Особенности преподавания уроков изобразительного искусства в сельской школе

Особенности преподавания уроков изобразительного искусства в сельской школе

В нашей стране постоянно происходя изменения в деятельности образовательных организаций. Они по большей части несут негативный след именно для сельских школ. В таких школах труднее реализовать конституционное право на получение полноценного образования, труднее выявить, развить и удовлетворить разнообразные интересы учащихся. Причин сложившейся ситуации немало. Это и удаленность от крупных городов, сложные социальные, экономические условия, изменившаяся система финансирования, распределение дотаций, и что немаловажно - падение численности детей школьного возраста. Являясь центром интеллектуальной и культурной жизни села, сельская школа нуждается в новых подходах в сохранении, развитии и эффективном использовании материально- технической базы.  У нас очень много таких школ и каждая из них не похожа ни на какую другую школу. Но и здесь самым главным остается образовательный процесс.

Одна из главных и трудных задач педагога изобразительного искусства школы любого типа — развивать доброту детского сердца, любовь ко всему прекрасному, чуткость души, хороший художественный вкус, творческое воображение, фантазию, дать детям первые ориентировки в художественной и эстетической культуре своей страны. Изобразительное искусство способствует развитию и становлению разносторонней эмоциональной личности, а одно из самых эмоциональных направлений — это живопись. Искусство воздействует на все стороны духовной жизни ребенка и оставляет след на протяжении всей его жизни. В настоящее время в эпоху информационного общества, это особенно важно для подрастающего поколения, ведь сейчас вся жизнь человека заключена в гаджете.

                  Сельская школа – это уникальнейший социально-педагогический феномен. В такой школе учитель не просто работает, он живет жизнью своих учеников. Педагог отдает свое душевное тепло ученикам так же естественно, как  своей собственной семье.

         Главной особенностью такого урока в сельской школе является обязательная самостоятельная работа учащихся на каждом уроке. Учитель, работающий с одним классом, имеет выбор: включить в урок самостоятельную работу или не включать. И в зависимости от задач и выбранной методики проведения урока планирует свою и учеников деятельность. Совсем другое дело – урок одновременно с двумя, тремя, четырьмя классами такие варианты работы бывают в малокомплектных сельских школах. Для объяснения нового учебного материала учащимся одного из классов без ущерба для ребят другого класса, учителю следует занять детей из другого класса полезной работой, предложить им поработать самостоятельно.

Таким образом, развитие гармоничной личности невозможно силами одной только школы, какая бы хорошая она не была. Здесь обязано быть сотрудничество детей, их родителей, педагогов, администрации, селян. Только в таких условиях возможно полноценное развитие личности ребенка, всех его гуманных, интеллектуальных и нравственных качеств. В совместной деятельности у ребенка больше возможностей раскрыть себя, проявить личностные качества, инициативу, организаторские способности, смекалку, творческие способности, ответственность и трудолюбие.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/511650-osobennosti-prepodavanija-urokov-izobraziteln