Коммунальные услуги. Действия с целыми числами и десятичными дробями

Тема: 

«Коммунальные услуги. Действия с целыми числами и десятичными дробями»

• Тип урока

Комбинированный, урок выработки практических умений.

• Интеграция с предметом:

Применение математических знаний в практических целях

• Технологии:

Интегрированные, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, дифференцированный подход

Цель урока:

Умение производить коммунальные услуги за электроэнергию

Задачи урока:

образовательные

Закрепить выполнение арифметических действий с целыми и дробными числами. Научить снимать показания с электросчетчика, посчитывать стоимость израсходованной электроэнергии, заполнять квитанцию об оплате электроэнергии.

Коррекционные

Развивать мышление, память, внимание, речь. Формировать экономическое мышление.

воспитательные

Воспитывать сознательное отношение к финансовым расходам и бережливость. Формировать социальную активность и самостоятельность. Практическая подготовка учащихся к жизни в социуме.

Новое понятие:

Знакомство с алгоритмом оплаты за электроэнергию

Методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный;

Словесные: беседа, объяснение

Наглядные: Демонстрация мультимедийной презентации

Практические: Упражнение в снятии показаний счетчика и заполнении квитанций об оплате.

Формы организации познавательной деятельности:

индивидуальная, парная

Планируемый результат:

УУД

Личностные:

- Овладевают экономическими понятиями: экономия, коммунальные платежи.

- Актуализируют знания о домашней экономике, правила оплаты коммунальных услуг.

Познавательные: Приобретают умения снимать показания с бытовых приборов учета, заполнять квитанции об оплате коммунальных платежей.

Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия в соответствии с ней.

Коммуникативные: Учатся доносить свою позицию, понимать других.

Метапредметные: Работают с наглядностью, выполняют задание согласно инструкции учителя.

Ресурсы урока

компьютер, проектор

Этапы урока

Цель этапа

Виды работ, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный

(2 мин)

Подготовка учащихся к работе на уроке.

Введение в урок.

Фронтальная форма

Побуждаю школьников к организации рабочего места. Создаю комфортную обстановку.

Проверяют готовность своего рабочего места к уроку, настраиваются на успешную работу в процессе урока

Коммуникативный: осуществлять коммуникационную связь между собой.

1. Целеполагание и мотивация

(3 мин)

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели урока, побуждение к деятельности.

Форма работы групповая, работа в парах

Организую работу учащихся по принятию целей урока, обращаю внимание на актуальность темы.

Обсуждают и формулируют тему и цели урока с направляющей помощью учителя.

Познавательные: Умение поставить учебную задачу, выбрать способ и найти информацию для ее дальнейшего решения, умение работать с информацией, перерабатывать ее и извлекать необходимую информацию;

Регулятивные: умение оценивать правильность учебной задачи;

Личностные: умение работать в паре, выслушивать позицию собеседника.

1. Актуализация знаний

(10 мин)

Подготовка учащихся к основному этапу урока. Включение мыслительного процесса

Наглядный, словесный методы, форма работы фронтальная, индивидуальная

Организую деятельность учащихся по изучению нового материала с помощью мультимедийной презентации, разгадывания загадок, использования наглядности

Учащиеся отвечают на вопросы

Познавательные: умение определять и формулировать проблему;

Коммуникативные: умение высказать свою точку зрения, слушать и понимать речь учителя, анализировать и делать вывод, воспринимать информацию, давать полный ответ на вопрос учителя;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, выдвигать свои предположения, организовать выполнение заданий учителя.

1. Первичное усвоение новых знаний

(10 мин)

Создание условий для изучения нового материала

Объяснительно-иллюстративный метод, форма работы фронтальная, парная, индивидуальная

Объясняю обучающимся как правильно произвести оплату за коммунальные услуги, на доске совместно с детьми заполняем квитанцию об оплате, показываю алгоритм решения задачи.

Ученики знакомятся с алгоритмом действий произведения оплаты за коммунальные услуги (электроэнергию), учатся снимать с них показания, учатся заполнять квитанции, используя образцы и слайды мультимедийной презентации, а также наглядностей

Познавательные: формировать навыки поисковой деятельности, , умение соотносить информацию, представленную в наглядных формах, находить и использовать информацию для решения учебных ситуаций;

Коммуникативные: с достаточной полнотой выражать свою точку зрения по определенной теме, сотрудничать в совместном решении проблем;

Регулятивные: действовать по алгоритму, правилу, составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

1. Обобщение и систематизация знаний

(5 мин )

Совершенствование полученных знаний и навыков

Индивидуальная форма работы, дифференцированный подход к обучающимся, применение практического метода

Следить за самостоятельной работой обучающихся, использовать индивидуальный подход к обучающимся для выполнения определенного задания, проверять полученные ответы, исправлять ошибки обучающихся по необходимости, проверить работы с использованием алгоритма действий.

Умение применить полученные знания в ходе выполнения задачи, умение решить задачи с целыми числами и десятичным дробями, отвечать на вопросы учителя, совместно проверить полученный результат работы.

Познавательные: умение использовать полученную информацию, осуществлять действие по заданному алгоритму;

Регулятивные: организовать выполнение заданий учителя, действовать по алгоритму, делать выводы по результатам работы.

1. Итоги урока. Рефлексия

(5 мин )

Сделать выводы по уроку. Создать условия для рефлексии собственной деятельности.

Фронтальная форма работы

Организую проверку знаний учащихся через ответы на вопросы, заполнение тестовой «квитанции» по содержанию урока.

Учащиеся отвечают на вопросы, заполняют «тестовые квитанции». Определяют уровень собственных достижений.

Познавательная: Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Регулятивная:

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.