Урок на тему «Увеличительные приборы»

Целевой блок

Тема

Устройство увеличительных приборов.

Цель

познакомить учащихся с устройством лупы и светового микроскопа;

научить учащихся работать с лупой и световым микроскопом;

Формируемые УУД:

Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; определять общие для всех правила поведения; определять правила работы в группах; оценивать усваиваемое содержание(исходя из личностных ценностей); устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

Регулятивные: умение оценить других и давать самооценку своим действиям, соотнести известное (методы исследования биологических объектов) с тем, что еще не известно, заполнить схематические модели разнообразных заданий с выделением существенных характеристик объекта в рабочих листах, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися, осуществление совместной познавательной деятельности в паре, освоение разных способов коммуникаций.

Познавательные:определение понятий: “объектив”, “окуляр”, “микроскоп”, “наблюдение”, самостоятельное владение и формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.

Планируемые результаты

Предметные: Учащиеся знакомятся с устройством увеличительных приборов, учатся работать с ними. Узнают историю создания светового микроскопа и открытия клеточного строения организмов; убеждаются, что живые организмы действительно имеют клеточное строение.

Личностные: интерес к работе с новым оборудованием и проведение простейших исследований способствуют формированию у учащихся мотивации к познанию нового.

Метапредметные: Учащиеся учатся проводить простейшие исследования и оформлять их результаты.

Регулятивные УУД: уметь оценивать других и давать самооценку своим действиям, соотносить известное (методы исследования биологических объектов) с тем, что еще не известно, заполнять схематические модели разнообразных заданий с выделением существенных характеристик объекта в рабочих листах, уметь преобразовать информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и обучающимися , осуществлять совместную познавательную деятельность в паре, освоить разные способы коммуникаций.

Познавательные УУД: знать определение понятий: “объектив”, “окуляр”, “микропрепарат”, “наблюдение” самостоятельно владеть и формулировать познавательные цели, постановку и формулировать проблемы, выдвигать предложения и их обосновывать.

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: познакомить учащихся с материалом об истории открытия и устройстве увеличительных приборов, правилами работы с микроскопом.

Воспитательные: поддерживать у учащихся устойчивый интерес к знаниям, воспитывать чувство ответственности за результат своего труда, продолжить работу по формированию коммуникационных и рефлексивных качеств.

Развивающие: продолжить развитие логического мышления, учить умению выделять главное, обобщать и преобразовывать полученную информацию; создать условия для развития самостоятельности и внимания.

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Учебно-методический комплекс

Интерактивный комплекс, презентация, микроскоп, лупа, учебник, рабочие тетради.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Лупа- штативная и ручная, микроскоп, тубус, объектив, окуляр, штатив, предметный столик.

Организация пространства

Парная, фронтальная, индивидуальная.

Межпредметные связи

Физика (устройство оптических приборов)

Математика (математические расчетные действия);
Биология человека – анатомия (восприятие изображений с помощью органов зрения);
История (экскурсия в историю открытия увеличительных приборов);

Дидактическая структура урока

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Организационный момент

  Организовывают рабочее место.

Создание эмоционального настроя учащихся на работу на уроке.

Актуализация знаний

 Пытаются решить проблему.

Формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь.

Тема урока: Увеличительные приборы.

(Ответы учащихся.)

 На доске появляется текст с крупным шрифтом, затем мелким и потом самым маленьким. (Презентация.)

Постановка проблемы: Как же мы с вами сможем прочитать тест на доске. Что для этого нужно?

Учитель:Ребята, так о чем мы с вами будем говорить на уроке?

Учитель:Правильно. Познакомится с увеличительными приборами, с их устройством и с правилами работы с ними.

Какие увеличительные приборы вы знаете?(Лупа, микроскоп.)

Регулятивные УУД.

Изучение нового материала

(постановка проблемы)

1) История открытия микроскопа.

 Учащиеся заполняют 1 и 2 графу таблицы в тетрадях

 Учитель: Ребята, а что вы знаете об увеличительных приборах? Вы должны заполнить таблицу ЗХУ 1и 2 графу.

Даю вам 2 минутки.

Ответы учащихся записываются учителем на доске.

Учитель знакомит с хронологией открытия и усовершенствования микроскопа (Роберт Гук, Антонии Ван Левенгук) по слайдам презентации № (Приложение 1)

 Таблица «Знаем – Хотим узнать – Узнали»

Познавательные УУД.

Регулятивные УУД.

2)Устройство микроскопа.

Самостоятельная работа учащихся с учебником параграф 4 страница 16 “Устройство микроскопа”.

Лабораторная работа № 1.

“Изучение строения увеличительных приборов” стр. 16.

Самостоятельно работают с текстом.

Коммуникативные УУД.
Познавательные УУД. Регулятивные УУД.

3)Первичное закрепление знаний

Отработка понятий. 
Анализ значимости каждой из частей микроскопа.
Запись в тетрадях схемы.

На доске под вывеской “Части микроскопа” учитель вывешивает таблицы со словами: объектив, окуляр, тубус, винт, столик, зеркало, штатив. Отдельно прикрепляется таблица со словом “микропрепарат”.

Работают в парах.

Познавательные УУД.

Регулятивные УУД.

4)Увеличение микроскопа.

Работа в парах

Учитель: Любой грамотный исследователь должен знать, какое увеличение дает микроскоп, с которым он работает. Как это узнать?

Увеличение микроскопа подсчитывают следующим образом:
увеличение окуляра * увеличение объектива =
Увеличение окуляра и объектива определяются по цифрам на их оправах.

Учитель прикрепляет табличку “Увеличение микроскопа: увеличение окуляра х увеличение объектива =”.

А теперьподсчитайте и запишите увеличение вашего микроскопа.

Записывают в тетради правила подсчета увеличения микроскопа. Выполняют расчет увеличения своего микроскопа.

Познавательные УУД.

Регулятивные УУД Коммуникативные. УУД

5) Правила работы с микроскопом.

Воспроизводят правила работы с микроскопом и отрабатывают приемы работы с микроскопом

Учитель: каждый прибор имеет свои правила работы и мы с вами познакомимся с этими правилами.

Один из вас читает правила, другой ученик сразу делает так, как это правило советует. Затем меняетесь.

В парах отрабатывают правила работы с микроскопом.

Познавательные УУД.

Регулятивные УУД Коммуникативные. УУД

Диагностика результатов урока

(итог урока)

 Разрезанные карточки на парту

Самопроверка.

А теперь оцените себя:

если вы не сделали ни одной ошибки, поднимите кружок красный.

Если вы сделали 1–2 ошибки, поднимите кружок синий .

Если вы сделали 3–4 ошибки поднимите кружок зеленый.

1. Задание: Приложение 2.
Соотнести понятие и определение

2. Задание:Выберите верное утверждение:
1. Поставь микроскоп ручкой штатива от себя.
2. Штатив поверни ручкой “к себе”.
3. Для работы поле зрения микроскопа должно быть ярко освещено.
4. Поле зрения микроскопа освещено слабо.
5. Положи готовый препарат под предметный столик.
6. Положи готовый препарат на столик микроскопа. Закрепи его зажимом.
7. Глядя в окуляр, медленно вращай большой винт, пока не появится четкое изображение. Делай это осторожно, чтобы не раздавить препарат.

 Индивидуальная работа учащихся в тетрадях

Личностные УУД.

Рефлексия

 Ответы учащихся

Продолжите предложения:
1. сегодня я узнал…
2. было интересно… 
3. я научился…
4. теперь я могу.....
5. мне захотелось .....

 Что мы узнали на уроке.

Учитель: Ребята, а посмотрите на схему. Какое понятие мы не разобрали?

Микропрепарат.

Что это такое, как приготовить микропрепарат мы узнаем на следующем уроке.

Вы сегодня работали хорошо. Спасибо всем за работу.

  Беседа

Домашнее задание

1.Изучить §6. Ответить на вопросы к параграфу.

2.Выучить правила работы с микроскопом на с.24 учебника.

Оптическая часть увеличительного прибора, в которую смотрят

окуляр

Служит для крепления всех частей микроскопа

штатив

Оптическая часть увеличительного прибора, расположенная на нижнем конце тубуса

объектив

Зрительная трубка

тубус

Помогает направить свет

зеркало

Служит для размещения на нем объекта исследования

предметный столик

Поднимает и опускает зрительную трубку

винт