Как мы путешествовали

МБДОУ «Детский сад № 93 «Теремок»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

города Чебоксары Чувашской Республики

План-конспект

Непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию

в средней группе№ 2 «Солнышко»

Как мы путешествовали…

Подготовила и провела

Воспитатель 1 квалификационной категории

средней группы №2 «Солнышко»

Краснова Любовь Николаевна

Чебоксары – 202

Образовательные задачи:

1. Закрепить геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник. Учить узнавать и называть их.

2. Учить количественному счету в пределах 3: называть числа по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд; относить последнее число ко всем пересчитанным предметам на чувашском языке.

3. Совершенствовать умение детей сравнивать 3 предмета по величине (длине).

4. Расширять у детей представления о частях суток: утро, день, вечер, ночь.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей внимание и интерес к обучению, желание играть, положительное отношение к изучению на чувашском языке.

2. Приучать внимательно выслушивать задание и старательно выполнять его.

Речевые задачи: учить отвечать четко, громко, внятно.

Словарная работа:

Активизировать словарь детей словами: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник; большой – пысăк, поменьше – пĕчĕкрех, самый маленький – чи пĕчĕк; длинный, короче, самый короткий; один, два, три; утро, день, вечер, ночь.

Индивидуальная работа:

Воспитывать:

1. У Максима Д. – внимание;

2. У Ани А. – умение слушать указания педагога и действовать в соответствии с ними;

3. У Таи А. и Глеба Ф. – умения по одному отвечать на вопросы, заданные всей группе.

Предшествующая работа:

Закрепить слова на чувашском языке: Сывă-и, сывах, лар, ил, пысăк, пĕчĕкрех, чи пĕчĕк, упа.

Методические приемы по структуре НОД:

1. Вступительная часть. Сюрпризный момент – приход Илемпи.

2. Основная часть.

1. Игра «Путешествие в автобусе».

2. Проблемная ситуация.

3. Сравнение трех медведей по величине; лент – по длине; чашек и ложек – по размеру.

4. Показ способа действия – приложение.

5. Объяснение.

6. Игра «Назови соседей».

7. Вопросы.

1. Заключительная часть.

1. Обобщение ответов детей.

2. Оценка деятельности детей (поощрение).

Материалы и оборудование. Демонстрационный: кукла Илемпи, три медведя, три ленточки, следы, четыре карточки разных цветов, четыре картинки с изображением частей суток, три чашки и три ложки разных размеров.

Раздаточный: геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник).

Ход занятия:

Раздается стук в дверь. Приходит Илемпи и здоровается с детьми на чувашском языке.

– Сывă-и, ачасем?

– Сывах, Илемпи!

Илемпи что-то шепчет на ухо воспитателю. Воспитатель:

– Илемпи сказала мне, что ей очень нравится путешествовать. А вы любите путешествовать, ребята?(Ответ детей). Как вы думаете, на чем можно путешествовать?

Дети:

– На машине.

– На самолете.

– На лодке.

– И на поезде.

Воспитатель:

– А мы с вами поедем в автобусе. Я буду кондуктором и раздавать билеты. А билеты у меня разной формы. Они соответствуют фигуркам на сиденье(воспитатель раздает детям билеты, соответствующие обозначениям на сиденьях и уточняет какая геометрическая фигура у того или иного ребенка). – Занимайте места в салоне согласно купленным билетам. – Воспитатель предлагает билет Илемпи и говорит: – Илемпи, билет ил, – и сажает ее.

(Исполняется один куплет песни «Голубой автобус»).

Воспитатель:

– Стоп, остановка. Что это?

Дети:

– Следы!

Педагог с детьми уточняет все ли следы одинаковы по величине.

– Интересно, куда они приведут?

Все отправляются по следам. Они приводят к трем медведям.

– Ребята, скажите, пожалуйста, все медведи одинаковы по размеру? (Ответы детей и уточнения). А сейчас давайте сосчитаем сколько здесь медведей: один, два, три – всего три медведя. (Хоровое и индивидуальное повторение). А сейчас сосчитаем по-чувашски для Илемпи: пĕрре, иккĕ, виççĕ – пурĕ виçĕ упа. Медведи хотят кушать, давайте мы их накормим. Большую тарелку дадим большому медведю, чашку поменьше – медведю поменьше, а самую маленькую – самому маленькому медведю. А теперь Элина разложит ложки к чашкам. (Девочка выполняет поручение).

- Молодец, Элина! Ребята, вам не кажется, что медведи загрустили? Чтобы они стали веселыми – завяжем им банты. Смотрите и скажите, одинаковы ленты по длине? (Ответы детей.)

Педагог прикладывает ленты друг к другу и объясняет, что одна лента длинная, другая – покороче, а следующая – самая короткая. Далее воспитатель вызывает трех детей завязывать банты. Большому медведю – длинную ленту, медведю поменьше – ленту покороче, самому маленькому – самую короткую ленту.

Воспитатель:

– Ребята, наши медведи запутались, что сейчас утро, день, вечер или ночь? Давайте мы их пригласим к доске. Посмотрите, пожалуйста, чем отличаются эти картинки? Что здесь нарисовано? (Воспитатель вместе с детьми уточняет, когда это бывает).

К каждой картинке прикреплен соответствующий по цвету квадратик: для утра – голубой, для дня – желтый, для вечера – серый, для ночи – черный. А затем уточняется, что мы делаем утром, днем, вечером и ночью. А чтобы мишки хорошо запомнили части суток, послушаем стихотворение:

Утром солнышко встает,

В детский сад детей зовет.

Солнце днем нам помогает

На прогулке согревает.

Вечером опять домой

Провожает нас с тобой.

Ночью солнце засыпает

И спокойно отдыхает.

Чтоб с утра опять сиять

В детский сад нас провожать.

Далее педагог продолжает:

– Мишки, мы вам дарим это стихотворение, чтобы вы выучили и хорошо знали части суток. А сейчас мы с вами поиграем. (Проводится игра «Назови соседей»). Молодцы, ребята, вы очень понравились и Илемпи, и мишкам. Давайте мы пригласим мишек к нам в детский сад в гости, а сейчас попрощаемся с ними. До свиданья, мишки! А нам с Илемпи нужно вернуться в детский сад. (Исполняется второй куплет песни «Голубой автобус»).

– Вот мы и в детском саду. Наше путешествие подошло к концу. Ребята, вам понравилось путешествовать? А Илемпи понравилось? Мы сегодня с вами научились считать по-чувашски, разговаривать на чувашском языке. Вы хорошо справились, молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510208-kak-my-puteshestvovali