Методические рекомендации по организации работы в «Умной теплице» (с незрячими)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ В «УМНОЙ ТЕПЛИЦЕ» (для незрячих)

Адресность рекомендаций.

Данные рекомендации предназначены для учителей биологии, работающих с незрячими учащимися.

Актуальность разработки программы связана с ключевой целью национального проекта «Образование»: с обеспечением глобальной конкурентоспособности российского образования и нахождением России в числе десяти ведущих стран мира по качеству общего образования. Однако в настоящее время, по данным международного исследования качества естественнонаучного образования школьников, PISA (2015 и 2018 гг.), у российских обучающихся слабо сформированы умения использовать знания по биологии, для решения практических задач, как технологических, так и в ситуациях повседневной жизни, чем и продиктована необходимость создания методических рекомендаций в рамках естественнонаучной направленности незрячих учащихся. Деятельность в «Умной теплице» предназначена для обучающихся, интересующихся практической направленностью, и формирует у них умения поставить цель и организовать её достижение путем наработки конкретных, практических навыков. В социально-экономической сфере сегодня одной из стратегических задач является обеспечение продовольственной безопасности России, а для этого необходима подготовка будущих специалистов нового поколения, владеющих современными технологиями и способных к инновационной деятельности. Для развития интереса школьников к современным агротехнологиям, повышения результативности их профессиональной ориентации необходимо обновление содержания образования и усиление его профориентационной направленности.

Отличительные особенности деятельности незрячих учащихся в «Умной теплице».

Содержание расширено за счет включения информации о цифровых технологиях в «Умной теплице». Впервые как самостоятельная цель выделена реализация образования (на уровне актуализации и применения имеющихся знаний или их пропедевтики для обучающихся младших возрастных групп). Деятельность ориентирована на вариативные формы обучения, использование таких форм педагогического сопровождения как индивидуальное наставничество. Содержание практических работ и проектной деятельности предполагает использование в качестве материально-технической базы «Умной теплицы».

Цель работы учащихся в «Умной теплице» – ознакомление школьников с современными агротехнологиями, перспективными профессиями в области растениеводства; формирование интереса к профессиональной деятельности в этой сфере; творческое развитие на основе включения в исследовательскую и практическую деятельность.

Задачи работы:

 формирование системы первоначальных знаний о современных технологиях сельскохозяйственного производства, их научных основах;

 формирование практических умений по выполнению основных технологических процессов получения сельскохозяйственной продукции (выращивание растений);

 воспитание у обучающихся ценностного отношения к труду, бережного отношения к природе, социальной ответственности;

 создание условий для творческого развития детей на основе исследовательской и проектной деятельности в сфере агротехнологий;

 формирование универсальных навыков XXI века, необходимых в любой сфере деятельности (soft skills): проектной командной работы, работы с информационными источниками, критического мышления, коммуникации, умения презентовать результаты своей деятельности.

Содержание модуля 1 «Семеноводство. Сортоиспытание»

Тема 1. Основы семеноведения и семеноводства.

Влияние экологических и агротехнических факторов на качество семян: погодные условия. Основные методы семеноводства. Уборка и хранение семенников.

Тема 2. Теоретические основы семеноводства. Содержание понятия «семя». Понятия: сорт, гибрид. Сортовые и посевные качества семян. Факторы, влияющие на качество семян. Мероприятия по сохранению сорта и оздоровлению семян. Покой семян. Прорастание семян. Биологическая и хозяйственная долговечность. Формирование, налив и созревание семян. Послеуборочное дозревание. Урожайные свойства семян.

Тема 3. Правила определения посевных качеств семян. Определение жизнеспособности, чистоты, энергии прорастания, влажности, зараженности болезнями и вредителями.

Содержание модуля 2 «Почва ‒ удивительное вещество»

Тема 1. Состав и структура почвы. Типы и виды почв: легкие (песчаные и супесчаные), тяжелые (легко-, средне- и тяжелосуглинистые, глинистые). Агротехнические приемы, способствующие улучшению механического состава почв: внесение песка, глины, золы, мульчи, посев сидератов.

Тема 2. Свойства почвы. Свойства почвы: воздухопроницаемость, водопроницаемость. Правильный полив растений, опасность пересушки и переувлажнения почвы. Рыхление комнатных растений.

Тема 3. Плодородие почвы и удобрения. Плодородие – важнейшее свойство почвы. Повышение плодородия человеком с помощью удобрений. Минеральное питание растений. Удобрения для комнатных цветов и садово-огородных культур на основе банановой кожуры, луковой шелухи, яичной скорлупы, дрожжей, горчицы, опилок, крапивы и др. Подкормка комнатных растений.

Тема 4. Обобщающее повторение. Образовательный квест.

Содержание модуля 3 «Современные технологии растениеводства»

Тема 1. Робототехника в растениеводстве. Основные составляющие робототехнического устройства: контроллеры, датчики, приводные устройства, программное обеспечение; умные дополнения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512079-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-rab