Использование технологии проектной деятельности раскрытие талантов и способностей обучающихся

Использование технологии проектной деятельности –

раскрытие талантов и способностей обучающихся

Метод проектов – это индивидуальная и коллективная деятельность, участники которой автоматически без специально провозглашаемой дидактической задачи со стороны организаторов осваивают новые понятия и представления о различных сферах жизни.

Каждому ученику обеспечивается признание важности и необходимости в коллективе, - вот одно из достоинств технологии проектирования.

Метод проектов затрагивает почти все стороны педагогической деятельности, позволяет в полной мере Проектный метод в школьном образовании в наше время рассматривается как альтернатива классно-урочной системе, как один из методов обучения.

Наша жизнь – это череда различных проектов. И перед учителем встает задача- научить обучающихся планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.

Суть метода проекта – «стимулировать интерес обучающихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающей решение этих проблем, умение практически применять полученные знания, развитие мышления как рефлекторного так и критического. Проблема устанавливает цель мысли, а цель контролирует процесс мышления».

Проектная деятельность на уроках Основ безопасности жизнедеятельности, в первую очередь, имеет цель интеграции предметной и метапредметной направленности содержания. В ходе создания проекта обучающиеся меняют представление о роли знаний в социальной практике. Знания и умения – необходимые средства, обеспечивающие способность человека реализовать жизненные планы, принимать решения. В процессе проектной деятельности формируются ключевые универсальные учебные действия: личностные, коммуникативные, познавательные, регулятивные.

Метапредметными результатами изучения предмета ОБЖ являются: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; планировать пути достижения целей, осознанно выбирая наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Основные принципы проектной деятельности:

- проект должен быть посильным для выполнения;

- создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов (формировать соответствующую библиотеку, медиатеку),

- вести подготовку учащихся к выполнению проектов;

- обеспечить руководство проектом со стороны педагогов обязательная презентация результатов работы по проекту в той или иной форме.

Проект включает в себя “шесть П”:

1. Проблема

2. Проектирование (планирование)

3. Поиск информации

4. Продукт

5. Презентация

6. Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.

Проект педагогически значим, то есть учащиеся приобретают знания, строят отношения. Овладевают необходимыми способами мышления и действий. Проект реалистичен, ориентирован на имеющиеся в распоряжении школы ресурсы.

Проектная деятельность должна завершиться реальным, осязаемым результатом, который:

1. оформляется тем или иным способом (альбом, сборник, путеводитель, план-карта, постер, фильм, выставка, праздник и др.);

2. публично защищается (презентуется);

3. должен быть реализован на практике или использован в дальнейшей работе школы;

4. получен при помощи современных методов работы с информацией (Интернет и другие телекоммуникационные технологии);

5. представлен по необходимости в напечатанном виде, с приложением дискеты, на которой указаны: имя автора, название работы, имя файла, дата сдачи работы;

6. оформлен с соблюдением правил элементарного дизайна (разбивка на абзацы, заголовки, подзаголовки, шрифтовые выделения, поля, унификация шрифтов, единый стиль);

7. рассчитан на взыскательное читательское или зрительское восприятие;

8. содержит справочно-вспомогательный аппарат (примечания, сноски, выполненные в соответствии с принятыми стандартами).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508746-ispolzovanie-tehnologii-proektnoj-dejatelnost