Использование Интернет-сервисов на занятиях по краеведению в начальной школе

Использование Интернет-сервисов на занятиях по краеведению в начальной школе

Ребенок, только начинающий учиться, ещё очень мало знает о том уголке страны, где он живет. Дом - детский сад – двор – школа - границы мира постепенно расширяются, и маленький человек начинает задавать все больше и больше вопросов. Ему нужно дать целостное представление об окружающем мире, воспитать чувство гордости и любви к своей малой родине. Именно краеведение является одним из источников обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формированию гражданской позиции.

Один из педагогов сказал очень мудрую фразу: «Обучать детей нужно там, где они больше всего проводят времени».Сегодня досуг современного школьника замкнут между соцсетями, мессенджерами, видеохостингами, и современным педагогам важно сделать смартфон и Интернет с их возможностями союзниками, а не противниками преподавателя в образовательном процессе.

Сенека говорил: «Не для школы, а для жизни мы учимся». Сегодня эти слова приобретают особую актуальность. Мы воспитываем необычное поколение детей, которые родились в то время, когда Интернет уже существовал, а в стандартах заложены требования к метапредметным результатам обучения. Общество нуждается в человеке, владеющем универсальными умениями информационного характера, в человеке, способном самообучаться, прогнозировать и принимать решения.

Современный учебный процесс давно вышел за рамки традиционного школьного класса и без использования Интернета уже не обходится преподавание и изучение учебных дисциплин. Интернет – сервисы открывают огромные возможности для работы учителя, при условии, если уметь пользоваться этими инструментами и знать, как всё это богатство применить для достижения желаемого результата.

Использование цифровых сервисов на занятиях по краеведению позволяют реализовать идею развивающего и личностно-ориентированного обучения, повысить его качество, увеличить объем самостоятельной работы, разнообразить формы контроля, сделать занятия интерактивными, результативными, яркими, увлекательными и, конечно, воспитывающими.

Рассмотрим основные этапы занятий, как традиционных, так и дистанционных, с использованием различных цифровых сервисов.

Современные дети привыкли к видеоряду, поэтому на занятиях мы смотрим небольшие мультфильмы и видеофильмы о нашем крае, а также создаём их сами.

Составление словаря терминов и понятий способствует систематизации и усвоению материала курса краеведения. Чтобы работа с терминами на занятиях не была скучной и однообразной, предлагаю использовать интернет – сервисы, в которых ребята могут создавать облака слов из понятий, необходимых для усвоения, что позволит представить его наглядно, будет развивать творческое мышление. Задание, предъявляемое детям в таком необычном виде, отлично мотивирует их к учебной деятельности, особенно в групповой или парной работе. Использование «облака слов» позволяет сделать занятие продуктивнее, выполнение заданий интереснее, а совместную работу заводит как ключом – мгновенно.

Составление галереи образов. Эта работа направлена прежде всего на формирование образного восприятия изучаемого материала, на установление внутренних связей курса краеведения не только на теоретическом, но и на визуальном уровне. Галерея образов может представлять собой виртуальную выставку, коллаж, оформленные учащимися с помощью онлайн-досок LinoIt или Padlet.

СервисLearningAppsпозволяет удобно и легко создавать разнообразные электронные интерактивные упражнения. Широта возможностей, удобство навигации, поддержка русского языка, простота в использовании покорят любого педагога! Основная идея интерактивных заданий заключается в том, что ученики могут проверить и закрепить свои знания в игровой форме, что способствует формированию познавательного интереса учащихся.

Часто использую для подготовки к занятиям сервисы Flash-gear.com,для создания пазлов, и rebus1.com, для создания ребусов, так как обучающиеся любого возраста с удовольствием собирают и отгадывают их.

Внеурочные занятия по краеведению - безотметочные. Понять, насколько хорошо учащиеся усвоили материал нам помогут сервисыКахут и Квизиз- отличные инструменты для формирующего оценивания. Они позволяют учителю в рамках урока быстро получить мгновенную обратную связь: выявить затруднения, уровень усвоения материала как одним учеником, так и классом в целом. Процесс проверки знаний превращается в настоящую увлекательную игру! Также для получения обратной связи и проверки знаний ребят использую Гугл – формы, ответы фиксируются в таблице, что позволяет сразу увидеть результаты детей.

Метод проектов эффективен и на занятиях по краеведению, так его структура естественным образом совпадает со структурой учебной деятельности, и направлен на получение практического результата. Во время участия в сетевых проектах ребята занимаются исследовательской и поисковой работой, разгадывают кроссворды и викторины в режиме он-лайн, создают коллективные творческие работы, используя «облачные» технологии, т.е. участие в них требует умения работать с разными цифровыми сервисами. А самое главное то, что проектная деятельность позволяет преобразовать академические знания в реальный жизненный опыт учащихся. Для проектных и творческих работ используем с детьми Google презентации с совместным доступом и редактированием. Очень важно - ребята видят продукт совместной деятельности!

Занятия краеведения стараюсь проводить разнообразно, использую разные формы и методы, в том числе и интерактивные: игры, библиокешинги, квесты, гаджет-кроссы.

Сетевой квест: «В погоне за...», в результате которого дети расширили свои знания о родном селе, как о Медовой столице Прикамья, узнали новое и интересное об истории названий улиц, рек, арт-объектах села; познакомились с историей возникновения нашего села и его основателями; совершенствовали умение работать в команде; применили полученные знания в области дизайна - создали путеводитель.

Игру "Велоактивити или путешествие по родному краю" проводила в классе, используя интерактивную доску. Поле игры - велосипедная дорожка, продвигаясь по которой ребята узнают много интересного о родном крае, а также собирают материал для проекта "Азбука родного края".

Игра "Искатели" - по мотивам одноимённого фильма. В игре нужно пройти 6 этапов, за каждое правильно выполненное задание команда получает QR-код с фрагментом фразы, сложив которые ребята найдут сокровища. В ходе путешествия ребята работают с разными Интернет-сервисами: https://etreniki.ru, https://quizizz.com/ , Сканер-считыватель, https://learningapps.org/, снимают небольшой видеоролик и выкладывают в беседе класса.

В этом году осенью провела занятие по краеведению на свежем воздухе с привлечением родителей в виде гаджет-кросса "От прошлого к будущему". Это фотокросс, приключение, увлекательные задания и передвижение по родному селу. Гаджет-кросс - это возможность уйти от маршрутных листов, перевод их в онлайн-формат.

В данный момент в нашем классе проходит проект " QR-код - лучший экскурсовод": ребята, используяQR-коды, составляют свои версии экскурсий по достопримечательностям Пермского края.

Во время пандемии, в условиях дистанционного обучения, онлайн-сервисы позволяют по-новому организовать наше с детьми взаимодействие, способствуют развитию умений самостоятельного поиска и обработки информации, стимулируют любопытство, делают ученика более самостоятельным и мотивированным.Задача учителя – показать ученику инструменты виртуальной коммуникации, их многообразие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511318-ispolzovanie-internet-servisov-na-zanjatijah-