Непосредственная образовательная деятельность Тема «Поможем гномику»

Непосредственная образовательная деятельность

Тема «Поможем гномику»

Старшая группа

Программные задачи:

1. Расширить представление детей о радости, грусти.

2. Формировать у детей представление о значении взаимопомощи.

3. Учить детей понимать свои чувства и чувства людей

4. Учить передавать своё эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства

5. Развивать мышление, внимание.

6. Воспитывать дружеские отношения между детьми

Оборудование: жёлтый кленовый листок (письмо), домик гномика, иллюстрации с различными эмоциональными состояниями (для украшения домика). Природный материал (шишки, жёлуди, листочки, камушки и т. д .), аудиозапись музыки, фотоаппарат, силуэт куклы Веселинка из картона, маркеры.

Ход НОД

Воспитатель: Кто – то бросил мне в оконце

Посмотрите письмецо.

Может это лучик солнца

Что стучится к нам в окно

(рассматриваем листочек)

-От кого же письмо? Кто нас приглашает и куда?

Здесь в конверте цветные картинки. Можно из них выложить картинку.

(Дети выкладывают картинку)

Воспитатель.- Это гномик! Теперь мы знаем от кого пришло письмо.

- Гномик пишет: « Ребята, я очень хочу вас видеть. Мне грустно и мне, очень, нужна ваша помощь. Сильный ветер сорвал с моего домика красивые, весёлые картинки, которые украшали мой домик. И теперь он выглядит очень печально. Мой домик находится в лесу. На нем висит мой портрет. Жду вас».

Воспитатель. - Ну что же, ребята, отправляемся в путь. (дети идут под музыку)

Поле большое, зелёный лужок

Сколько на свете путей и дорог.

Хорошо нам светит солнышко в пути

Пожелай нам ветер доброго пути.

Воспитатель: -Вот мы с вами в лесу. Где же домик гномика? (посмотреть по сторонам)

- Мы видим на домике портрет гномика. Значит это его домик.

- Какой гномик нарисован на картинке? (весёлый)

- Какое название домику можно придумать? (радость, счастье, веселье и т. д.)

- Глядя на домик, хочется улыбаться, значит, это домик радости.

Пластический речевой этюд «Стучалочка»

Тук, тук. тук, тук ладошки с кулачком

Из ворот мы слышим стук стучат по воздуху

Двери отворяйте руки в стороны, туловище вперёд

В дом гостей впускайте улыбаются

Весёлых ребятишек руки на поясе, головы качаются

Девчонок и мальчишек вправо, влево, улыбаются.

Возле домика сидит печальный гномик.

Стихотворение « Грустный гномик»

(ребёнок подходит к гномику, гладит его по голове, жалеет, читает стихотворение)

Маленький гномик построил домик

Грустно ему одному.

Сидит и скучает, грустит и вздыхает –

Плохо ему одному.

У него грустят глаза.

В них уже блестит слеза.

Даже брови загрустили.

Прямо к носу опустились.

Гномик не хочет совсем ничего

Гномик печальный один

Мы подойдём и погладим его

И поиграем с ним.

Рассказ гномика: -Ребята, у меня грустное настроение. Проказник – ветер сорвал с моего домика картинки, которые его украшали. Мне стало очень грустно. Я вспомнил о вас, мои друзья, и захотел с вами встретиться. Может быть, вы мне поможете найти картинки и украсить ими домик?

Упражнение «Приглашение»

Первой на скамейку около домика сядет Лера.

- Лера, кого ты хочешь пригласить сесть возле себя? (Настю) и т.д. пока не сядут все дети.

Упражнение «Укрась домик»

Воспитатель: Дети, чтобы домик гномика был красивым, его надо украсить. Я разложу на полянке много разных картинок. Вы выберите только те, которые подходят для домика радости, чтобы мы посмотрели на домик и улыбнулись. Те картинки, которые вам не понравились отложите в сторону. (Работа детей)

Воспитатель: -Сережа, почему ты некоторые картинки отложил в сторону? (они грустные, темные и т.д.) Спросить 2-3 детей.

Гномик. – Спасибо, ребята, что помогли мне найти картинки и украсить ими домик. Он получился такой красивый и замечательный.

Физминутка «Весёлый ветерок»

(звучит шум ветра)

Воспитатель. Что – то странное в кустах

Да ещё шуршит

Испугался гномик: «Ах!»

Кто же там сидит?

- Дети, кто же там может сидеть? (ответы детей)

- А это лишь весёлый ветерок прилетел к нам поиграть. Сейчас он дует на того, у кого голубые глаза (белые носочки, бантики на голове, на девочек, на мальчиков, на гномика). Дети находят у себя признаки, которые произносит воспитатель и подбегают к нему, затем садятся на скамейку.

2-я часть

Гномик, мы с ребятами приготовили тебе сюрприз. Мы принесли тебе из детского сада силуэт куклы Веселинки.

- Чтобы кукла была весёлая, что ей надо нарисовать? (рот, нос, глаза, щёки)

Дети рисуют, украшают Веселинку дополнительными деталями. (пуговицы, бантики, блестки ит.д.)

Упражнение «Найди радость»

- А сейчас, дети, закройте глаза и найдите на своём теле самое тёплое местечко - там живёт радость. Это могут быть руки, колени, шея, живот. Положите ладони на это место.

- У гномика в корзине лежит много шишек, желудей, каштанов, листьев. Подумайте и выберите, тот природный материал, на который похожа ваша радость. Например, моя радость похожа на жёлудь. Дети выбирают природный материал. Украсьте им куклу Веселинку.

- Посмотрите, дети, какая весёлая и смешная получилась у нас кукла.

- Гномик, тебе понравилась Веселинка?

- Какое у тебя стало настроение, когда ты увидел Веселинку?

Гномик: - Мне стало очень весело. Спасибо, ребята, вам за Веселинку. Она будет моим другом.

Итог. Сегодня, ребята, мы с вами сделали очень хорошее и доброе дело: помогли гномику украсить домик, подарили ему куклу Веселинку. Показали гномику, где прячется радость, поиграли с ним и у гномика прошла грусть и наступила радость.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510198-neposredstvennaja-obrazovatelnaja-dejatelnost