их многообразии. Во 2 классе проверить читательский кругозор учеников учитель может с помощью следующих вопросов и заданий:

1. Что мы узнаем о книге с ее обложки?

2. Что мы узнаем о книге с титульного листа?

3. Назови писателей - авторов сказок

4. Скажи, каких поэтов ты знаешь.

5. Кто пишет рассказы? Назови фамилии писателей.

6. О чем мы читали в последнее время? (Темы чтения.)

7. Какие жанры произведений народного творчества мы знаем? Приведи примеры.

8. Какие жанры произведений детской литературы мы знаем? Приведи примеры.

9. Чем отличаются стихи от прозы?

10. О чем вы любите читать?

11. Что отличает произведения народного творчества и литературы?

12. Что вы читали о приключениях и путешествиях? о чудесах и волшебстве? о временах года? о детях? о взрослых? о труде? и т.д. по всем темам чтения

13. Какие книги вы выбрали для чтения в последнее время?

Содержание программы

Тема 1. Вводное занятие.

Самые интересные книги, прочитанные летом. Обзор новых книг для чтения во 2 классе. Первичное диагностирование читательского кругозора второклассников.

Тема 2. В гостях у сказки.

Формирование умения различать жанровое разнообразие сказок: волшебные, бытовые, о животных. Чтение сказок, иллюстрация сказки. Знакомство с творчеством русских, советских, зарубежных авторов сказок. Разыгрывание диалогов, пересказ по серии картинок, иллюстрирование сказок, литературная игра- викторина «Лукоморье».

Тема 3. Стихи русских поэтов о временах года.

Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей потребности в систематическом чтении, умения использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги. Знакомство с русской классической поэзией о временах года. Чтение стихотворений. Работа над эпитетами, сравнениями, олицетворениями в стихах. Прослушивание аудиозаписи «Детский альбом Чайковского «Времена года». Конкурс чтецов.

Тема 4. Книги о детях и для детей.

Формирование умения составлять краткие аннотации к прочитанным книгам. Знакомство с биографией и творчеством К.И.Чуковского, Н.Носова, Г.Остера, Д.Хармса. Иллюстрирование, разучивание наизусть стихов. Семейные проекты о любимых книгах родителей в детстве «Дайте до детства обратный билет». Пересказ по вопросам, составление характеристики героя. Выразительное чтение (интонация: радость, чувство облегчения, удивления, неудовольствия, усталости).

Тема 5. Мы в ответе за тех, кого приручили.

Формирование умения пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями, участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения. Книги о животных. Чтение летом. Выставка книг, вторичная диагностика. Составление правил обращения с домашними животными «Братья наши меньшие». Выставка книг о животных. Выставка рисунков «Мой четвероногий друг».

Тема 6. Современные детские журналы.

Формирование умения выделять интересные, полезные журналы из множества современных журналов (обложка, страница, иллюстрация, заглавие). Формирование эстетических навыков. Знакомство с историей появления детских журналов в России, с современными детскими журналами, их структурой. Выставка журналов. Презентация творческих работ (Комиксы на школьную тему).

Тема 7. «Что? Где? Когда?».

Формирование практических навыков по поиску информации в энциклопедиях и справочниках. Знакомство с различными видами энциклопедических знаний. Обзор домашних библиотек. Защита проектов «Что? Где? Когда?».

Календарно-тематическое планирование

Список литературы:

Основной:

Нормативно-правовые документы:

• Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

• Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениям) (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. № 1599)

• АООП образования обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) (дополнительный первый класс - IX классы) ГКОУ «Тверская школа-интернат №1»

• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 N 61573).

Дополнительный:

1. Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006

2. Волина В.В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994

3. Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «знания», 2006

4. Что такое? Кто такой? М.: Педагогика, 1990. Т.1-3

5. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука, 2001.

6. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука,2001.

7. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007

Электронные образовательные ресурсы:

• электронные образовательные ресурсы для коррекционных школ. http://easyen.ru/index/razrabotki_dlja_korrekcionnoj_shkoly/0-97 

• портал для учителей «Инфоурок» https://infourok.ru/

• фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://открытыйурок.рф/

• портал «Мультиурок» https://multiurok.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508640-rabochaja-programma-po-kursu-vneurochnoj-deja