Игрушки и их назначение. Консультация для родителей

Игрушки и их назначение.

Консультация для родителей.

Ориентируясь на идею всестороннего развития детей, современные взрослые прикладывают большие усилия в данном направлении. Как правило, это выражается в насыщении среды ребенка «развивающими» игрушками и разнообразными занятиями. Это выгодно и производителям детских игрушек. Исследования, показывают, что в детской комнате современного городского дошкольника находится более 400 игрушек, из которых только 6% (примерно 20-25 игрушек) реально им используются.

При этом целый ряд исследований показывает, что следствием перенасыщения детского пространства является подавление инициативы ребенка. Изобилие игрушек приводит к нарушению мотивационно-потребностной сферы.

Родители, находясь под влиянием средств массовой информации, где предлагается большое количество «нужных» и «полезных» для детей вещей, развивающих занятий, мультфильмов и др., пытаются обеспечить своего ребенка всем этим, зачастую без его желания.

С другой стороны, у современных детей поводом попросить купить ему игрушку часто является желание обладать ею, потому что она есть у другого ребенка или, что еще чаще, «есть у всех». Указанные тенденции приводят к тому, что большое количество приобретаемых для детей игрушек не соответствует ни возрастным, ни эстетическим требованиям.

Чтобы организовать среду ребенка, то есть игровой материал, необходимо:

Первое, что нужно сделать – сократить количество игрушек в доступе у ребенка до 20-30 шт. Это количество, которое используют дети старшего дошкольного возраста для своих игр.

Определяясь с игрушками, которые нужно оставить ребенку, следует

ориентироваться на следующее:

1. Любимые игрушки ребенка необходимо оставить. Как правило, таких бывает не более трех. Если ребенок не может определиться, выберите вместе с ним, но не более 5-ти.

2. Понаблюдайте за тем, какие игрушки ребенок использует в своих играх наиболее активно. Эти игрушки стоит оставить. Как правило, это не более 10-ти игрушек.

3. Уберите игрушки, которые не соответствуют возрасту и по наблюдениям не востребованы ребенком. Зачастую в комнате ребенка мы можем увидеть много игрушек соответствующих более раннему возрасту – сортеры, пирамидки, пупсы, матрешки, большие кубики и др.

4. Мягкие игрушки можно оставить для интерьера, но нужно понимать, что в играх детей используется, как правило, 1-2 мягких игрушки.

5. Добавьте игрушки, соответствующие задачам возраста и интересам ребенка.

В старшем дошкольном возрасте для развития ребенка, например, если речь идет о мальчике, полезно иметь конструкторы, которые можно собирать по схемам, мозаики, железную дорогу или гараж с маленькими машинками, настольные игры.

Ведущим видом деятельности дошкольника является игра. Для старших дошкольников характерна сюжетно-ролевая игра, поэтому нужны и важны игры и игрушки, побуждающие отыгрывать различные социальные роли и ситуации.

Лишние игрушки нужно убрать вместе с ребенком и объяснить ему, что, как только он решит, что какая-то игрушка ему понадобится, вы ее обязательно достанете.

Но не стоит допускать того, чтобы количество игрушек превышало 30 штук. Это приведет к перенасыщению среды и создаст риски для развития мотивационно-потребностной сферы и воображения. Мотивация к игре и потребности ребенка в игровой деятельности во многом зависят от игровой среды и игрушек. Много игрушек – не значит лучше!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509591-igrushki-i-ih-naznachenie-konsultacija-dlja-r