Доклад

МКОУ « Илирская СОШ №2»

« ИКТ в жизни современного учителя начальной школы»

Подготовила учитель начальных классов

1 категории Симонова Татьяна Анатольевна.

^{«Доска и мел – наши главные инструменты,
но хочется большего…..»}

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный ребёнок живёт в мире электронной культуры. Первоклассник, впервые переступив порог школы, попадает в мир знаний, где ему предстоит открывать много неизвестного, искать оригинальные, нестандартные решения в различных видах деятельности.

Наиболее эффективными средствами включения ребёнка в процесс творчества на уроке являются:

игровая деятельность;

создание положительных эмоциональных ситуаций;

работа в парах;

проблемное обучение.

Основная цель обучения в начальной школе - научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные объёмы информации.

Что такое современный урок? Эта проблема, которая стоит перед нами, учителями. Что важнее содержание или форма проведения урока?

Многое делается для того, чтобы с первых минут начала урока овладеть активным вниманием учащихся. С этой целью каждый учитель сразу включает детей в активную познавательную деятельность: проводит небольшие по объему фронтальные самостоятельные работы, устный счет и таким образом привлекает всех детей к активной работе на уроке.

В новом тысячелетии мы вступили в информационную эпоху. Новая эпоха ставит перед школьным образованием и новую проблему - подготовить учеников к жизни в быстро меняющемся информационном обществе и в мире.

Главная цель внедрения ИКТ - появление новых видов учебной деятельности. Новые информационные технологии обучения – это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Как гласит китайская притча : «СКАЖИ МНЕ – И Я ЗАБУДУ;ПОКАЖИ МНЕ – И Я ЗАПОМНЮ; ДАЙ СДЕЛАТЬ – И Я ПОЙМУ».

Одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию.

Не секрет, что мы запоминаем:

10% того, что мы читаем,

20 % того, что мы слышим,

30 % того, что мы видим,

50% того, что мы видим и слышим,

70% того, что мы говорим,

90% того, что мы говорим и делаем.

Как сделать урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы дети хорошо и прочно усваивали материал?

Передо мной, как учителем, стоит задача обучать детей таким образом, чтобы они могли быстро и пластично реагировать на изменяющиеся условия, были способны обнаруживать новые проблемы и задачи, находить пути их решения.

Этого можно достичь при помощи разнообразных технологий, включая информационно – коммуникационные.

Я глубоко убеждена, что современный учитель должен в полной мере использовать те возможности, которые нам предоставляют современные компьютерные технологии, чтобы повысить эффективность педагогической деятельности.

В своей работе я использую ИКТ почти на всех уроках, а также во внеурочной деятельности. Чтобы сделать свой урок более интересным и познавательным для детей использую электронное приложение к учебнику, в котором есть разнообразные задания по темам учебника, тесты, видеоматериал, проверочные работы.

Такие задания интересны всем детям, более «слабые» ребята лучше запоминают материал. С применением ИКТ использую разные формы организации работы. Во внеурочной деятельности провожу викторины, игры, разгадывание кроссвордов, ребусов с применением ИКТ.

Использование ИКТ на различных уроках в школе мне позволяет:

1.развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;

2.овладевать практическими способами работы с информацией;

3.развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;

4.активизировать познавательную деятельность учащихся;

5.проводить уроки на высоком эстетическом уровне; индивидуально подойти к ученику.

Новые информационные технологии обучения обладают и определенными дидактическими возможностями:

источник информации;

повышают степень наглядности;

организуют и направляют восприятие;

наиболее полно отвечают интересам и запросам учащихся;

создают эмоциональное отношение учащихся к учебной информации, положительную мотивацию;

Таким образом, при активном использовании ИКТ достигаются общие цели образования, легче формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то новое, делать выводы.

Но стоит помнить, что планировать свои уроки надо так, чтобы ребята работали с интерактивной доской не более 10-20 минут за урок. Это зависит от класса и возраста. Доска не может быть использована как демонстрационный материал в Я считаю, если учителя в своей работе используют ИКТ, значит, им небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, их беспокоит, насколько он, педагог современной школы, соответствует требованиям данного времени. течение всего урока.

Урок – «клеточка» педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны.

Таким образом, внедрение новых информационных технологий в учебный процесс начальной школы позволяет в доступной форме использовать познавательные и игровые потребности учащихся для познавательных процессов и развития индивидуальных качеств.

Литература:

1.Захарова Н.И. Внедрение информационных технологий в учебный процесс. – Журнал «Начальная школа» №1, 2008.

2.Виноградова Л.П. Использование информационных технологий в начальной школе. Материалы научно-практической конференции. 2000 г.

3.Сеть творческих учителей /ИКТ в начальной школе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511400-doklad