Разработка открытого урока по дисциплине Обществознание «Проблемы современного мира»

Федеральное государственное образовательное учреждение
среднего профессионального образования

«Армавирский юридический техникум»

(ФГОУ СПО «АЮТ»)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого урока

по дисциплине «Обществознание»

по теме: «Особенности современного мира»

(1 курс, специальность 120714

«Земельно-имущественные отношения»)

Подготовила преподаватель

Папоян М.А.

Рассмотрена и утверждена

на заседании ПЦК

социально-экономических

дисциплин

«»2011г.

Протокол №

Председатель ПЦК

2011-2012 уч. год

Особенности современного мира

Цель урока: Рассмотреть проблемы современности, выделить их характерные черты; выяснить пути решения проблем

Задачи урока:

Изучить глобальные проблемы современности. Проанализировать взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека.

Сформировать умение анализировать документальный материал, определить причинно-следственные связи, выявить качественные характерные проблемы; умение отработки понятийного материала, умение вести дискуссию.

Воспитание качеств толерантности и поликуртурности; уважение к миру, в котором живешь; и ответственности за его будущее.

Технология: личностно-ориентированное обучение. Опережающее обучение

Тип урока: практическое занятие

Форма урок: урок с элементами проекта

Методы урока:

Поисковый

Исследовательский

Репродуктивный

Информационно-коммуникативный

Оборудование: презентационное оборудование (проектор, ноутбук), презентации по изучаемым вопросам.

Проекты:

Процессы глобализации

Современные войны их опасность для человечества

Терроризм как угроза современной цивилизации

Пути решения проблем современного мира

Методическое содержание

Основная форма организации учебной деятельности при подготовке проведения урока - групповая

План урока с элементами проекта

Предварительная самостоятельная групповая работа студентов по сбору информации, обобщению и отражению ее в проекте малой группы.

Группа за 2 недели делится на 4 малые группы, совместно с преподавателем каждой группой разрабатываются план проекта. Распределяются роли всех участников и обсуждаются виды деятельности при подготовке и защите проектов.

В процессе подготовки преподаватель осуществляет контроль и консультации по разработке проектов. Студенты работают по плану.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент 5-7 мин

2. Выступление групп по изначально выбранной теме 40-45 мин.

3 Просмотр отрывка из документального фильма 7мин

4 Обсуждение путей решения проблем современного мира 20 мин

5 Заполнение рабочего листа 5-7 мин

6 Подведение итогов 5 мин.

Эпиграф

Цивилизация на нашей планете

До сих пор жива благодаря тому,

Что люди становясь сильнее,

В конечном счете, умели становиться и мудрее

А. Назаретян.

Приветствие преподавателя. Проверяется по рапортичке. причина отсутствия студентов.

Играет песня «Как прекрасен этот мир»

Преподаватель: Уважаемые студенты, тема нашего сегодняшнего занятия «Особенности современного мира». Но сегодня не совсем обычное занятие, а повторение, углубление знаний темы изученной вами в школе.

Цель занятия

Рассмотреть проблемы современности, выделить их характерные черты; выяснить решения проблем. Запишите тему и план с доски в тетрадь. Обратите внимание, у вас на столах есть карта студента, во время занятия вы должны заполнить ее (Приложение №1). В современных условиях обострились факторы риска, которые глобально влияют на развитие мировой цивилизации. Тим объясняется актуальность темы сегодняшнего занятия. Нам предстоит на основе исторического анализа подняться на новый уровень осмысления глобальных проблем. Актуализировать ваши знания из кусов истории, обществознания, химии, физики, биологии, географии, ОБЖ и т.д., когда будете приобретать профессиональные компетенции вам помогут дисциплины изучаемые в дальнейшем на 2 и 3 курсах экологические основы природопользования, философия, будете касаться проблем экологического, политического, социального фактора развития современного общества.

Сегодня мы поговорим о том, каким может быть многогранным тот мир. На прошлом занятии было завершено изучение темы «Природа и общество». И у вас было опережающее задание собрать информацию, изучить проявления глобализации, особенности современного мира и рассмотреть промеры подтверждающие, иллюстрирующие развитие и углубление проблем современных войн, терроризма и сохранение мира.

Работать вы будете малыми группами. Предварительно вы самостоятельно разделились на 4 группы и выбрали темы для выступления.

1 Процессы глобализации

2. Современные войны и их опасность для человечества

3. Терроризм, как угроза современной цивилизации

Посмотрите на экран, вы видите, как много глобальных проблем у человека, мы остановились на одной из них – политической.

Выступления 4-х групп с подготовленными проектами

Преподаватель:

Для того, чтобы закрепить ваши знания, предлагаю вам просмотреть фрагмент из фильма «без слов». Как подействовал на вас фильм? Что нового вы узнали?

Заполните карту до конца. На это вам дается 10 минут. У вас на столах части карты, отобразите пути решения проблем современного мира и озвучьте их, хотя мы с вами знаем, что все проблемы решить невозможно.

Студенты попытались отобразить проблемы современного мира и в последствии прокомментировали предложенные решения проблем. В итоге карта была прикреплена к глобусу. Наиболее лучшее предложение было у 4 группы.

Таким образом

Мы с вами сегодня успешно справились с поставленными задачами.

Изучили глобальные проблемы современности, проанализировали взаимосвязь и взаимообусловленность, их отличия от любых иных проблем человека.

Сформировали умение анализировать документальный материал, определили причинно-следственные связи, выявили качественные характерные проблемы, отработали понятийный материал, умение вести дискуссию.

Выставление оценок и их комментирование.

Домашнее задание на доске: уч. Важенина пункт 2.7., ответить на вопросы в тесте (Приложение 2)

Наше практическое занятие хотелось бы завершить словами Роберта Рождественского:

Много нас – людей на белом свете.

Маются серьезные умы:

В этой жизни, в этой круговерти,

Сумасшедшие, расплодились мы!

Бьют демографические взрывы,

Сохнут реки, и чернеет наст,

Города вступают, как нарывы.

Очень много, слишком много нас!

Много нас. Ученый бомбу хвалит.

Много нас. Эсминец рвет волну.

Много!..

Только все-таки не хватит

Нас – людей на новую войну.

Дидактический материал

Приложение 1

Тема «Особенности современного мира».

Рабочий лист студента(ки) _______________________группа№________

I Проблемы глобализации

Задание 1. Вставьте пропущенный термин.

____________________________________ - совокупность социоприродных проблем, от решения которых зависит прогресс человечества и сохранение цивилизации; это проблемы, которые характеризуются динамизмом, возникают как объективный фактор развития общества и для своего решения требуют объединенных усилий всего человечества.

Задание 2. Перечислите глобальные проблемы.

Глобальные проблемы:

II Современные войны их опасность для человечества

Задание 3. Дайте определение

Война это - _________________________________________________________

_________________________________________________________

Задание 4. Перечислите характерные особенности современных войн:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Задание 5. Как вы видите пути разрешения проблем современных войн:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

III.Терроризм как угроза современной цивилизации

Задание 6. В чем заключается суть терроризма…. _________________________________________________________

Задание 7. Перечислите формы терроризма

Задание 8. Каковы пути решения терроризма как глобальной проблемы:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Прочитайте суждения.

«С 3500 г. до н. э. по 2000 г. н. э. произошло 14530 войн, и только 292 года люди жили в мире.

Существуют различные объяснения причин милитаристского духа, свойственного человеку порождающего многочисленные войны.

Одни считают, что как и у животных, у человека срабатывает программа разделения на «своих» и «чужих». По отношению к последствиям моральный запрет «не убий»значительно ослабевает.

Существует также теория, согласно которой, чем более сокрушительно от природы вооружение животного (яд, клыки и т.д.), тем сильнее действуют инстинктивные запреты не наносить ущерба ближнему.

Человек и его ближайшие предки были слабо вооружены, поэтому естественная мораль человека была и остается слабой, и в то же время он стал самым вооруженным, поэтому естественная мораль была и остается слабой, и в то же время он стал самым вооруженным видом на Земле. Вот это противоречие и является источником бесконечных разрушительных войн».

Каково ваше отношение к представленным позициям. Ответ обоснуйте

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«К настоящему времени в арсеналах ядерных держав накоплено 50 тыс. ядерных боеприпасов общей мощностью 13 тыс. мегатонн. По оценкам Всемирной организации здравоохранения, при глобальном ядерном конфликте погибнет 2 млрд. человек. 20 – 25% оставшихся в живых скончается от эпидемий, радиации, массовых генетических болезней. Остаткам человечества выжить, по всей видимости, не удастся. «Ядерная зима», разрушение озонового слоя и другие экологические изменения сделают невозможным существование высших форм жизни на Земле. Перспективы применения химического и бактериологического оружия дополняют эту картину. Достаточно сказать, что в мире имеется около 150 тыс. тонн боевых отравляющих веществ. Этого вполне достаточно, чтобы несколько раз уничтожить человечество»

Насколько реальна угроза этой чудовищной войны

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Установите причинно-следственные связи процессов и явлений:

массовая вырубка лесов, осушение болот

выпуск неэкологических продуктов питания

увеличение вредных промышленных выбросов

смертность выше рождаемости

рост заболеваемости населения

отсутствие очистных сооружений на водоёмах и реках

загрязнение атмосферы, рек, почв

создание ядерного оружия

старение населения

изменение экологического баланса флоры и фауны

исчезновение отдельных видов рыб

уничтожение населения

Приложение 2

АНКЕТА

1. Знаете ли вы, что такое толерантность, как вы понимаете это слово, толерантность – это….

1. Терпимость к проявлениям различной этнической и культурной принадлежности, разных вероисповеданий, убеждений и поступков людей

2. Неприязнь, межэтнический и межконфессиональный конфликт

3. Стремление одного народа завоевать земли другого народа

4. Другое_____________________________________________

_____________________________________________________

5. Затрудняюсь ответить

2. По Вашему мнению, экстремизм, основанный на религиозном противостоянии – это

1. Приверженность к крайним взглядам и мерам

2. Желание нести свои религиозные видения путем террора

3. Расхождение с общепринятыми нормами, и желание нанести вред людям с иными жизненными устоями

4. Другое_____________________________________________

_____________________________________________________

5. Затрудняюсь ответить

3. Как Вы считаете, терроризм – это

1. Устрашение своих политических противников, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения

2. Достижение своих целей путем террора

3. Незаконное применение вооруженной силы одним государством против суверенитета другого

4. Другое_____________________________________________

_______________________________________________________5. Затрудняюсь ответить

4. КаковоВаше отношение к представителям других рас и национальностей?

1. Положительное

2. Нейтральное

3. Скорее отрицательное

4. Испытываю неприязнь

5. Другое_______________________________________________

_______________________________________________________

5. Согласны ли Вы с суждением о том, что каждая нация должна жить на своей исторической территории?

1. Да

2. Нет

3. Другое______________________________________________

______________________________________________________

4. Затрудняюсь ответить

6. В чем, на Ваш взгляд, заключается основная причина конфликтов между представителями разных народов и национальностей?

(отметьте вариант ответа по каждой строке)

7. Как Вы считаете, в чем заключаются основные причины возникновения конфликтов с иностранными лицами?(Выделитене больше двух вариантов ответа)

1. Расовая неприязнь

2. Зависть к иностранцам

3. Провокации экстремистских организаций

4. Другое_____________________________________________

_______________________________________________________5. Затрудняюсь ответить

8. Есть ли у Вас друзья-иностранцы?

1. Да

2. Нет

9. Как Вы относитесь к браку между представителями разных национальностей?

1. Положительно

2. Отрицательно

3. Нейтрально

4. Другое_____________________________________________

_______________________________________________________5. Затрудняюсь ответить

10. Я согласен иметь дело с представителями определенной национальности в качестве…..(в свободную графу вам необходимо вписать ту или иную национальность по принципу для меня лично возможно и желательно в отношении людей данной национальности)

11. Хотели бы Вы больше знать о разных странах, народах мира, об их культуре, традициях?

1. Да, я бы с удовольствием познакомился(ась) с традициями и культурой народов мира

2. Скорее да, было бы интересно, для общего развития

4. Скорее нет, меня мало это интересует

4. Нет, мне это совершенно не интересно

5. Затрудняюсь ответить

12. Скажите, а из каких источников вы сейчас получаете информацию о культуре и традициях представителей других национальностей? (отметьте одну из цифр в каждом ряду)

13. Если бы Вы стали свидетелем конфликтной ситуации между представителями разных народов то:

1. Прошли бы мимо, так как Вас это не касается

2. Попытались разобраться в возникшем конфликте

3. Сообщили бы правоохранительным органам о конфликте

4. Другое_______________________________________________

_______________________________________________________5. Затрудняюсь ответить

14. Есть ли среди Ваших знакомых члены экстремистских организаций?

1. Да

2. Скорее да

3. Скорее нет

4. Нет

5. Затрудняюсь ответить

15. Знакомы ли Вы с деятельностью молодежных организаций экстремистской направленности в Вашем районе?

1. Да

2. Нет

3. Затрудняюсь ответить

16. Что, на Ваш взгляд, заставляет людей совершать террористические акты?(Выберите не более двух вариантов ответа)

1. Идея

2. Религиозные убеждения

3. Материальная выгода

4. Принуждение

5. Другое_____________________________________________

_______________________________________________________6. Затрудняюсь ответить

17. Как вы понимаете определение «Этноконфессиональный конфликт»?

1. Противостояние людей с разным вероисповеданием, и разных национальностей

2. Конфликт олигархов

3. Противостояние кланов

4. Другое_____________________________________________

_______________________________________________________5. Затрудняюсь ответить

18. Как вы считаете, необходима ли толерантность (терпимость) к носителям других религий и убеждений в сознании молодого человека?(Поясните почему?)

1. Да

2. Нет

3. Затрудняюсь ответить

4. Ваш вариант_________________________________________

19. Какие явления, связанные с религиозной жизнью, вызывают у вас опасение?

1. Ослабление роли традиционной религии

2. Возрастание экстремистских настроений

3. Ничего не беспокоит и нам не о чем волноваться, это дело других

4. Другое_____________________________________________

_______________________________________________________5. Затрудняюсь ответить

20. Оцените по нижеприведенной шкале, как Вы относитесь к беженцам, где -3 «испытываю негативное отношение», 3 «искренне сочувствую им и готов помочь»?

-3__________-2_________ 1__________0__________1________2_________3

21. Как вы считаете, кто больше всего подвержен влиянию сект экстремистской направленности?

1. Морально неустойчивый молодой человек

2. Человек, которому безразлично свое будущее

3. Человек склонный к насилию над другими

4. Другое_____________________________________________

_____________________________________________________

5. Затрудняюсь ответить

22. Как вы относитесь к лицам, провоцирующим межэтнические и религиозные конфликты?

1. Отрицательно

2. Положительно

3. Затрудняюсь ответить

23. Считаете ли вы себя верующим человеком?

1. Да

2. Нет

3. Другое_____________________________________________

_____________________________________________________

4. Затрудняюсь ответить

24. Соблюдаете ли вы все устои традиционной религии?

1. Да

2. Нет

3. Другое_____________________________________________

_____________________________________________________

4. Затрудняюсь ответить

25. Считаете ли вы, что все религии достойны уважения?

1. Да

2. Нет

3. Другое___________________________________________

___________________________________________________

4. Затрудняюсь ответить

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51076-razrabotka-otkrytogo-uroka-po-discipline-obsc