Сборник пунктуационных упражнений для начальных классов

Сборник пунктуационных упражнений, направленных на формирование пунктуационных умений и пунктуационной зоркости у младших школьников

2022

Игра «Почтальон»
- Разнеси предложения по домам.

Там очень опасно.

Ты ещё здесь ?

Ребята, идите сюда.

На улице идёт снег.

Не трогайте гнездо.

Это ядовитая змея.

Чья это работа?

Составь предложения из данных слов. Нарисуй схему.

Подарила, мама, Оле, куклу.

Мы, на, летом, даче, жили.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спишите, расставив знаки препинания.

Почему же подснежники растут зимой почему сп..шат цв..сти эти цв..ты очень любят свет в голом л..су света очень много зацв..тай же ск..рей, в..сенний цв..ток.

_____________________________________________________

Прочитай правильно.

Мама пришла.

Мама пришла!

Мама пришла?

Звенит звонок на перемену.

Звенит звонок на перемену!

Звенит звонок на перемену?

Определи порядок предложений.
Спиши.

Мама наказала сестрёнку.

Я разбил вазу.

Мне стало жалко сестрёнку.

Я признался, что это не она, а я разбил вазу.

Проверка.

Я разбил вазу.

Мама наказала сестрёнку.

Мне стало жалко сестрёнку.

Я признался, что это не она, а я разбил вазу.

Устраните путаницу в стихотворении
Б.Заходера.

Очень-очень странный вид:

Речка за окном горит!

Чей-то дом хвостом виляет,

Пёсик из ружья стреляет,

Мальчик чуть не слопал мышку,

Кот в очках читает книжку,

Старый дед влетел в окно,

Воробей схватил зерно

Да как крикнет, улетая:

- Вот что значит запятая!

Игровое упражнение
« Сундучок »
Предлагаю слово (оно находится в сундучке) например: мяч.

Открываем сундучок со словами: Сундучок, сундучок, приоткрой-ка свой бочок. Достаём слово и составляем предложение путём наращивания:

Мяч

Футбольный мяч

Купили футбольный мяч

Утром в магазине купили футбольный мяч

Коле утром в магазине купили футбольный мяч.

Составь по иллюстрациям к сказкам предложения разные по интонации.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спиши предложения. В скобках укажи, какие это предложения по цели высказывания и по интонации.

1. Который час? 2. Ты всё ещё спишь?! 3. Прочитай наизусть стихотворение Пушкина «Зимний вечер». 4. Как быстро пролетело лето! 5. Птенец сидел на самом краю гнезда. 6. Не дразни собаку! 7. Чёрные стволы деревьев стояли, как великаны.

Спиши, разделяя текст на предложения.

На поляне около лесной опушки я увидел синие цветы они жались друг к другу заросли их были похожи на маленькие озёра с густой синей водой я нарвал большой букет этих цветов когда я встряхивал его, в цветах погромыхивали созревшие семена.

(К. Паустовский)

Прочитай отрывок из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. Пушкина. Выпиши из него побудительные предложения.

Пошёл старик к синему морю

(Неспокойно синее море).

Стал он кликать золотую рыбку.

Приплыла к нему рыбка, спросила:

«Чего тебе надобно старче?»

Ей с поклоном старик отвечает:

«Смилуйся, государыня рыбка!

Пуще прежнего старуха вздурилась,

Не дает старику мне покою:

Уж не хочет она быть крестьянкой,

Хочет быть столбовою дворянкой».

Отвечает золотая рыбка:

«Не печалься, ступай себе с Богом».

Прочитай предложения с однородными членами. Запиши их при помощи схем-кружков.

Образец. Дуб, тополь, ясень — лиственные деревья.

1. Деревья дают птицам приют и пищу. 2. Скворцы истребляют насекомых, личинок, гусениц. 3. Кормится зяблик на земле, разные семена разыскивает. 4. Поползни, синицы и дятлы зимой в тёплые края не улетают. 5. На земле под листьями отыскивает певчий дрозд насекомых, а осенью ягоды рябины ест. 6. Звонко и весело раздаётся в лесу пересвист синиц-гаичек.

(По В. Флинту)

Прочитай текст. Спиши, устно объясняя постановку знаков препинания.

По тундре бродят огромные стада северных оленей – диких и одомашненных. Олень здесь и кормит людей, и обувает, и одевает. Одежда, обувь из оленьих шкур тёплая, лёгкая, красивая. Зимой олени на лёгких санях возят по бескрайней тундре людей, грузы Удивительное животное – северный олень: крупное сильное, неутомимое! День-деньской работает, а распрягут – сам себе еду добывает.

Прочитай текст. Устно объясни постановку каждой запятой.

ПОСЛЕДНИЕ ГРИБЫ.

Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из себя миллион золотых листиков. Ветер ещё разлетелся, рванул со всей силой. И тогда разом слетели все листья, и остались на старой липе только редкие золотые монетки.

Так поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и брызнула туча, разошлась дождем.

Другую тучу ветер нагнал и погнал, и вот из-под этой тучи вырвались яркие лучи, и мокрые леса и поля засверкали.

Рыжие листья засыпали рыжики, но я нашёл немного и рыжиков, и подосиновиков, и подберёзовиков. Это и были последние грибы.

(По М. Пришвину)

Прочитай текст.

С земли ещё не сошёл снег, а в душу уже просится весна.

Земля холодна, грязь со снегом хлюпает под ногами, но как кругом всё весело, ласково, приветливо. Воздух так ясен и прозрачен, что если взобраться на голубятню или на колокольню, то, кажется, увидишь всю вселенную от края до края. Солнце светит ярко, и лучи его купаются в лужах вместе с воробьями. Речка надувается и темнеет. Она уже проснулась, и не сегодня-завтра заревёт. Деревья голы, но уже живут, дышат.

(По А. Чехову)

В одном из предложений допущена пунктуационная ошибка. Найди это предложение и запиши его правильно.

Из данных простых предложений составь сложные. Запиши предложения, расставь знаки препинания. Нарисуй схемы предложений.

Солнце село за горизонт.

Спустились сумерки.

Ветерок принёс прохладу.

Мы скользим на лодке по глади озера.

Только плеск вёсел нарушает тишину.

Кувшинки качнули жёлтыми головками и снова застыли.

Мы осторожно проплыли мимо белых линий.

Они даже не шевельнулись.

Спиши предложения, расставляя пропущенные знаки препинания. Выдели обращения.

1. Доброе утро Дмитрий Иванович. 2. Спи дитя моё усни! 3. Колокольчики мои цветики степные Что глядите на меня тёмно-голубые? 4. Дедушка пойдём на рыбалку! 5. Не шуми ты лес дубовый!

Прочитай стихотворение. Спиши его, расставляя пропущенные запятые.

ЧЕРЕМУХА.

-Черемухачеремуха

Ты что стоишь бела?

-Для праздника весеннего,

Для Мая расцвела.

-А ты трава-муравушка

Что стелешься мягка?

-Для праздника весеннего

Для майского денька.

-А вы березы тонкие

Что нынче зелены?

-Для праздника! Для праздника!

Для Мая! Для весны!

(Е.Благинина).

-Прочитайте выразительно!

Упражнения, используемые на литературном чтении для развития речевого слуха.

Отрывки из художественных (поэтических, прозаических) произведений, загадки, скороговорки:

Смотрит: коршун в море тонет

И не птичьим криком стонет,

Лебедь около плывет,

Злого коршуна клюет,

Гибель близкую торопит,

Бьет крылом и в море топит.

(А.Пушкин).

Письмо само

Никуда не пойдет,

Но в ящик его опусти –

Оно пробежит,

Пролетит,

Проплывет

Тысячи верст пути.

(С.Маршак)

Нашу речку, словно в сказке

за ночь вымостил мороз,

обновил коньки, салазки,

елку из лесу привез.

(С.Маршак)

Елка плакала сначала

от домашнего тепла,

утром плакать перестала,

задышала, ожила.

(С.Маршак)

Загадки:

Мне загадку загадали:

Это что за чудеса?

Руль, седло и две педали,

Два блестящих колеса.

У загадки есть ответ:

Это мой велосипед.

Над полями гонит дымку,

Низко вьется над травой,

Носит запах луговой.

Это кто такой садовник?

Полил вишню и крыжовник.

Скороговорки

Шишки скользкие шуршали, шумно шлепались с сосны.

Было весело на горке Сане, Соне и Егорке.

Конь ретивый долгогривый скачет полем, скачет нивой.

Воробья врачи спасли, в вертолет его внесли.

Бублик, баранку, батон и буханку пекарь из теста испек спозаранку.

Карточки

Задание: расставьте пропущенные знаки препинания

Игра «Кто быстрее»

Содержание игры: двум командам даются карточки с текстами, в которых пропущены запятые при однородных членах и перед союзами в сложных предложениях. Побеждает та команда, которая правильно и быстро расставит недостающие запятые.

Дидактическая цель: закрепление пунктуационных навыков постановки запятой при однородных членах предложения и перед союзами в сложных предложениях.

Текст 1

В одном домике на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш коротыш по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то что он знал очень много. А знал он много потому что читал разные книги.

Эти книги лежали у него и на столе _ и под столом и на кровати и под кроватью. В его комнате не было такого места где бы не лежали книги. От чтения книг Знайка сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили. Одевался он всегда в чёрный костюм а когда садился за стол надевал на нос очки и начинал читать какую-нибудь книгу _ то совсем становился похож на профессора.

Текст 2

В этом домике жил известный доктор Пилюлькин который лечил коротышек от всех болезней. Он всегда ходил в белом халате а на голове носил белый колпак с кисточкой. Жил здесь также знаменитый механик Винтик со своим помощником Шпунт иком жил Сахарин Сахариныч Сиропчик который прославился тем что очень любил газированную воду с сиропом. Он был очень вежливый. Ему нравилось _ когда его называли по имени и отчеству _ и не нравилось когда кто-нибудь называл его просто Сиропчиком. Жил ещё в этом доме охотник Пулька. У него была маленькая собачка Булька и ещё было ружьё которое стреляло пробками.

Графические диктанты

Винни-Пух и все-все-все

1. Ему пришло в голову, что надо вырыть очень большую яму, а потом Слонопотам упадет в нее. 2. Дома он подошел к буфету, влез на стул и достал с верхней полки большой-пребольшой горшок меду. 3. Вот что получается, когда чересчур заботишься о Слонопотамах! 4. Слонопотам прорычал: «Очень неплохой мед! Я такого еще не пробовал!». 5. Он наткнулся на корень и попытался разбить свой горшок. 6. Мишка, я тебя ужасно люблю. 7. «Я должен на него посмотреть. Пошли», – решительно сказал Кристофер Робин.

(А.Милн. Винни-Пух и все-все-все)

(81 слово)

Приключения капитана Врунгеля

1. За лето яхта всем бортом пустила корни и приросла. 2. Старший помощник, сколько белок у вас на палубе? 3. В это время парус хлопнул у меня за спиной и я спустился за борт. 4. И тогда я понял, что нам в деревне вместо страусовых яиц отгрузили крокодиловые. 5. Я сделал бороду из швабры, соорудил корону, а сзади прицепил хвост наподобие рыбного. 6. Я бодро скомандовал: «Отставить макать капитана». 7. Акула открыла свою страшную пасть, и я понял, что Фуксу пришел конец. 8. Как бы с вами, господа пингвины, познакомиться поближе?

(А.Некрасов. Приключения капитана Врунгеля)

(91 слово)

Бэмби

1. Малыш не различал голосов, не узнавал напевов, не понимал ни одного слова в лесном разговоре. 2. Вдруг что-то зашуршало в траве, закачались папоротники, тонкий голосочек жалко пропищал. 3. Затрещали сучья, зашумели ветви, что-то грозное вынеслось из чащи. 4. Он заметил, что каждый его шаг поднимает из травы тысячи крошечных проворных существ. 5. Ты выбрал меня тогда, старый вожак. 6. Шуршало, шелестело, потрескивало во всех уголках леса. 7. Теперь ему все чаще приходилось оставаться одному, но он не испытывал прежнего страха. 8. Время шло, и каждый день приносил новые открытия.

(Ф.Зальтен. Бэмби)

(90 слов)

Принц и нищий

1. В сарае на полу ярко пылал костер, вокруг него собрались оборванцы. 2. Все заорали во всю глотку: «Да здравствует Фу-фру первый, король дураков». 3. Его ум повредился, оттого что с ним обращались так жестоко. 4. «Что ты об этом думаешь?» – спросил наконец удивленный принц. 5. Слова его показались чрезвычайно забавными, и толпа опять захохотала. 6. По всем коридорам из зала в зал проносилось: «Принц сошел с ума! Принц сошел с ума!». 7. Милорд Эдуард, мой принц, с чего тебе вздумалось шутить надо мной такие печальные шутки? 8. Положи свою бедную помраченную голову на грудь отца и успокойся.

(М.Твен. Принц и нищий)

(98 слов)

Игра «Соединяем и меняемся».

Задание: к доске выходят 10 человек, каждый из них получает небольшой плакат, содержащий следующее слово или знак: Кто, пришел, здравствуй, дедушка, Катя, любит, цветы, !,?,... Взявшись за руки, учащиеся составляют три предложения, разных по интонации, цели высказывания. Ученики, сидящие на местах, выразительно читают полученные предложения.

Цель: закрепление учебного материала невербальными средствами, отработка выразительного навыка чтения. Движение с помощью собственного тела помогает почувствовать значение слова и знака в предложении. Обучающийся, несущий слово или знак, осознает, что перемещение изменяет смысл всего предложения. Соединение рук помогает учащимся ощутить единство слов и знаков в предложении, что способствует предупреждению очень распространенных ошибок, когда дети забывают ставить знаки препинания или ставят знаки, где попало, так как не понимают их значения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511271-sbornik-punktuacionnyh-uprazhnenij-dlja-nacha