Проект системы работы по формированию гуманных чувств и отношений

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение д/с № 31

Проект системы работы по формированию

гуманных чувств и отношений

Выполнила воспитатель:

Пименова Ирина Александровна

г. Ульяновск

2022 г.

Проект системы работы по формированию гуманных чувств и отношений с целью реализации образовательной области « Социально – коммуникативное развитие».

Цель: формирование гуманных чувств и отношений у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Образовательная:

- формировать у детей представления о том, что старшие дети должны

проявлять заботу о младших;

- формировать у детей представления о том, что дети должны проявлять

к взрослым уважение, внимание, заботу;

- дать представление о доброте;

- формировать простейшие нравственные представления относительно того, что хорошо и что плохо.

2. Развивающая:

-развивать способность к сопереживанию, сочувствию;

- формировать умение здороваться и прощаться;

- формировать дружеские доброжелательные отношения между детьми;

- формировать умение приветливо и вежливо обращаться детей друг к другу;

- формировать умение проявить отзывчивость и сочувствие к сверстникам,

к младшим, к слабым, взрослым, оказать необходимую помощь, вступить в

сотрудничество для совместной деятельности.

3. Воспитательная:

- воспитывать у детей доброе отношение к младшим, побуждать заботиться о

них;

- воспитывать у детей добрые чувства к близким, родным;

- воспитывать любовь к матери, отцу;

- воспитывать привязанность к воспитателю, любовь к детскому саду;

- воспи­тывать сочувствие,

- побуждать защищать и заботиться о том, кто нуждается в помощи;

- пробуждать стремление быть хорошим;

- воспитывать бережное отношение к природе, к животным и птицам;
- приучать к чувству ответственно­сти за судьбу живого существа.


Методы формирования представлений, понятий, суждений, убеждений, оценок.

1.Этические беседы по темам:

- «Не обижай маленьких»

Цель: формировать у детей представление о том, что добрый человек всегда помогает другим, воспитывать у дошкольников желание быть добрым.

- « Вежливость на каждый день»

Цель: побуждать к пониманию важности вежливого обращения с просьбой к окружающим, не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать.

- « Хорошие и плохие поступки»

Цель: уточнить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках, прививать детям желание делать хорошие поступки.

2.Чтение художественной литературы:

- А. Усачев « Здравствуйте, спасибо и до свидания!»

Цель: воспитывать чувство деликатности, такта, чуткости.

-В. Осеева « Волшебное слово»

Цель: воспитание гуманных чувств: уважение к людям, человечность, доброжелательность.

- М. Пришвин «Ребята и утята»

Цель: воспитание гуманного отношения к животным, любви к природе.

3. Рассматривание и обсуждение иллюстраций, картин:

- Иллюстрации к книге В. Маяковского « Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: уточнить знания о хороших и плохих поступках.

- Иллюстрации играющих детей (- посмотрите на этих детей, расскажите , кому из них весело, кому грустно? – Как вы думаете ? почему?)

Цель: закрепить представление о характере и способах проявления положительного отношения.

- « Как люди заботятся о природе?»

Цель: уточнить знания о том, как люди зимой заботятся о животных и растениях, воспитывать любовь к природе.

4.Просмотр мультфильмов и диафильмов:

-« Мамонтенок»

-« Золотая антилопа»

-« Крошка Енот»

-« Морозко»

-« Кот Леопольд»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение, стимулирование детей в добрых начинаниях.

5.Показ театра « Путешествие Незнайки в страну добра и вежливости»

-« Как Незнайка учился вежливости»

Цель: учить детей понимать содержание инсценировок: вспомнить некоторые важные правила поведения в коллективе; активизировать в речь детей соответствующие слова и обороты.

- « Незнайка в Спасибограде»

Цель: упражнять в проявлении вежливости к сверстникам и взрослым, выражать благодарность в разных речевых формах, соблюдать правила поведения в транспорте.

- «Незнайка в гостях у детей»

Цель: учить детей здороваться и прощаться, воспитывать дружеские отношения.

6.Инсценировка с участием детей:

- «Ясочкин садик» ( Н.Забила)

Цель: вовлекать детей в исполнение смешных и поучительных эпизодов.

- « Урок вежливости с Незнайкой»

Цель: учить правила вежливости.

- Драматизация рассказа « Волшебное слово» Осеевой.

Цель: учить употреблять слова благодарности.

7.Анализ проблемных ситуаций:

- « Как помогали малышам?»

Цель: обсуждение ситуации положительного характера.

- « Как прошел день в детском саду»

Цель: привлечение внимания каждого ребенка к поступкам , повышение самооценки ребенка, воспитание доброжелательного отношения к сверстникам.

-Анализ ситуации: что бы ты сделал, если ты увидел, что взрослый что-то уронил?

Цель: побуждение у детей активности, самостоятельности в решении поставленной задачи.

8.Проведение специализированных занятий:

- «Человек и его поступки»

Цель: воспитывать желание делать хорошие поступки, быть внимательными доброжелательным к окружающим.

-«Домашние животные»

Цель: воспитание гуманного отношения к животным.

-«Бюро добрых услуг»

Цель: закрепить с детьми формы вежливых отношений.

9.Индивидуальные этические беседы:

- «Мои желания»

Цель: воспитывать взаимопомощь, умение согласовывать свои желания с желаниями других.

- «Если будешь ссориться, если будешь драться…»

Цель: развивать у детей привычку играть дружно, воспитывать стремление поддерживать хорошие отношения со сверстниками.

- « Что значит быть добрым?»

Цель: продолжать учить детей совершать добрые поступки.

10.Словесные игры – упражнения

Описание ситуаций:

а) как бы ты поступил, если бы дети играли в группе, им очень весело, а один мальчик сидит и грустит?

б) скажи хорошее о своем друге (игра «Комплименты»)

в) если вы поссорились со своим другом, что бы вы сделали, чтобы сохранить дружбу?

Цели: развитие умения налаживать контакт со сверстниками.

11.Использование пословиц и поговорок:

-Дерево живет корнями, а человек друзьями

-Без друга в жизни туго

-Согласие крепче каменной стены

-Беда не страшна, где есть друзья

-Один в поле не воин

-Дружно- не грузно, а врозь- хоть брось

-Сам пропадай, а товарища выручай

-Друга ищи, а найдешь- береги

-Умение тот ,кто уступает

-Старый друг- лучше новых двух

Цели: учить детей чувствовать и понимать обобщающий смысл в пословицах и поговорках. Воспитывать доброжелательное отношение.

12.Введение правил в жизнь группы:

- «Если товарищу трудно- помоги ему»

- « Если тебе трудно- обратись за помощью»

Цели: воспитывать у детей чуткость, отзывчивость, готовность придти на помощь друг другу.

-« Будь внимателен к товарищу»

Цель: формировать у детей чувство взаимопомощи.

13.Чтение рассказов- миниатюр:

-М.Пришвин «Еж»

Цель: воспитывать любовь к природе.

-А.Барто «Вовка- добрая душа»

Цель: воспитывать чувство ответственности, доброжелательности.

-Н.Ходза «Кто напутал?»

Цель: продолжать учить употреблять вежливые слова.

14.Придумывание конца рассказа, начатого воспитателем:

-Чтение сюжета произведения В. Карасева « Синяя чашка»

Цель: предложить детям представить, что же произошло дальше, рассчитывая на естественное домысливание взволновавшей всех ситуации.

-Чтение рассказа Л. Толстого « Котенок»

Цель: воспитание гуманных чувств; предложить детям продолжить рассказ.

-Придумывание конца рассказа по картинке « В детском саду встречают новенькую»

Цель: стимулировать у дошкольников эмоции, выражающие чувства, доброжелательное и заботливое отношение к сверстникам.

15.Прослушивание аудиозаписей:

-« Что такое хорошо и что такое плохо? В. Маяковского

-«Вежливый вальс» А.Барто

-«Вежливая песенка»

Цели: продолжать навыки вежливости посредством музыки, воспитывать потребность быть вежливым и воспитанным.

Методы формирования практического опыта социального (нравственного) поведения.

1.Упражнение, напоминание, указание:

-Каждое утро, приходя в детский сад здороваться с воспитателем и ребятами.

Цель: воспитание нравственных привычек, реализация знаний и умений, проявления вежливости.

-Воспитатель приглашает к старшим воспитанникам детей младшего возраста и рекомендует старшим, как лучше принять гостей.

Цель: старшие дети должны в подобных случаях реализовать свои знания и умения, проявив вежливость, внимание, заботу о маленьких.

-Непосредственное побуждение педагогом старших детей к действию «Пожалей малыша» или « Помоги младшим»

Цель: воспитывать проявление внимания, заботы о младших.

2.Примера взрослого и других детей

-Пример спокойного и ровного отношения воспитателя к детям

Цель: воспитание доброжелательного отношения к окружающим.

-Посадка цветов на участке (в процессе труда воспитатель является образцом для подражания)

Цель: воспитывать заботливое отношение к живой природе, желание делать полезное не только для себя, но и для других.

-Проявление по отношению к ребенку любви, ласки; погладить и успокоить плачущего ребенка.

Цель: вызвать желание поступать так же, формировать умения сочувствовать, утешать.

3.Метод организации деятельности:

-Коллективный труд детей (уборка групповой комнаты)

Цель: формировать трудолюбие, готовность к взаимопомощи.

- Построим горку

Цель: воспитание правильных, дружеских взаимоотношений между детьми.

- Совместное изготовление с детьми кормушки для птиц.

Цель: воспитание заботливого отношения к миру природы, дружеских взаимоотношений.

4. Использование проблемных ситуаций

- Конфликтная ситуация при внесении в группу новых игрушек ( беседа, причины конфликта, обсуждение)

Цель: воспитывать уважение к товарищу, учить самостоятельности в разрешении конфликтных ситуаций.

-Конфликт в играх детей (провести разбор конфликта с выяснением обстоятельств)

Цель: помочь детям найти «общий» язык, предложить детям игру для примирения « Коврик мира».

5.Традиции в группе

- Рисование рисунков «Мои друзья и я» для долго отсутствующего ребенка Цель: воспитание дружеских отношений , формирование таких качеств, как отзывчивость

- Досуг « Детское сердце открыто для дружбы»

Цель: обучать детей навыкам общения, создать атмосферу доброжелательности.

- Праздник « День Матери»

Цель: учить детей бережно относиться к женщине, показать значение в жизни самого главного человека – матери, воспитывать чувство милосердия, доброжелательности.

6. Игры – упражнения

- « Семейная поездка в автобусе»

Цель: закрепление правил поведения в общественном транспорте, формирование у детей уважения к членам семьи, заботливости.

- «К нам пришли гости»

Цель: способствовать обогащению запаса эмоций и впечатлений, формирование у детей уважения к членам семьи, заботливости.

-Игра «Попроси игрушку у друга»

Цель: учить употреблять в разговоре вежливые слова.

7.Метод поощрения и наказания

- Детей следует хвалить за их достижения, хорошие поступки

Цель: с помощью похвалы словами или тактильными действиями закрепляется какой- либо навык ребенка, стимулирование формирования положительных привычек.

-Поощрение может быть в виде подарка, за каждый хороший поступок в течение дня воспитатель дает детям заранее вырезанные им, например флажки, а в конце дня подсчитать, кто был самым добрым и отзывчивым. Цель: стимулирование детей к хорошим поступкам.

-Наказание для дошкольников- это лишение общения и возможности играть.(лишение любимой игрушки на определенное время)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509367-proekt-sistemy-raboty-po-formirovaniju-gumann