«Что значит быть ответственным»

Классный час для 6–7-х классов коррекционной школы VIII вида по теме "Учимся видеть в друге хорошее"

• Парфёнова Светлана Васильевна, заместитель директора по воспитательной работе

Разделы: Внеклассная работа

Цель: Настроить детей на доверительное отношение со сверстниками, учить
быть искренними, учить замечать и ценить положительное в окружающих людях, друзьях. коррекция развития способности к воссозданию мысленных образов.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Звучит песня «Давайте восклицать!»

Давайте восклицать, друг другом восхищаться.
Высокопарных слов не надо опасаться.
Давайте говорить друг другу комплименты-
Ведь это всё любви счастливые моменты.
Давайте понимать друг друга с полуслова…
Б.Окуджава

Коррекционное упражнение. «Мысленные образы и эмоциональная окраска»

2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ.
Чтение стихотворения «Дружу с мальчишкой»:

-Какие чувства у вас вызвало это стихотворение?
-Как дружат ребята? (Нам можно у них поучиться.)
-Что ценит ребёнок в друге Боре?
-Почему с Борей интересно?
-А с кем дружишьты?
-Расскажите, как вы дружите.

 
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Чтение и анализ рассказа.

 Так или не так?

 Переехала Нюра на новую квартиру в другой район города. Жаль ей было расставаться со своими друзьями.
В новой школе Нюра никого не знала. Поэтому на уроках она ни к кому не обращалась и к ней ни кто. Всё присматривалась к учительнице, к школьникам, к классу. На перемене стояла в коридоре около окна одна, не играла, не ходила ни с кем.
Как-то на большой перемене подошла к ней одноклассница Галя и спрашивает:
-Ты ещё ни с кем не дружишь?
-Нет, - отвечала Нюра.
-И я ни с кем не дружу, - вздохнула Галя. – Плохие у нас в классе девочки: Ленка – задавала, Вера – хитруля, Надя – врунья, а Ира – задира.
Почти всех девочек перебрала Галя - все оказались плохими. Только про себя ничего не сказала.
-Просто не знаю, с кем ты можешь подружиться у нас?!
-Не волнуйся, ответила Нюра. С кем я подружусь, я ещё не знаю. Зато знаю с кем мне не надо дружить.
- Так или не так? (О.Буцень)

-Какой в рассказе изображена Нюра? А Галя? Докажите своё мнение словами из текста.
-Какие качества в одноклассниках отмечала Галя?
-Как Нюра догадалась, с кем ей не надо дружить?
-А как вы думаете, как нужно дружить?
-Какие положительные качества людей (друзей) вы знаете? Отрицательные?

4. РАБОТА В МИКРОГРУППАХ.

-Постарайся продолжить перечень качеств, которые характеризуют людей.

Ответы детей.
Друзья должны быть: справедливыми, честными, прилежными, ласковыми, учтивыми, сострадательными, терпеливыми, бережливыми, щедрыми, уступчивыми, скромными…

Друзья не должны быть: злыми, лживыми, сварливыми, мстительными, жадными, скупыми, упрямыми, трусливыми, льстивыми, завистливыми…

 Не верится.

 Человек бесчеловечный…
Даже и не верится.
Крокодил бескрокодильный
Пусть уж лучше встретится!
Он невинный, безобидный,
Крокодил бескрокодильный,
Но опасен бессердечный
Человек бесчеловечный!
Э. Мошковская

5. РЕЛАКСАЦИОННАЯ ПАУЗА

Давайте поучимся замечать хорошее (положительное) в наших одноклассниках.

6. ИГРА «ВОЛШЕБНЫЙ СТУЛ» (по Шуровой Н.Е.)
Цель: Развивать интерес к человеку, формировать положительные качества личности; учить видеть в человеке хорошее.

 На «волшебный стул» приглашается один из участников игры: как только он садится, «высвечиваются» и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза: называют качества (умный, добрый, внимательный…); дают поведенческие характеристики (он всегда помогает; к нему можно обратиться с просьбой…) говорят о внешних достоинствах, например: красивые волосы.
«Волшебный стул» позволяет говорить о товарище как бы со стороны, придаёт элемент таинственности игре, на ребёнка смотрят как бы впервые.
Эта позиция снимает скованность, позволяет говорить то, что пока нетрадиционно для нашего общения – говорить комплименты друг другу.
Эти упражнения помогают детям приобрести уверенность в себе, позволяют осознать себя как носителя достоинств, изменяют положение ребёнка в группе, развивают эмпатию, смягчают психологический климат в группе, переориентируют внимание детей с «недостатков» на «достоинства».
Игра «Волшебный стул» проводится неоднократно, чтобы «момент возвышения» прошёл каждый член группы. Тон задаёт педагог. Его педагогическая техника (голос, мимика, пластика) создают эмоциональную ауру, вовлекая детей в добрую расположенность к каждому, и пробуждают желание найти и сказать то ,что ободряет, возвышает товарища как личность.

7. ИТОГ ЗАНЯТИЯ

Классный час на тему «Милосердие», 7 класс

Конспект классного часа о милосердии для 7 класса

Классный час по типу телепередачи «Тема».

Мероприятие, которое мы вам предлагаем, направлено на то, чтобы дети 5-6 классов учились чувствовать настроение товарища, видели бы слезы или радость в его глазах, понимали бы своих одноклассников, родителей и учителей.

Цель. Формирование чуткого отношения к окружающим.

Оформление. На сцене «телевизор» со словом «Тема», под «телевизором» большими буквами написано: «Милосердие».

Музыкально-зрительный эпиграф: под музыку Баха-Гуно «Аве, Мария» идут слайды с картинами Перова «Проводы покойника», «Тройка» {подборка по усмотрению учителя).

На последнем слайде читаются слова из стихотворения М. Лермонтова «Нищий».

У врат обители святой

Стоял просящий подаянье

Бедняк, иссохший, чуть живой

От глада, жажды и страданья.

Когда лишь хлеба он просил,

А взор являл живую муку,

Но кто-то камень положил

В его протянутую руку.

Ведущий. Добрый день, дорогие гости. Мы приветствуем вас на нашей «телепередаче» «Тема». А тема наша - Милосердие!

У нас в гостях консультанты...

Первый вопрос я адресую ученикам:

- Как вы понимаете милосердие?

Этот же вопрос я адресую нашим консультантам-гостям.

Ведущий. Дети, какие нравственные критерии включает в себя это понятие - милосердие?

Дети отвечают: добро, жалость, сопереживание, терпимость, сочувствие, человечность, чуткость, уважение, память...

Ведущий. А какие нравственные понятия не относятся к милосердию?

Равнодушие, жестокость, эгоизм, необдуманно произнесенное слово...

Разыгрывается сценка «Цветы для бабушки».

Вася. А сейчас, ребята, вы увидите...

Входит Коля с букетом цветов.

Вася. Вы увидите чудака, который среди белого дня ходит с цветочками. (Коле.) Тебе не стыдно?

Коля. Почему мне должно быть стыдно?

Вася. Что это за лютики-цветочки? Ты бы еще бантик прицепил.

Коля. А! Ну... У бабушки моей - день рождения. Я и решил подарить ей цветы.

Вася. Вот уж не знал, что ты так любишь цветы!

Коля. Причем тут я? Бабушка цветы очень любит. У нее праздник, и я хочу ее порадовать!

Вася. А ты, оказывается, эгоист! «Вот тебе, бабуля, цветочки - и радуйся»! Вот я, например, всегда делю радость и с папой, и с мамой, и с дедушкой, и с бабушкой. Их праздник - это мой праздник.

Коля. Прекрасно! Я тоже стараюсь делить радость...

Вася. Да кто же так делит? Цветочки! У моего деда был день рождения, я ему, знаешь, что подарил? Хоккейную клюшку!

Коля. Ну, что ж, хороший подарок. Дедушкам тоже надо спортом заниматься.

Вася. Причем тут спорт? Мой дедушка с палочкой ходит - не до хоккея ему. Но ты знаешь - не важен подарок, важно внимание.

Коля. А что ты маме подарил?

Вася. Маме - щенка.

Коля. Твоя мама, наверное, любит животных?

Вася. Терпеть не может! И мне не разрешала щенка заводить. А раз подарок - выкинуть нельзя, обидишь человека, то есть меня. Вот щенок и живет у нас. Вот и у бабушки скоро день рождения, а я все не могу придумать, что бы ей подарить.

Ведущий. Как можно охарактеризовать этих детей?

Ответы учеников.

Консультанты. У каждого из детей своя позиция. К тому же, неосторожное грубое слово, насмешка могут уничтожить в маленьком человеке замечательные качества: любовь и внимание к бабушке.

Ведущий. Очень часто мы забываем, как слово может ранить человека. Помните, как сказал поэт:

Словом можно убить,

Словом можно спасти.

Словом можно полки

За собой повести.

Ведущий. Чтобы человеку остаться человеком, помнить свои корни, жить по-людски, важно иметь и не потерять чувство любви к своим родителям. Об этом говорит и мудрейшая книга «Евангелие»: «... почитай отца своего и мать».

- Как хранят семейные традиции в вашей семье? (Этот вопрос задается приглашенной бабушке одного из учеников класса.)

Рассказ бабушки.

Ведущий. А как чувствуете вы, ребята, в кругу своих друзей? Всегда ли вам хорошо? Всегда ли вы дружны?

Девочки исполняют частушки.

Как слезинки, капли с крыши

В ясный день закапали,

Потому что Саша пишет

На столе каракули.

Юля ссорится с друзьями,

В ход пускает кулаки.

У задиры под глазами

Не проходят синяки.

Лай задиристый, веселый

Раздается на селе:

Разгильдяй идет из школы,

Тащит ранец по земле.

Ветер дует, лес качает,

Начинает дождик лить.

Обещалкин обещает

Обещанье не забыть.

Все на поле свеклу полют,

Всем работа нравится.

Только Катя на кровати

До полдня валяется.

Шкаф тяжелый с книгами

Три девчонки двигали.

А два парня-крепыша

Стул тащили не спеша.

Мама шла из магазина,

Рядом с ней шагала Зина.

Не догадывалась дочь

Маме груз нести помочь.

Пять часов сидела Лиза,

Нос уткнувши в телевизор.

А назавтра в дневнике

Вырос лебедь на строке.

Дятел пестрым клювом острым

Долбит звонкую сосну.

Две сороки на уроке

Нарушают тишину.

Отдыхали девочки,

Отдыхали мальчики:

Девочки - на лавочке,

Парни - на диванчике.

Мама глянула в дневник:

- Что же ты за ученик?

Хоть порадовал бы мать

И принес не три, а пять.

- Что ты, мама! Много нас,

Ты подумай - целый класс.

Нам отличник каждый дорог,

Не хватает всем пятерок.

Вопрос к консультантам:

- Как, по-вашему, почему грустно девочкам? Почему они обижаются на мальчиков? Да и между девочками все ли гладко?

Ведущий. Человек живет среди людей. Вольно или невольно ему приходится ошибаться. В этом общении он и познается окружающими: добрый или злой, чуткий или равнодушный, умеет ли прощать промахи тех, кто рядом с ним.

Я прочитаю вам сказку.

Ни в каком это ни в царстве, ни в каком государстве жили- были дети: Катюшеньки, Андрюшеньки, Светочки и Сашеньки, Оксаночки и Коленьки, Наденьки и Сереженьки, Риточки и Ванечки, Женечки и Леночки. Жили, росли, многое знали, многое умели. Побеждали в соревнованиях, были замечательными артистами, дома были любимыми детьми. Но почему-то не было счастья в нецарстве-государстве. Каждый день плакали девочки, плакали мальчики. Не могли справиться с руками своими: махали ими направо- налево. А с языков у них срывались слова нехорошие: обзывали друг друга, не прощали чужих промахов, не забыли чужих обид. И каждому казалось, его боль болючее. Все ходили обиженные, и каждый просил: «Не обижай меня», но никто его не слышал.

Вопросы к консультантам:

- Как вылечить этих детей?

- Что нужно для того, чтобы счастье поселилось в нецарстве-государстве?

Ведущий обращается к библиотекарю:

- А как вопрос милосердия решается в литературе?

Библиотекарь. Из всех учебных предметов у взрослого человека остается один очень важный: ЖИЗНЬ! Постигая этот предмет, мы ищем ответ на самый главный вопрос: «Как жить на земле»? И помогают нам книги, о которых я вам расскажу.

Примерный список обзорной литературы.

Тема «Братья наши меньшие»:

Ю. Яковлев. «Багульник», «Стриженный черт», «Вдвоем с собакой».

Г. Снегирев. «Про пингвинов», «На большой реке».

Г. Коржиков. «Жил человек у океана», «Два коня».

Ю. Коваль. «Пес Алый».

«Поступать по правилам рыцарства»:

В. Крапивин. «Всадники со станции «Роса».

Ю. Яковлев. «Вратарь», «Автопортрет».

«Взаимоотношения взрослых и детей»:

Ю. Яковлев. «Рыцарь Вася», «Кусок хлеба».

Л. Басова «Зайка и пакетик».

Небольшая викторина

«Жалобно и, казалось, безнадежно он вдруг начинает скулить, переваливаясь туда-сюда - искал мать. Тогда хозяин сажал его к себе на колени и совал в ротик соску с молоком».

Г. Троеполъский. «Белый Бим Черное ухо».

«У Кольки было любимое занятие: лечить больных, раненых или обмороженных птиц».

А. Алексин. «Подумаешь, птицы».

В каком произведении мальчик был наказан за то, что он пожалел хлеба коню?

Назовите произведения, в которых говорится о дружбе, любви, чутком отношении к окружающим? (Ребята называют книги Алексина, Крапивина, Сладкова...)

Ведущий. Дефицит милосердия - это страшная болезнь. Как избежать этой болезни?

Об этом говорит Библия.

Притча о милосердном самаритянине.

«Некоторый человек шел из Иерусалима в Иерихон и попался разбойникам, которые сняли с него одежду, изранили его душу и ушли, оставив едва живым. По случаю один священник шел тою дорогою и, увидев его, прошел мимо. Так же и левит, быв на том месте, подошел, посмотрел и прошел мимо. Самаритянин же некто, проезжая, нашел его и, увидев его, сжалился и, подойдя, перевязал его раны, возливая масло и вино; и, посадив на своего осла, привез его в гостиницу и позаботился о нем; а на другой день, отъезжая, вынул два динария, дал содержателю гостиницы и сказал ему: «Позаботься о нем; если издержишь что более, я, когда возвращусь, отдам тебе».

Можно также рассказать притчу о блудном сыне.

Напутствие консультантов.

Замечать тех, кто рядом с тобой, прощать, дарить радость маме с папой, бабушке и дедушке, взрослым и своим друзьям - только и всего, что требуется от вас!

Ведущий. Закончим же сегодня нашу тему песней Булата Окуджавы «Пожелание друзьям» (в записи ши в исполнении присутствующих в сопровождении гитары).

МКОУ «Советская  средняя  общеобразовательная  школа №2

имени    Героя Советского Союза Ивана  Дмитриевича Занина»

Классный час

«Добру откроются сердца»

                                                                Провела классный руководитель 6-б                          класса:                                                                                                                             Булгакова Г.В.

Цель:  формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся, воспитывать культуру общения друг с другом, самовоспитание личности ребёнка.

Задачи:

       формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;

       развивать умения сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

       формировать умение совместно работать в группе;

       способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения;

       воспитывать чувства доброты и милосердия, нравственных качеств, выявление правильного и ошибочного представления о доброте.

Классный час выдержан в форме этической беседы, с игровыми элементами, с использованием мультимедийной презентации. Рассматриваются такие понятия как добро и зло, виды добра. Обсуждение высказываний великих писателей о доброте. Воспитанники активно участвуют в обсуждении, так как заранее учат стихотворения, посвящённые добру. В конце занятия воспитанники могут проанализировать свою повседневную деятельность.

Ход мероприятия.

1 этап:  Вступительное слово классного руководителя:

 - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный классный час. Ребята, я предлагаю вам самим определить, о чём пойдёт речь на нашем классном часе. Чтение и обсуждение эпиграфа: «Чтобы поверить в добро, надо начать его делать» Л.Н. Толстой.

– Что такое добро?

– На протяжении всей  своей истории человечество пытается ответить на этот вопрос. Давайте поразмышляем вместе.

Продолжить фразу:

Доброта – это…     Добрый человек – это…

- Добро – это умение радоваться, сочувствовать, сопереживать, сострадать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой.

Когда мы говорим о человеке, что он добрый, то имеем в виду, что он готов прийти на помощь другому и делать это не ради выгоды, не на показ, а бескорыстно, по велению сердца.

 1 ученик: Доброта - отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям, всё положительное, хорошее и полезное.

2 ученик:  Добрый человек - значит относящийся к людям с расположением, проникнутый сочувствием к ним, готовый помочь, отзывчивый.

3 ученик: Щедрость - это оказание бескорыстной помощи другим, отсутствие скупости. Рядом с нами живут люди, которые нуждаются в заботе, отзывчивости. Очень важно уметь замечать, кому и где нужна помощь, найти возможность и пути оказания помощи людям. (Рассказывают подготовленные учащиеся.)

Вы сами дали объяснения основных понятий, а теперь прошу вас послушать  песенку  ( песня Барбарики).

Кл.рук.: В окружающей жизни вы часто наблюдаете как положительные, так и отрицательные поступки взрослых и сверстников. В автобусе, вы, например, замечали как одни пассажиры, увидев вошедшего в салон пожилого человека, женщину с очень тяжёлой сумкой, проявляют о них заботу, а другие - остаются безучастными, порой делают вид, что не замечают их, продолжая читать книгу или смотреть в окно. Доброе отношение к людям проявляется в разных формах, в разных наших качествах. Итак, вы догадались, о чём пойдёт сейчас речь?

: Правильно. И тема нашего классного часа: " Добру откроются сердца".

 Классный руководитель: А начнем мы его с удивительных строк.

Давайте поклоняться доброте!

Давайте с думой жить о доброте:

Вся в голубой и звёздной красоте,

Земля добра, она дарит нас хлебом,

Живой водой и деревом в цвету.

Под этим вечно неспокойным небом

Давайте воевать за доброту!

- Ребята! Сегодня мы с вами будем говорить о доброте и добрых делах.

Жизнь человеку дается только один раз и нужно ее прожить так, чтобы не было разочарований от прожитого дня, месяца, года. Птица рождена для полета, а человек для счастья. Каждый из нас хочет быть счастливым. Народная мудрость гласит “Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливым других”.

Читает  Малыш  Даниил:  ДОБРЫХ ЛЮДЕЙ, КАК ВСЕГДА, НЕ ХВАТАЕТ...

Добрых людей, как всегда, не хватает,

Добрых людей, как всегда, дефицит.

Добрых людей не всегда понимают,

Сердце у добрых сильнее болит.

Добрые — щедро больным помогают,

Добрые — дарят тепло и уют,

Добрые — в ногу со слабым шагают

И никакого спа-си-бо не ждут.

Если хочешь, чтобы люди к тебе хорошо относились, значит, ты сам в первую очередь должен к ним относиться хорошо. Мы постараемся сегодня разобраться с вами в том, какие же качества должны в себе воспитывать, чтобы стать счастливым и изменить мир в лучшую сторону. Как, по вашему мнению, чтобы к нам хорошо относились, какие качества мы должны в себе воспитать?

(Ожидаемые ответы учащихся: любить труд, быть честным, помогать старшим, быть сильным, милосердным, добрым, внимательным…)

- Все эти качества, которые вы перечислили, украшают любого человека. Ибо доброта творит чудеса. Это и есть тема нашей сегодняшней встречи.

ДУША РЕБЁНКА   Читает: Ковалева Наталья

Душа ребёнка святостью чиста,

Жива и радостна от любви внимания,

Она светла, наивна и проста,

И вдохновенно ищет понимания.

Душа ребёнка близкими живёт —

Учась в семье гармонии и братству,

Она Судьбы дорогу познаёт,

Что приведёт её когда-то к счастью.

Душа ребёнка лёгкая как пух,

Она красива и стремится к Богу.

Ты укрепи его ранимый дух,

И укажи на Истины дорогу

Доброта слабых делает сильными,

сильных - великодушными,

 а весь мир чище и ярче.

Поэтому, самым ценным в человеке является доброе сердце и добрые поступки. Человек – самое совершенное, самое разумное существо на Земле. Как он красив, когда благодарен, честен, творит добро, самыми незначительными поступками украшает нашу Землю. Все в обществе взаимосвязано. Все мы зависим друг от друга. Мы участники цепной реакции добра и зла.

Читает Сухорукова Софья

Нам ЖИЗНЬ дана на ДОБРЫЕ ДЕЛА,

Она – судья,  кармический наставник!

А человек - Вселенское Дитя,

Он - грешник на Земле, Святой и Странник!

Он в поисках и СЧАСТЬЯ и ЛЮБВИ,

Он ищет смысл земных противоречий,

Считая годы, месяцы и дни,

А время пролетает быстротечно!

ДОБРО и ЗЛО всем суждено узнать,

И пережить РАЗЛУКУ и УТРАТУ,

И у СУДЬБЫ на краешке стоять,

И как ХРИСТУ быть на кресте распятым...

Но ЖИЗНЬ одна. Мы все по ней идем,

И каждый ждет ТЕПЛА, ДОБРА, УЧАСТИЯ,

Нам ЖИЗНЬ дана на ДОБРЫЕ ДЕЛА,

И в этом - человеческое СЧАСТЬЕ!!!

Добро и добрые дела противостоят злу и жестокости мира, поэтому никак нельзя забывать о тех, кто вершит добро на своем жизненном пути.

 А сейчас мы  послушаем    стихотворение, а вы разделите качества людей на две группы:

"Жизнь наша, как сама природа, непроста:

С жестокостью соседствует и доброта,

Сраженье мудрость с глупостью идёт.

А справедливости стрела

С пороком счёты так и не свела,

За трудолюбием, как тень,

Из века в век плетётся лень"

Назовите их:

Настоящая доброта, в чем она проявляется? Может быть, в необыкновенной любви к людям, к братьям нашим меньшим?

Читает Мезенцева Татьяна

Не забывайте БРАТЬЕВ наших меньших,

Укройте их от холода, дождя,

Заботой, добротой своей согрейте,

Они поймут, за все благодаря...

Язык их прост,

А взгляд надежды полон,

Тепло души отдайте щедро им,

Ваше ДОБРО они навек запомнят,

Да будет всяк ЛЮБОВИЮ храним!!!

И такие люди, бескорыстно помогающие нуждающимся, были всегда. Как вы думаете, а с чего можете начать вы свой путь добрых поступков, благородных решений

 Послушайте стихотворение и ответьте мне на вопрос – Почему нужно делать добро? (читает Корнеева  Виолетта).

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами.

А может не слова – дела важны?

Дела – делами, слова – словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

Вопросы ученикам:

– А зачем мы с вами говорим друг другу добрые слова?

– Можно ли принудить человека быть добрым?

– Если  ты умеешь прощать, это может считаться началом добрых отношений?

 - Добру противостоит зло. Между этими категориями с самого основания мира идёт борьба. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло, потому что оно активнее и меньше требует усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души, добротворчества. Добро должно быть сильным, деятельным. Доброта – признак силы, а не слабости. Сильный человек проявляет великодушие, он по-настоящему добрый, а слабый человек бывает добреньким только на словах и бездеятельным в поступках.)

– Что чаще побеждает, добро или зло?

(В сказках всегда побеждает добро, но жизнь – не сказка. В жизни может случиться всякое…)Давайте-ка  с  вами  вспомним  героев  некоторых  сказок – добрых и любимых сказочных  персонажей

: - Самая маленькая доброта – пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легко ранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро. .

: Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?

: И наконец, доброта созидательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.

Ходите дорогами ясными,

Летайте высокими трассами.

Орбитой любви привета

.Пусть мчится вся наша планета.

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом.

- А легко ли быть добрым, внимательным, отзывчивым?

Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению, не всегда мы относимся друг к другу с вниманием. У каждого из нас свои достоинства и свои недостатки.

: И я предлагаю вам основные правила, которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас людям. (Дети читают хором с доски):

•Не бойся предлагать помощь другим, помогай в первую очередь людям попавшим в беду, слабым, больным.

•Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать.

•Будь вежливым, добрым, внимательным к другим, оказывай уважение старшим.

•Будь терпим к другим людям, но никоим образом не мирись с их неправильным поведением.

- О доброте говорили всегда и, прежде всего великие писатели.

 Выберете то высказывание, которое считаете самым важным для себя и объясните свой выбор.

"В жизни есть только одно несомненное счастье- жить для других".

Л.Толстой

"Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям".

Жан Жак Руссо

"Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества в самом себе".

Вильям Шекспир

"Доброта. Вот качество, которое желаю приобрести больше всех других"

Л.Толстой

Видите, как по-разному мы представляем себе это понятие. А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное путешествие в мир Доброты.

2 этап. Работа с материалом

1) Остров пословиц.

Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передаются из уст в уста. Поэтому первым делом мы поплывем на остров пословиц.  Ребята, для начала прочитайте эти пословицы и поговорки про себя, теперь прочитайте вслух каждую и объясните смысл:

•Без добрых дел нет доброго имени.

•Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит.

•Доброе слово и железные ворота открывает.

•Ласковое слово, что солнышко в ненастье.

•Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

•Жизнь дана на добрые дела.

•Добрые дела красят человека.

•Доброе слово лучше богатства.

2) Город вежливости

Да, правильно. Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. Первый шаг к доброте - это доброе слово. Поэтому мы отправляемся в город вежливости.

А) Разминка

- Растает даже ледяная глыба

От слова теплого….(спасибо)

- Зазеленеет старый пень,

Когда услышит.. (добрый день)

- Мальчик, вежливый и развитый

Говорит, встречаясь…. (здравствуйте)

Когда нас бранят за шалости,

Говорим … (извините, пожалуйста)

И во Франции, и в Дании

На прощанье говорят …(до свидания)

 Б) Добрые дела (сочинения учеников).

- А теперь я предлагаю вам почитать свои сочинения о добре, о добрых поступках или зачитать самые интересные моменты из своих записей.

 3). Добрая земля.

Земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце на этой земле засияло ярко-ярко. Для этого первая команда изобразит нам на этом листе солнце. Не случайно, народная мудрость гласит: Доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей. Сейчас я раздам слова.

аккуратный

доброжелательный

вежливый

грубый

неучтивый

умеет прощать обиды

чуткий

отзывчивый

помогает в беде

часто ссорится

вспыльчивый

скромный

общительный

ласковый

веселый

счастливый

наглый

внимательный

жадный

крикливый

заботливый

Нужно выбрать из этих слов только те, которые относятся к добрым людям и наклеить их как лучи (КТД  - творческая работа).

На доске   ученики поочереди  приклеивают к солнцу лучи на которых они написали те характерные черты для доброго человека

3 этап. Рефлексия.

Посмотрите что у нас с вами получилась. Кого же мы называем добрым человеком?

Добравшись до Доброй земли вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

Путь к доброте - нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым - трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

А я сегодня всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе.

: Помните:

•Добрые слова - корни

•Добрые мысли - цветы

•Добрые дела - плоды

•Добрые сердца - сады.

 Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами

Кл.рук. Ребята, а откуда берет свое начало доброта?

Ну . конечно же доброта берет свое начало в семье.

В семье вы впервые узнали такие качества как; порядочность. Вежливость, любовь к близким, отзывчивость, общительность

Эти качества нужны и важны человеку всегда. Сейчас вы школьники. Школа- это ваш второй дом. Добрые качества души  заложенные  в семье вы принесли в своем сердце в школу.

4. Итог занятия.

- Как вы думаете, где находится сад или царство вежливости и доброты у каждого человека?

- В сердце!

 - Правильно! Вот мы и пришли к выводу : Добру откроются сердца

Читает классный руководитель:

Когда по склонам вечной суеты

Бежать от неудач устанешь люто.

Направь шаги

Тропою ДОБРОТЫ

И радость помоги найти кому-то.

- Учёные отметили: добрый человек несравненно легче переносит удары судьбы, чем эгоистичный. Последний "ломается", впадает в отчаяние. И это понятно: сосредоточенный на себе, он не способен найти ни в чём утешение. Добрый же, когда его постигнет несчастье, находит поддержку и утешение в радости других людей, во всём прекрасном и светлом, в любимых родных и близких, друзьях, а также в любимом труде.

Чёрствое сердце не спрячешь,

 и оно отталкивает людей.

Вас вечно будет сердце помнить.

Доброе же сердце - магнит.

ПОМНИ:

Попробуй не наступить, а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

 Классный руководитель: Мы повесим эти правила в нашем школьном уголке, чтобы вы всегда помнили, как нужно вести себя в обществе и заслужить уважение и доброе отношение к вам окружающих вас людей. А как вы будете придерживаться этих правил, мы сможем убедиться каждый день, встречаясь в школе. На этом наш классный час окончен. Спасибо за работу. Желаю вам успехов и удачи.

«Доброта творит чудеса».

Цель: Способствовать воспитанию в детях добрых человеческих взаимоотношений, отзывчивости и милосердия к окружающим, друг к другу.

Участники: учащиеся 8 классов.

Оборудование:

1. Мультимедийный проектор, компьютер, магнитофон.

2. Конверт с набором слов, листы, карандаши.

3. Презентационный материал, выполненный в PowerPoint.

4. Тест «добрый ли ты».

Ход мероприятия

1.Эпиграфом нашего классного часа послужит высказывание Бернарда Шоу

«Теперь, когда мы научились

Летать по воздуху, как птицы,

Плавать под водой, как рыбы,

Нам не хватает только одного:

Научиться жить на земле, как люди».

-Ребята, как вы понимаете смысл этого высказывания? Что значит, жить на земле как люди?

-Вы сделали вывод. Жизнь человеку дается только один раз и, каждый сам выбирает, как его прожить.

2. А сейчас я предлагаю вам послушать одну легенду.

Жила-была на свете девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на земле без подружки. Решила она обратиться к старому, седому волшебнику:

-Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю свою жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

-Приходи ко мне завтра утром, когда запоют первые птицы и роса еще не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь на условленное место…

Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

-Вот, выбирай,- сказал волшебник,- одну зовут Радость, другую – Удача, третью - красота, четвертую – Печаль, а пятую – Доброта.

-Они все прекрасны,- сказала Любовь – не знаю кого и выбрать…

-Твоя правда, они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но сейчас выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

-Ребята кого бы выбрали вы ,если бы были на месте этой девушки?

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

-как вы думаете, почему Любовь выбрала Доброту?

-Итак, вы догадались, о чем мы с вами будем говорить? (о доброте)

3. Тема нашей встречи «Доброта творит чудеса».

-Мы постараемся, разобраться, какую роль в жизни каждого из нас играет доброта?

Может ли каждый из вас сотворить чудо?

4.А сейчас я предлагаю вам немного поработать. Перед вами чистые листы, положите на него свою руку и обведите. В центре, на ладошке напишите слово ДОБРОТА. А на пальчиках напишите качества, которые характеризуют вас как добрых людей.

Но мы с вами не совершенны, у каждого из нас есть недостатки - это обратная сторона нашего характера и обратная сторона нашей ладошки. Поверните листок, еще раз обведите свою ладошку. Теперь напишите свои качества, которые вам мешают и которые бы вы хотели в себе изменить.

А теперь сравните, каких качеств у вас больше.

Через определенное время, ваш классный руководитель проведет с вами подобную работу, а вы потом сравните свои результаты и сделаете определенные выводы.

5.Обратите внимание на экран. « Жизнь дана на добрые дела».

Как вы понимаете смысл этой пословицы?

А какие пословицы и поговорки о доброте и о добре знаете вы?

Народ сложил немало пословиц о доброте, вот некоторые из них:

Доброе слово лечит, злое калечит

Злой не верит, что есть добрый.

Добрая слава лежит, а худая бежит.

Добрые вести прибавят чести.

Доброта без разума пуста.

Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

Делай другим добро – будешь сам без беды.

Доброе дело питает, и душу и тело.

Добрый человек в добре живет век.

Худо тому, кто добра не творит никому.

Чего не сделаешь силком, того добьешься добром.

Добрые умирают да дела их живут.

Красота до вечера, а доброта навеки.

Доброе братство лучше богатства.

К большому сожалению, в современном мире такие понятия, как доброта, отзывчивость, уважение уходят на второй план. Злоба, жадность, безразличие формируют сегодня нравственную сторону многих людей. Часто можно наблюдать неуважение к старшим, товарищам, близким.

6.Сейчас мы попробуем разыграть одну такую ситуацию. Мне понадобятся помощники. Вы будете читать текст по ролям, а остальные внимательно слушают. Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слёзы.
– Подожди, я подойду к нему, – сказала девушка.
– Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, – ответил молодой человек, сжав её руку.
– Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, Смотри, у него кровь на штанине.
– А нам-то что? Он сам виноват.
– Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.
– Говорю тебе: он сам во всём виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?
– Я всё равно подойду. – Девушка вырвала руку.
– Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться с “всякими”. Пойдём отсюда, – он попытался увести её.
– Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!
Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался удержать её. Она решительно одёрнула руку.
– Что с вами? – спросила она мужчину. – Что с вашей ногой.
– Я сломал её... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.
– Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать “скорую”.
– Спасибо, леди, спасибо...
– Послушай, – обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним, – у тебя нет “мобильника”?
Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.
– Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.
– Неужели ты из-за какого-то бомжа, можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.
Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.
– У вас открытый перелом, – проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите, – она быстро пошла к телефонному автомату.
– Девушка! – окликнул её мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась. – Вы обязательно найдёте себе счастье.

Учитель: Почему молодой человек отказался помочь? Как бы вы поступили в этом случае?

Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее.

Можете ли вы назвать поступок девушки добрым?

7.Сделаем вывод, какого человека мы можем назвать добрым?

- Добрый человек – это тот, кто

• любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.

• любит природу и бережет ее.

• вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим

• любит птиц, помогает им выжить в зимнюю стужу.

- Добрый человек замечает в других, прежде всего, хорошее, злой – дурное.

8.Сегодня в гостях у нас ученица 7 класса, которая прочитает вам строки стихотворения известного татарского поэта, вслушайтесь, пожалуйста, в каждое слово:

Каков смысл этого произведения? (Ожидаемые ответы учащихся: стихотворение призывает совершать добрые поступки, творить красоту, помогать делать доброе своими руками…)

Кто автор этого стихотворения? Что вам известно об этом писателе?

- Это стихотворение написал человек, долгое время прикованный к постели, нашедший в себе силы жить и творить, и своим творчеством дарить людям добро. и уметь радоваться каждому дню, прожитому с благими намерениями.

Поэтические строки Фаниса Яруллина зажигают в наших душах желание помочь другим.

Если хочешь протянуть руку помощи,
Но не можешь.
Пожелай человеку добра в пути
Добрым словом ты также поможешь.

9.Помогать людям можно по-разному: добрым словом, деньгами, добрым поступком.

Как и где вы проявляете свою доброту?

Какой сегодня добрый поступок совершили лично вы? (ответы).

Запишите свои ответы на листочках. Давайте, посмотрим, что у вас получилось? Называйте свои поступки и прикрепите свои листочки на дерево «Доброты».

10.А сейчас я хотела бы вам прочитать одну известную, восточную притчу:

“Эта история произошла давным-давно. В древнем городе жил один мудрец, слава о котором прошла по всему городу. Но в этом же городе жил злой человек, который завидовал его славе. И решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не мог на него ответить. Пошел он на луг, поймал бабочку, сжал ее между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я: о, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая? Если он скажет, что мертвая, я раскрою ладони – бабочка улетит; а если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет. Тогда станет ясно, кто из нас мудрее. Так завистник и сделал: поймал бабочку, посадил ее между ладоней, отправился к мудрецу и спросил его: “Какая у меня бабочка – живая или мертвая?”

Как вы думаете, как ответил мудрец?

Но мудрец ответил: “Все в твоих руках…”

Как вы думаете, почему так ответил мудрец?

- Действительно все в наших руках. Добро сотворенное нашими руками принесет чудо.

11.А сейчас, проведем тестирование, которое поможет вам выяснить, добрый ли вы, внимательны ли к окружающим?

Подведем итоги.

Итак, вы теперь имеете представление о себе.

12.Ребята,а ваши взаимоотношения в классе являются добрыми?

Каких добрых поступков от мальчиков ждут наши девочки? Запишите на сердечках, которые лежат у вас на партах. Мальчики запишут свои пожелания, адресованные девочкам. Обменяйтесь сердечками.

13.В окончании нашего часа я предлагаю вам подвести итог и определить основные правила, которые помогут вам оставаться добрыми, заботливыми, внимательными к окружающим вас людям.

Я хочу вам подарить закладки с правилами, которые помогут вам всегда оставаться добрыми.

Спасибо вам за работу, до свидания.

Использованная литература:

1.Сборник стихов Ф.Яруллина;

2. Эпиграф- высказывание Бернарда Шоу;

3. Сборник легенд.

Классный час для учащихся 7-го класса

"Приучай себя к добрым поступкам"

Цель: 

1. разделить в представлении учащихся понятия «добро» и «зло»;

2. убедить в необходимости добра и добрых поступков.

Задачи:

1. формировать у учащихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям;

2. учить вырабатывать и аргументировано отстаивать свою точку зрения

3. формировать навыки самоорганизации в индивидуальной работе и участия в коллективной деятельности;

4. развивать умение сопереживать другим людям, лучше понимать их чувства, мотивы поведения;

5. формировать доброжелательные отношения в классе.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, компьютер, презентационный материал выполненный в PowerPoint; дерево нарисованное на бумаге; яблоки вырезанные из цветной бумаги, конверт с набором слов для составления пословиц

Оформление классной доски:

Слайд №1

А что же такое Доброта?  С чем ассоциируется это слово? Что вам сразу приходит на ум, когда вы слышите слово Доброта?

Ответы детей.

-  А  посмотрите, как сформулировано понятие «доброты» Сергеем Ивановичем Ожеговым в «Словаре русского языка»:

Слайд №3

Доброта- отзывчивость, сочувствие, душевное расположение к людям, стремление делать доброе, хорошее, полезное другим.

Да, многие из вас, верно, понимают и чувствуют, что такое Доброта.

-  Через что проявляется  Доброта в нашей жизни?

Слайд №4

(Оля читает)

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами.

А может не слова - дела важны?

Дела – делами, а слова - словами.

Они живут у каждого из нас.

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

М.Лисянский.

- Через что проявляется Доброта в общении?

(через слова)

- Через какие слова?

      (ответы учеников)

Слайд №5

слова- комплименты,

слова- приветствия,

слова, проявляющие внимание к собеседнику,

слова- просьбы,

слова, демонстрирующие культуру речи,

слова прощания и благодарности.

Много замечательных слов о добре и доброте сказано великими людьми 

Какие пословицы и поговорки знаете вы о добре?

Слайд №6

1. Доброе дело и в воде не тонет.

2. Доброта без разума пуста.

3. Доброе братство дороже богатства.

4. Добро помни, а зло забывай.

5. Добро не умрет, а зло пропадет.

6. Про доброе дело говори смело.

А теперь поиграем. Игра называется “Собери пословицы и поговорки”. Ребята работают в группах.

Слайд №7

Слайд №8

Ответы

1. На добрый привет, добрый ответ

2. Делать добро спеши

3. Без добрых дел нет доброго имени

4. Жизнь дана на добрые дела

5. Злой не верит, что есть добрые люди

6. Доброе слово лечит, а злое калечит

7. Худо тому, кто добра не творит никому

8. Не одежда красит человека, а добрые дела

9. За добро добром и платят

А теперь послушайте индийскую сказку «Награда», ответьте на вопросы, затем попробуйте продолжить ее.

Как-то тигр охотился в джунглях и попал в западню. Случилось так, что мимо проходил путник. Увидел его тигр и давай слезно просить:
– Сжалься надо мной, человек! Вызволи меня из неволи, я щедро тебя отблагодарю.
Путнику захотелось получить награду, и он вытащил тигра из ямы. Тигр выскочил наружу и говорит:
– Вот уже много дней я ничего не ел. Сейчас я тебя съем!
Страшно стало путнику.
– Ох, тигр, – сказал он,– неужели это и есть награда, которой ты хотел отблагодарить меня за добро?
– Она и есть, – ответил тигр.
– Какая же это награда – платить злом на добро? – возразил путник.
– Давай, спросим кого-нибудь – награда это или нет?
Неподалеку росло дерево. Путник и тигр подошли к дереву и спросили:
– Скажи нам, дерево, чем награждают тебя за доброе дело?
– Злом! – ответило дерево. – Судите сами: люди отдыхают в тени моей листвы, а как придет пора уходить, рубят мои сучья, обрывают листья. Так они платят мне злом за мое гостеприимство.
– Ну, теперь-то я тебя съем! – обрадовался тигр.
– Давай еще кого-нибудь спросим! – взмолился путник. Прошли они еще немного. Видят: на поле посеется корова.
– Эй, корова! – окликнули они ее. – скажи, чем платят за добро?
– Злом! – отвечает корова. – Судите сами: пока я была молода и давала много молока, мой хозяин меня очень любил. Молоко мое иссякло, и меня выгнали на поле. Того и гляди, на мясо сдадут!
Выслушал ее тигр и сказал путнику:
– Ну, теперь сам видишь! Съем я тебя!
– Подожди немного! – попросил человек. – Давай спросим еще кого-нибудь третьего. Если он скажет то же самое, тогда нечего делать, ешь меня…

Вопросы:

1. Почему путник решил помочь тигру? Можно ли назвать его помощь бескорыстной?

2. Как поступил тигр? Если бы он почувствовал, что помощь путника продиктована совсем другими соображениями, поступил бы он так же?

3. Так нужно ли платить за добро? А чем платят за зло?

4. Как закончится сказка? Съест ли тигр путника? Удастся ли героям найти того, кому за добром платили добром?

 (продолжает сказку).

Пошли они дальше. Бродили, бродили, вдруг перед собой увидели птицу и спросили ее:
– Скажи нам, птица, чем награждают тебя за доброе дело?
– Добром! – ответила птица. – Судите сами: утром люди, просыпаясь, наслаждаются нашим пением. А зимой, когда нам холодно и голодно, люди делают нам кормушки и насыпают туда корм, тем самым не давая нам погибнуть.
Тигр сжалился над путником и решил быть добрым к людям.
Таким образом, каждый из нас должен поверить в добро и начать совершать добрые поступки.

Учащиеся рассказывают стихотворения о добре.

Слайд № 9 (Никита)

Доброту не купишь на базаре.
Искренность у песни не займешь.
Не из книг приходит к людям зависть.
И без книг мы постигаем ложь.
Видимо, порой образованью
Тронуть душу не хватает сил.
Дед мой без диплома и без званья
Просто добрым человеком был.
Значит, доброта была вначале?...
Пусть она приходит в каждый дом,
Чтобы мы порой ни изучали,
Кем бы в жизни ни были потом.

А. Дементьев

 Неслучайно народная мудрость гласит: «Доброта, что солнце». Солнышко озаряет всех своими лучами. Так и от добрых людей мы можем ощутить такие качества, как… 

Слайд 10

внимание,

теплота,

заботливость,

отзывчивость,

взаимовыручка,

сострадание

«Дерево добра»

 Я предлагаю в нашем классе создать КНИГУ РЕКОРДОВ ДОБРА. Вы видите на доске дерево. Уже много добрых дел было сделано, делается и будет делаться в нашем коллективе.

 Я прошу вас написать на яблоках хотя бы одно доброе дело, которое вы сделали, от которого вы испытали счастье и радость и приклеим к дереву «Добра». И у нас получиться одно общее, большое дерево с вашими добрыми поступками.

Это может быть: Слайд 11

• говорить “пожалуйста”;

• не перечить родителям;

• замечать в людях хорошее;

• не сквернословить;

• относиться к другим так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе;

• не смеяться над товарищами из-за ошибки

• идя по улице с мамой, помогать нести ей тяжелую сумку.

• защищать девочек, маленьких детей.

• не допускать грубости.

• стараться во всем помогать ближним.

Итог классного часа

Если вы здоровы и добры – вы обладаете несметными богатствами. У вас отличное настроение, вы счастливы, открыты, вы приносите людям радость и творите чудеса. А это самое главное. Это здорово. Творите добро, приучайте себя к добрым поступкам!

Слайд 12

Как бы жизнь не летела –

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело

Ради счастья людей.

Чтобы сердце горело,

А не тлело во мгле.

Делай доброе дело –

Тем живём на земле.

А. Лесных

Слайд 13

Памятка

Старайся видеть в людях, прежде всего, хорошее и доброе! От этого все окружающие становятся добрее и симпатичнее.

Будь добрым к людям!

Учись добру у добрых!

Не бойся предлагать свою помощь тем, кто в ней нуждается, помогай в первую очередь людям, попавшим в беду, слабым, больным.

Не причиняя зла, добрей становишься!

Классный час рассчитан на детей 7-9 классов.

Предварительная работа с классом не требуется.

Цель классного часа: формирование представлений обучающихся о добре и зле.

Задачи:

• показать обучающимся различие между добрыми и злыми поступками;

• раскрыть христианское понимание основных категорий «добра» и «зла»;

• повышать общую культуру личности учащихся.

Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.

Учитель читает стихотворение М.Ю.Лермонтова «Нищий»

У врат обители святой
Стоял просящий подаянья
Бедняк иссохший, чуть живой
От глада, жажды и страданья.
Куска лишь хлеба он просил,
И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил
В его протянутую руку.

Беседа с обучающимися:

– Как можно назвать поступок другого человека, вместо милостыни подавшего камень?

- Какое недоброе качество он проявил?

- Почему он это сделал? Было ли это жизненно необходимо?

- Подумайте, а мы всегда ли поступаем по уму и зову сердца?

- Можем ли мы вот «пошутить» иногда?

- есть ли объяснение этим нашим поступкам?
- Назови противоположное ему положительное качество и действие, которое следовало совершить христианину.
– Как вы думаете, о чем сегодня пойдет разговор на классном часе? 
– Тема нашего классного часа «Добро и зло в душе у каждого из нас ведут борьбу»

– Так что же добро, а что зло?

Если вы затрудняетесь, послушайте индийскую сказку «Награда» (учитель читает вслух)

Как-то тигр охотился в джунглях и попал в западню. Случилось так, что мимо проходил путник. Увидел его тигр и давай слезно просить:
– Сжалься надо мной, человек! Вызволи меня из неволи, я щедро тебя отблагодарю.
Путнику захотелось получить награду, и он вытащил тигра из ямы. Тигр выскочил наружу и говорит:
– Вот уже много дней я ничего не ел. Сейчас я тебя съем!
Страшно стало путнику.
– Ох, тигр, – сказал он,– неужели это и есть награда, которой ты хотел отблагодарить меня за добро?
– Она и есть, – ответил тигр.
– Какая же это награда – платить злом на добро? – возразил путник.
– Давай, спросим кого-нибудь – награда это или нет?
Неподалеку росло дерево. Путник и тигр подошли к дереву и спросили:
– Скажи нам, дерево, чем награждают тебя за доброе дело?
– Злом! – ответило дерево. – Судите сами: люди отдыхают в тени моей листвы, а как придет пора уходить, рубят мои сучья, обрывают листья. Так они платят мне злом за мое гостеприимство.
– Ну, теперь-то я тебя съем! – обрадовался тигр.
– Давай еще кого-нибудь спросим! – взмолился путник. Прошли они еще немного. Видят: на поле посеется корова.
– Эй, корова! – окликнули они ее. – Скажи, чем платят за добро?
– Злом! – отвечает корова. – Судите сами: пока я была молода и давала много молока, мой хозяин меня очень любил. Молоко мое иссякло, и меня выгнали на поле. Того и гляди, на мясо сдадут!
Выслушал ее тигр и сказал путнику:
– Ну, теперь сам видишь! Съем я тебя!
– Подожди немного! – попросил человек. – Давай спросим еще кого-нибудь третьего. Если он скажет то же самое, тогда нечего делать, ешь меня…
Вопросы.

1. Почему путник решил помочь тигру? Можно ли назвать его помощь бескорыстной?

2. Как поступил тигр? Если бы он почувствовал, что помощь путника продиктована совсем другими соображениями, поступил бы он так же?

3. Так нужно ли платить за добро? А чем платят за зло?

4. Как закончится сказка? Съест ли тигр путника? Удастся ли героям найти того, кому за добро платили добром?
Продолжение…
Пошли они дальше. Бродили, бродили, вдруг перед собой увидели птицу и спросили ее:
– Скажи нам, птица, чем награждают тебя за доброе дело?
– Добром! – ответила птица. – Судите сами: утром люди, просыпаясь, наслаждаются нашим пением. А зимой, когда нам холодно и голодно, люди делают нам кормушки и насыпают туда корм, тем самым не давая нам погибнуть.
Тигр сжалился над путником и решил быть добрым к людям.

-Почему все-таки тигр не съел путника?

- Как вы думаете, каких поступков на Земле больше: добрых или злых?

- А как можно победить зло? И можно ли вообще его победить?

- Таким образом, каждый из нас должен поверить в добро и начать совершать добрые поступки. Но, к сожалению, в жизни часто бывает вот так:

Учитель демонстрирует видео на песню «Девушка и змея»

- Эта песня является ярким примером того, как на добро отвечают злом. Как вы думаете, можно ли зло перевоспитать?

- И как это можно сделать?

Учитель читает рассказ Марии Скребцовой «Юноша и морские звезды»

Юноша и морские звезды

Как-то на рассвете старик шел по берегу моря и увидел юношу, который подбирал на песке морских звезд и бросал их в воду. Старик спросил, для чего он это делает. Юноша ответил, что звезды могут засохнуть и умереть под лучами жаркого солнца.

– Но ведь побережье тянется на многие мили, а морских звезд миллионы. Что толку в твоих усилиях! – воскликнул старик.

Юноша взглянул на морскую звезду, которую держал в руках, бросил ее в море и тихо произнес:

– Толк есть для этой морской звезды.

Вопросы.

- Что побуждало юношу бросать в воду морских звезд?

- Согласились бы вы или возразили, услышав слова: «Всем все равно не поможешь, а если поможешь нескольким, то это ничего не изменит в жизни других, так как всегда будет много несчастных и нуждающихся»?

- Перечислите, какие добрые дела вы сегодня совершили, кого вы порадовали своими поступками. Как люди реагировали на проявление вашей доброты?

- Приятно ли вам было делать добрые дела?

Учитель предлагает прочитать высказывания на слайде.

- Как вы понимаете эти высказывания?

«Зло не живая и одушевленная сущность, но состояние души, противоположное добродетели, происходящее в беспечных вследствие отпадения от добра. Поэтому не доискивайся зла вовне, не представляй себе, что есть какая-то первородная злая природа, но каждый да признает себя самого виновником собственного злонравия».

Святитель Василий Великий

«Зло по природе зависит от нас самих: несправедливость, невежество, лень, зависть, убийства, отравы, обманы и тому подобные пороки, которые оскверняют душу,сотворенную по образу Создавшего ее, помрачают ее красоту.»

Святитель Григорий Богослов

Учитель предлагает ученикам подумать и предположить: что может делать добро, а что может делать зло? (варианты учеников)

Учитель предлагает проработать слайд «Добро и зло»:

«Добро созидает, зло разрушает.

Добро любит, зло ненавидит.

Добро помогает, зло топит.

Добро побеждает добром, зло силой.

Добро радостно, зло хмурится.

Добро красиво, зло уродливо.

Добро мирно, зло враждебно.

Добро спокойно, зло раздражается.

Добро миролюбиво, зло задирается.

Добро прощает, зло злопамятно.
- Какой можно сделать вывод?

Учитель: Отсюда становится ясно, что действительно в мире есть созидательная сила — добро, и разрушительная сила — зло. Добро порождает добро, а зло разрушает все и, в конце концов, и само себя. И это есть жизненный факт и истина, в которых каждый человек может сам убедиться.

Христианская вера ставит как одну из основ своего учения, что нужно жить по добру и по христианской любви. На этом фундаменте нужно строить всю свою жизнь, все свои дела, все свои слова и все свои мысли. Для всего этого нужно знать, что добро, а что зло, и уметь их различать.

Сумей преодолеть преграды,

И боль, и призрачный успех.

Живи, не требуя награды

За свой поступок ради всех.

Ещё печалью мир простужен,

Исподтишка разит беда,

Ты должен быть кому-то нужен –

Всегда – как хлеб или вода.

Быть добрым надо по привычке,

Не по расчёту. Пригодись

Хотя бы маленькой синичке –

Пусти её из клетки ввысь.

Тема: «Пожелаем друг другу добра»

Добро и зло творить всегда

 во власти всех людей.

Но зло творится без труда,

добро творить трудней!

Цели и задачи:

-Осмысление категории «доброта», мотивация на добрые дела.

-Развитие представления учащихся о добре и зле.

-Развитие самооценки.

-Воспитание стремления совершать добрые дела и красивые поступки.

Оборудование: презентация, видеоклип, флэштренинг, шары с пожеланиями, использование ИКТ.

Ход занятия

1. Приветствие.

1. Делением на группы (Здоровье,удача, счастье,стремление ) .

2. Тренинг «Пожелаем друг другу добра».

Учитель. Сегодня мы с вами поговорим о важном, нужном качестве, без которого человек не может называться человеком. Просмотрите видео ролик и скажите, какая тема классного часа.

Вопросы: Окаком качестве пойдет речь? 
(О доброте) 
Учитель. Да, сегодня мы будем говорить о доброте.В словаре С.И.Ожегова даётся следующее определение

Слайд 1. Добро -– положительное, хорошее, полезное. Противоположное – зло. Зло – это нечто дурное, вредное. Это несчастье, беда, неприятность.

Учитель. Знаете, ребята, ещё в старой азбуке, когда буквы алфавита обозначались самыми близкими человеку словами Л – “Люди”, З – “Земля”, М – “Мыслить”, а буква Д обозначалась словом “Добро”, сама азбука как бы призывала: “Люди Земли, мыслите, думайте и творите Добро!” Помните этот призыв. И знайте, что основное назначение человека – творить добро.

Почему-то в наше время доброта утратила свою нравственную силу, наблюдается дефицит милосердия. Неужели современному человеку не нужны сочувствие, сопереживание, внимание, доброжелательность? 
Доброта… Добро… Что же это такое?

1. Групповая работа «Ассоциация к слову «доброта»

1. Работа с высказываниями.

Задание: Прочитайте высказывания великих людей, объясните смысл, подтвердив примерами из жизни. 

Слайд 2. Доброта – отзывчивость, сочувствие, дружеское расположение к людям; все положительное, хорошее, полезное. 
(Л. Толстой) 
Доброта – вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрошеных обид. 
(В. Розов) 

1. Работа с пословицами.

Учитель. - Это человеческое качество ценилось всегда, во все времена. Знаете ли вы пословицы и поговорки о добре, доброте? 
Задание: Назвать пословицы и поговорки, объяснить смысл.( Некоторые пословицы написаны на доске. По ходу занятия дети будут находить нужные пословицы и объяснять их смысл) 
●Спешиделать добро. 
● Добрые дела красят человека.
● Без добрых дел нет доброго имени. 
● Жизнь дана на добрые дела.
● Злой не верит, что есть добрые люди. 
● Добро век не забудется. 
● Доброе слово дом построит, злое слово дом разрушит 
● От добра добра не ищут. 
● Доброе сердце лучше богатства. 
● Доброе слово – половина счастья. 
● При солнышке тепло, при матушке добро.
● Доброе слово и кошке приятно. 
● Добро, сделанное втайне, оплатится явно.
● Худо тому, кто добра не делает никому. 
● Не ищи красоты – ищи доброты. 
● Доброе дело дороже богатства. 
● Красоту уносят годы, доброту не унесут. 

1. Тренинг «Цветок доброты»

Учитель. А как много добрых слов образовано от этого слова – добро! 
На доске изображен ЦВЕТОК ДОБРОТЫ. Дети рассматривают цветок, читают на лепестках слова (доброжелательный, добродетельный, добродушный, добросовестный, добросердечный, добропорядочный, добронравный, добро, доброта, добродетель), знакомятся с высказыванием А. Грина, которое оформлено в виде эпиграфа: «Доброта – солнечный свет, под которым распускается цветок добродетели». (А. Грин) (Слайд 3)

1. Конкурс «Ромашка»

На лепестках записано описание качества человека, дети должны догадаться  и выбрать лепесток с названием  данной черты характера.

– Человека, на  которого всегда и во всем можно положиться, называют….
– Человека, у которого доброе сердце, называют…..
– Человек, который желает другим только добра называют…..
– Человека с доброй душой  и мягким характером, незлопамятного, называют…
– Человека, обладающего добрым, хорошим нравом, называют…..

Ответы: добропорядочность, добросердечность, добродушие, добронравие. доброжелательность.

1. Тренинг «Добро и зло» (цветотерапия)

Учитель. Каждый из нас должен поверить в добро и начать совершать добрые поступки.

Задание для всех:

- Представьте себе, что доброта- это яркое солнышко. Нарисуйте его и напишите на его лучах те качества, которые включает в себя понятие «доброта»

А теперь представьте, что злоба- это темная тучка, нарисуйте ее и напишите на ее капельках те качества, которые включает в себя понятие «злоба».

Человек не одинок. Он живет среди других людей, и он должен научиться держать и вести себя среди других людей. Давайте протестируем следующие высказывания о поведении человека, об общении. Голосуем карточками(метод «Светофор»):

Зеленая - согласен

Красная - не согласен

Желтая – не знаю, затрудняюсь ответить

Тезисы:

- Всегда ставь себя выше других.

- Пообещав что-то сделать - сделай, не можешь - не обещай.

- Ты не обязан делать всегда то, что делают другие и во всем следовать за всеми.

- Всегда требуй награды за добрые дела.

- Не обращай внимание на советы окружающих и следуй своим собственным.

- Будь предупредительным к окружающим и в первую очередь к пожилым,

1. Чтение с остановками ( чтения индийской сказки «Награда».  Я читаюотрывок рассказа, а они закончивают рассказ)

Награда (индийская сказка).

Как-то тигр охотился в джунглях и попал в западню. Случилось так, что мимо проходил путник. Увидел его тигр и давай слезно просить:

-сжался надо мной, человек! Вызволи меня из неволи, я щедро тебя отблагодарю.

Путнику захотелось получить награду, и он вытащил тигра из ямы.

Тигр выскочил наружу и говорит:

- Вот уже много дней я ничего не ел, сейчас я тебя съем!

Страшно стало путнику.

Ох, тигр,-  сказал он, - неужели это и есть награда, которой ты хотел отблагодарить меня за добро?

- Она и есть, - ответил тигр.

- Какая же это награда – платить злом за добро?- возразил путник.

- Давай спросим кого- нибудь, награда это или нет.

Неподалеку росло дерево. Путник и тигр подошли к дереву и спросили:

- Скажи нам, дерево, чем награждают тебя за доброе дело?

-Злом! – ответило дерево. – Судите сами: люди отдыхают в тени моей листвы, а как придет время уходить, рубят мои сучья, обрывают листья. Так они платят злом за мое гостеприимство.

- Ну, теперь- то я тебя съем! – обрадовался тигр.

- Давай еще кого – нибудь спросим! – взмолился путник. Прошли они еще немного, видят: на пустоши пасется корова.

- Эй, корова!- окликнули они ее. - Скажи, чем платят за добро?

- Злом! – отвечает корова. Судите сами, пока я была молода и давала много молока, мой хозяин меня очень любил. Молоко мое иссякло, и меня выгнали на пустошь. Того и гляди, на мясо сдадут!

Выслушал ее тигр и сказал путнику:

- Ну, теперь я тебя точно съем!

- Подожди немного! – Попросил человек, давай спросим еще кого – нибудь  третьего. Если он скажет то же самое, тогда делать нечего, ешь меня…

Пошли они дальше. Бродили, бродили, вдруг перед собой увидели птицу и спросили ее.

- Скажи нам, птица, чем награждают тебя за доброе дело?

- Добром! – ответила птица. Судите сами: утром люди, просыпаясь, наслаждаются нашим пением. А зимой, когда нам холодно и голодно, люди делают нам кормушки и насыпают туда корм, тем самым не давая нам погибнуть.

Тигр сжалился над путником и решил быть добрым к людям.

1. Рефлексия.

Учитель. Ребята, а давайте прямо сейчас сделаем друг другу добрый подарок, подарим кусочек своего сердца с самыми добрыми пожеланиями. 

А. Напишите пожелание на сердечке и подарите соседу по парте

Б. Гостям в подарок шары с пожеланиями.

- А приятно ли вам получать в свой адрес комплименты, слышать добрые слова?

(все по - очереди говорят друг другу комплименты).

Так давайте же чаще делать друг другу приятные вещи и говорить добрые слова.

В. И в заключении, пускай сегодня в нашем классе вырастет Дерево доброты, а плоды его - это наши добрые пожелания всем нам, нашим гостям.

- Давайте пожелаем друг другу добра. (Ребята по – очереди прикалывают на дерево плоды и произносят добрые пожелания)

Г. Флэштренинг для учителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513334-chto-znachit-byt-otvetstvennym