КТП 10 класс Вундеркинды плюс

№ п/п

Наименование раздела и тем

Кол-во час.

Дата

Характеристика основной деятельности ученика

план

факт

Тема1.UrlaubundFerien. Отпуск и каникулы. (11 часов)

1

Разные способы проведения каникул

1

Личностные УУД

Формировать отношение к отдыху, как возможности развития личности

Коммуникативные УУД

Выражать свои предпочтения, убеждать других, приводя аргументы; описывать статистические данные. Участвовать в дискуссии. Создавать тексты в виде рассуждения.

Регулятивные УУД

Осознавать цели учебной деятельности, планировать свою деятельность в соответствии с ними. Принимать во внимание правила проведения презентаций и действовать в соответствии с ними.

Познавательные УУД

Сравнивать, находя сходства и различия, подбирать аргументы, читать статистику

2

Летние развлечения

1

3

Какие недостатки и преимущества имеют разные виды отдыха

1

4

Планирование совместного отдыха

1

5

Диагностическая контрольная работа (входная)

1

6

Мой летний отдых

1

7

Рассказы о путешествиях

1

8

Обсуждение с друзьями вариантов летнего отдыха

1

9

Выбор оптимального направления для летнего отдыха

1

10

Отдых без родителей

1

11

Проект: написание туристического проспекта о своем регионе для немецких туристов

1

Тема 2. SchuleundSchulleben. Школа и школьная жизнь. (10 часов)

12

Школьная система в Германии

1

Личностные УУД

Формировать сознательного отношения к школе, поддержка индивидуальной траектории обучения.

Осознание своих интересов, их связи с обучением и будущей профессией. Стимулирование активной жизненной позиции, неравнодушного отношения к школьной жизни.

Коммуникативные УУД

Описывать и сравнивать систему обучения. Давать советы. Обосновывать свой выбор. Выражать языковыми средствами причины и следствия. Целенаправленно использовать клише для оформления письменного и устного текста.

Регулятивные УУД

Делать осознанный выбор, обосновывать его, действовать в соответствии с поставленными целями. Осознавать мотивы учения, формировать положительное отношениек школе. Обосновывать выбор школьных предметов.

Познавательные УУД

Сравнивать, находя общее и различное. Выявлять причины и следствия происходящих событий.

13

Типы школ

1

14

Каким образом немецкие школьники выбирают индивидуальную траекторию обучения?

1

15

Почему школьникам нравится и не нравится учиться?

1

16

Контроль говорения

1

17

Контроль чтения. Каким образом можно проявлять свою активную общественную позицию в школе?

1

18

Мобильные телефоны в средней школе: за и против. Обучение монологической речи

1

19

Контроль аудирования. «Общие» школы в Германии: плюсы и минусы

1

20

Контроль письма. Введение нового школьного предмета в Баден-Вюртемберге

1

21

Проект: Брошюра о своей школе на немецком языке

1

Подготовка к итоговому государственному экзамену 1 (3 часа)

22

Выполнение заданий раздела «Чтение»

1

- Анализ заданий в формате ЕГЭ.

- Выработка стратегий выполнения тестов.

- Повторение и тренировка изученного материала.

23

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика»

1

24

Выполнение заданий раздела «Письмо»

1

Тема 3. Meine Familie und ich. Моя семья. (8 часов)

25

Отношения родителей и детей. Оценка своих чувств

1

Личностные УУД

Формировать уважительное отношение к родителям и старшему поколению. Уметь находить компромисс в семейных проблемах.

Коммуникативные УУД

Выражать свои чувства и отношения к другим людям. Формулировать пожелания к поведению других людей. Давать советы в вежливой форме. Находить способы взаимодействия в конфликтных ситуациях.

Регулятивные УУД

Осознавать цели учебной деятельности, планировать свою деятельность в соответствии с ними. Следовать советам, планировать свои действия, Принимая во внимание желания других людей.

Познавательные УУД

Убеждать, приводя аргументы. Обобщать информацию из различных источников.

26

Что обе стороны желают изменить в своих отношениях?

1

27

Какими бы хотели видеть друг друга дети и родители?

1

28

Идолы для подражания

1

29

Отношения между братьями и сестрами

1

30

Каким образом можно наладить отношения в семье?

1

31

Как совместное проведение времени способствует взаимопониманию в семье?

1

32

Какой ты видишь свою собственную семью?

1

Тема 4. Bücherwelt. Мир книг (10 часов)

33

Почему чтение важно для развития личности?

1

Личностные УУД

Развитие интереса к чтению, сознательного отношения к чтению как средству развития личности.

Коммуникативные УУД

Описывать и сравнивать систему обучения. Давать советы. Обосновывать свой выбор. Выражать языковыми средствами причины и следствия. Целенаправленно использовать клише для оформления письменного или устного текста

Регулятивные УУД

Делать выбор, обосновывать его. Формулировать промежуточные задачи при достижении цели, действовать в соответствии с ними.

Познавательные УУД

Давать характеристику, подтверждая ее примерами. Находить существенные признаки и выделять их. Делать выводы. Давать определение.

34

По каким причинам молодежь (не)читает книги?

1

35

Как можно мотивировать своих друзей к чтению?

1

36

Какие книги популярны среди немецкой молодежи?

1

37

Контроль чтения. Какие существуют литературные жанры? Чем они характеризуются?

1

38

Контроль аудирования. Сказки братьев Гримм. Воспоминание о детстве

1

39

Проект: Аудиокниги: за и против

1

40

Контроль письма. Эссе. Прочитать книгу или посмотреть фильм?

1

41

Контроль говорения

1

42

Диагностическая контрольная работа (рубежная)

1

Подготовка к итоговому государственному экзамену 2 (2 часа)

43

Выполнение заданий раздела «Чтение»

1

- Анализ заданий в формате ЕГЭ.

- Выработка стратегий выполнения тестов.

- Повторение и тренировка изученного материала.

44

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика»

1

Тема 5. Wissenschaftlich-technischer Fortschritt. Научно-техническийпрогресс (8часов)

45

Какие известные и важные изобретения были сделаны немецкими учеными?

1

Личностные УУД

Формировать сознательное отношение к достижениям науки и ответственность за последствия научно-технического прогресса. Воспитывать уважение к труду ученых и осознание их ценности.

Коммуникативные УУД

Делать записи при восприятии информации на слух. Осуществлять сравнение, используя при этом соответствующие дискурсивные средства. Использовать определенные коммуникативные средства для оформления своего мнения в процессе ведения дебатов.

Регулятивные УУД

Действовать в соответствии с поставленной учебной задачей. Оценивать свои достижения и корректировать учебные задачи в дальнейшем. Принимать правила (например ведения дебатов), регулировать поведение в соответствии с ними.

Познавательные УУД

Делать выписки из текста. Составлять ментальные карты. Составлять тексты с опорой на графические изображения и подписи.

46

Как используются эти изобретения сейчас?

1

47

Какие преимущества имеет научно-технический прогресс?

1

48

Какое изобретение оказало наибольшее влияние на развитие общества

1

49

Как помогает компьютер осуществлять работу в офисе?

1

50

Генные технологии. Их виды и особенности

1

51

Какое влияние оказывает развитие генной инженерии на организм человека: плюсы и минусы

1

52

Проект: постеры, посвященные российским и немецким лауреатам нобелевской премии

1

Тема 6. Klimawandel und seine Folgen. Изменения климата и его последствия. (10 часов)

53

Причины изменения климата на Земле

1

Личностные УУД

Формировать ответственное отношение к окружающей среде, процессу ее загрязнения. Принять на себя ответственность за это. Выработать способы предотвращения загрязнения природы.

Коммуникативные УУД

Использовать дискурсивные средства для выражения причинно-следственных связей. Описывать диаграммы, используя клише. Использовать извлеченную информацию в собственном высказывании.

Регулятивные УУД

Формулировать правила ответственного поведения, которое не наносит вред природе. Осуществлять действия в соответствии с этими правилами. Оценивать действия других, давать им рекомендации по изменению поведения. Сознательно составлять свой личный тезаурус, включать новые слова в свои тексты.

Познавательные УУД

Делать выписки, анализировать информацию, заполнять таблицы. Устанавливать причинно-следственные связи. Извлекать информацию по теме из различных источников: письменного и звучащего текста.

Анализ заданий в формате ЕГЭ.

Выработка стратегий выполнения тестов.

Повторение и тренировка изученного материала.

54

Из-за каких действий человека происходит изменение климата?

1

55

Что такое парниковый эффект?

1

56

Деятельность природоохранных организаций.

1

57

Участие молодежи в проектах природоохранных организаций.

1

58

Как можно охранять окружающую среду каждый день?

1

59

Что можно сделать в быту для защиты окружающей среды

1

60

Акции по защите окружающей среды в Германии и России

1

61

Выполнение заданий разделов «Чтение», «Лексика и грамматика»

1

62

Выполнение заданий разделов «Аудирование», «Письмо»

1

Тема 7. Deutschland damals und heute.Германия тогда и сейчас (11 часов)

63

Основные события Второй мировой войны

1

Личностные УУД

Развивать интерес к истории страны изучаемого языка. Способствовать формированию объективной точки зрения на историю послевоенной Германии. Формировать активную жизненную позицию.

Коммуникативные УУД

Описывать чувства и эмоции людей. Обобщенно излагать события. Давать характеристику политическим партиям. Делать сравнения. Описывать схемы и инфографики.

Регулятивные УУД

Действовать в соответствии с поставленной учебной задачей. Оценивать свои достижения и корректировать учебные задачи в дальнейшем.

Познавательные УУД

Находить и формулировать главную мысль текста. Делать обобщения. Составлять ассоциограммы. Анализировать, находить сходства и различия.

64

Разделение Германии после Великой Отечественной войны

1

65

Различие послевоенного развития Западной и Восточной Германии

1

66

Падение Берлинской стены

1

67

Политическая система Германии

1

68

Политическая система. Основные ветви власти политической системы

1

69

Участие молодежи Германии в политической жизни

1

70

Контроль говорения

1

71

Контроль чтения. Молодежный городской совет и выборы в него.

1

72

Контроль аудирования. Какое влияние оказало объединение Германии на судьбы немцев?

1

73

Контроль письма. Проект: сравнительный анализ политических систем Германии, Австрии, Швейцарии и России

1

Тема 8. DigitaleMedien. Цифровые средства информации (11 часов)

74

Какими электронными устройствами пользуются молодые люди в Германии и России?

1

Личностные УУД

Формировать ответственное отношение к электронным средствам массовой информации, мобильным средствам связи и Интернету. Осознавать опасности и риски, которые несут в себе данные устройства. Регулировать свое поведение в социальных сетях.

Коммуникативные УУД

Использовать клише для описания графика. Вести коммуникацию в социальных сетях. Пользоваться Интернетом для своего развития и образования.

Регулятивные УУД

Регулировать свои взаимоотношения с окружающим при использовании социальными сетями. Развивать здоровье сберегающее отношение к электронным устройствам и социальным сетям.

Познавательные УУД

Формировать стратегии поиска и извлечения информации из Интернета, развивать аналитические умения обобщения информации. Давать определение.

75

С какой целью молодые люди пользуются электронными устройствами?

1

76

Зачем молодые люди используют Интернет?

1

77-78

Интернет: за и против. Неделя без мобильного телефона

2

79

Телефон или смартфон? Какие новые функции важнее, чем телефонные разговоры

1

80

Для чего используются приложения в смартфонах

1

81-82

Какие проблемы могут быть связаны с использованием электронных устройств

2

83

Проект: Какие возможности предоставляет Интернет для самостоятельного изучения иностранных языков

1

84

Эссе. Интернет в нашей жизни

1

Подготовка к итоговому государственному экзамену 4 (4 часа)

85

Выполнение заданий раздела «Аудирование» и «Говорение»

1

Анализ заданий в формате ЕГЭ.

Выработка стратегий выполнения тестов.

Повторение и тренировка изученного материала.

86

Выполнение заданий раздела «Чтение»

1

87

Выполнение заданий раздела «Лексика и грамматика»

1

88

Выполнение заданий раздела «Письмо»

1

Тема 9. Freizeit sinnvoll gestalten. Свободное время с пользой. (14 часов)

89

Чем занимаются молодые люди в Германии в свободное время?

1

Личностные УУД

Развивать стремление разумно использовать свое свободное время, поддерживать существующие интересы и увлечения. Формировать потребность в активном отдыхе.

Коммуникативные УУД

Высказывать свою точку зрения, подтверждать ее, используя аргументы. Описывать статистику и комментировать ее.

Регулятивные УУД

Сознательно организовывать свое свободное время, выбирать активные формы отдыха. Подводить итоги процесса обучения за год, формулировать цели на следующий учебный год.

Познавательные УУД

Извлекать информацию из различных текстов по одной и той же теме.

Делать записи, с опорой на них составлять монологическое высказывание.

90

Интересные хобби и кружки

1

91

Обмен мнениями и предложение вариантов праздника

1

92-93

Как проводят свободное время немецкие подростки?

2

94

Чем охотнее занимаются молодежь и люди в возрасте. Есть ли отличия?

1

95-96

Экстремальные виды спорта. Плюсы и минусы

2

97

Контроль аудирования. Хобби типичные для мужчин и женщин

1

98

Контроль чтения. Необычные хобби

1

99

Контроль письма. Может девушка быть успешной в необычном для нее увлечении?

1

100

Контроль говорения

1

101

Диагностическая контрольная работ (итоговая)

1

102

Повторение изученного

1