Технологическая карта по теме British souvenirs УМК Spotlight -5

1. Организационный момент

Беседас учащимися и стимулирование их к познавательной активности на уроке. Положительное эмоциональное вхождение в урок. Цель – помочь учащимся включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативнойзадаче.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся отвечают на приветствие учителя, приветствуют друг друга.

Goodmorning, teacher.

Учащиеся называют правила поведения на уроке.

Учитель приветствует детей, высказывая добрые пожелания. В результате создается положительная эмоциональная направленность.

Hello, children! Nice to see you. Let’s remember our rules.

Коммуникативные УУД: соблюдать нормы речевого этикета: здороваться, понимать другие настроения одноклассников; соблюдать правила поведения на уроке.

2.Фонетическая зарядка

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь.

Регулятивные:осуществлять самоконтроль правильности произношения.

Личностные: формировать этические чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся повторяют скороговорку за диктором

Учитель предлагает произнести скороговорку

3. Этап целеполагания

Цель: определение учебной задачи. Это этап мотивации и целеполагания.

УУД личностные: развитие готовности к согласию и сотрудничеству;

Коммуникативные: умение сформулировать ответ на поставленный вопрос;

Познавательные(общеучебные): умение формулировать познавательную задачу; умение работать с информацией;

Логические: умение вывести следствия;

Регулятивные:постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще не известно; выделение и осознание того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению.

Метод постановки задачи: подводящий диалог, в итоге диалога - постановка проблемы, которую учащимся нужно решить на уроке.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся задают 2 вопроса учителю. Затем в парах задают и отвечают на эти вопросы и представляют своего партнера.

Учитель отвечает на 2 вопроса, записанных на доске

The theme is Souvenirs

So, what’s the theme of the lesson?

Постановка темы учащимися.

- THEAIM - ….

Дети предлагают последовательность действий на уроке (способы достижения цели и решения проблемы)

- to read and translate the text

-to listen to the information about British souvenirs

- to discuss the facts in groups

- to learn new words

The theme of our lesson is British souvenirs.

What’sthe aim?

Детям предлагается список действий, которые им нужно расставить в нужной последовательности (предполагаемой ими) для достижения цели

Постановка цели и задач учащимися через выяснение проблемы.

УУД:

- сформулировать цель вместе с учащимися

- сделать выбор способов действия для достижения цели

4. Изучение нового учебного материала (Этап открытия «нового знания»)

Цель для учащихся: получить информацию по теме, помогающую сформировать собственное видение проблемы. Цель учителя: создать условия для тренировки навыков аудирования с охватом общей информации и выделения необходимой информации (при повторном прослушивании);

Основные положения нового учебного материала:

- дополнительная лексика по теме (введение новой лексики;

- использование вводных слов для выражения собственного мнения учащихся (In myopinion, To mymind, I’msure that…)

Методы: (активные) метод анализа конкретных ситуаций, решение проблемной задачи, частично поисковый метод.

Формыработы: индивидуальная работа (в ходе прослушивания), работа в парах (после прослушивания текста).

Критерииопределения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу: качественное выполнение заданий, вопросы по излагаемому материала, желание использовать дополнительную информацию. Методымотивирования(стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала: слово учителя, работа с иллюстративными материалами, создание ситуации успеха.

Деятельность учащихся

Предтекстовый этап

Дети повторяют слова вместе с учителем.

Читают предложения и угадывают слово.

Классифицируют сувениры по категориям.

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают текст и проверяют ответы

Послетекстовый этап

- работают с прослушанным текстом.

Деятельность учителя

Примечание

Предтекстовый этап

Учитель показывает картинки.

There are some questions?

Let’s listen to the story check your answers.

Послетекстовыйэтап

Find the mistakes

Проявляется готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке.

Структурируются знания

5.Физкультминутка

• использование здоровьесберегающих технологий;

• организация релаксации;

• расширение общего лингвистического кругозора школьника;

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся выполняют движения

“Clap, clap, clap your hands as slowly as you can”

Выполняют движения и поют песню. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.

1. Закрепление учебного материала

Цель для учащихся: используя информацию, рассказать о британском сувенире так, чтобы его захотелось купить.

Цель для учителя: создать условия для формирования у детей представления о британских сувенирах через составление монологического высказывания.

Используемые методы: активное восприятие — работа с книгой, наглядными источниками; частично-поисковый (эвристический). Характер познавательной деятельности отражает уровень самостоятельной деятельности учащихся. Методы устного контроля и самоконтроля.

Критерии оценивания (самооценивания и оценивания в группе): полный ответ с выражением своего мнения; репродуктивный характер ответа; репродуктивный характер ответа с неточностями и фактами, требующими дополнения другими учащимися.

Организация деятельности: работа в мини-группах.

Возможные действия педагога: просьба более слабого ученика повторить информацию с опорой на ключевые слова и выражения.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

– свободная ориентация и восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты: умение правильно строить доказательное высказывание на английском языке с опорой на вводные слова(во-первых, во-вторых …)

Методы мотивирования учебной активности учащихся в ходе опроса: личностно-адаптированный, сотрудничество, создание ситуации успеха.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

. Учащиеся читают описания британского сувенира.

Каждый участник группы составляет предложение, в результате чего получается описание.

The speaker should be

• Emotional

• Convincing

• Interesting to talk to

Витогедетиопределяютлучшегоспикера – the most emotional, - the most convincing, - interesting to talk to

Would you like to share your own ideas with your classmates about your British souvenirs?

Then what should the Speaker be?

Учитель выступает в роли тьютора/ помогает по необходимости выступать учащимся в роли Спикера.

Адекватно используются речевые средства. Осознаются возможности самореализации средствами иностранного языка. Соотносятся действия с планируемыми результатами.

Реализуется совместная деятельность. Развивается способность к преодолению препятствий.

Отрабатываются варианты разговорных реплик по тематике общения с учётом требований речевого этикета страны изучаемого языка

6. Рефлексия

Цель: развивать у учащихся умение анализировать и оценивать результаты работы.

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

– осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
Познавательные:

– осознанно и произвольно выстраивать речевое высказывание.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся составляют синквейн по теме Britishsouvenirs

Cinquain

Учащиеся учатся формулировать идею, обогащают словарный запас

1. Задание на дом

Цель самостоятельной работы учащихся: ученики должны подготовить сообщение (в объеме 5-7 предложений) о русских сувенирах.

Критерии успешного выполнения домашнего задания: правильность выполнения домашнего задания, аккуратность, соответствие содержанию урока, свободное владение материалом.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Записывают домашнее задание; прослушивают рекомендации, предлагают варианты оформления сообщения

Организует домашнее задание, предлагает план устного сообщения.

Иллюстративное подкрепление устного сообщения приветствуется.