План-разработка урока географии в 7 классе на тему австралия. географическое положение. история открытия и исследования. рельеф и полезные ископаемые

ПЛАН-КОНСПЕКТУРОКА ПО ГЕОГРАФИИ В 7 КЛАССЕ НА ТЕМУ:

АВСТРАЛИЯ.ГЕОГРАФИЧЕСКОЕПОЛОЖЕНИЕ.ИСТОРИЯОТКРЫТИЯИИССЛЕДОВАНИЯ.РЕЛЬЕФИПОЛЕЗНЫЕИСКОПАЕМЫЕ.

СТРУКТУРАИХОДУРОКА

1. Организационный момент

-Ребята, здравствуйте! Я рад видеть вас!

- Проверьте, готовы ли вы к уроку? На столе должны лежать учебники по географии, рабочие тетради, атлас и контурная карта, письменные принадлежности. Итак, начинаем!

2. Изучениеновогоматериала

-Эпиграфомкизучениюследующегоматерикая хочупоставить слова ЖакаПаганеля изкниги Ж.Верна «ДетикапитанаГранта»: «… Этот крайсамыйлюбопытныйнавсемземном шаре!Еговозникновение,растения, животные,климат-всеэтоудивляло,удивляетиещеудивитученыхвсего мира... Самаяпричудливая,самаянелогичная страна извсехкогда-либосуществовавших» (рис.1.).

-Каквыдумаете,впутешествиепокакомуматерикумы отправляемсясегодня?

Учащиеся слушают, высказывают предположения приходят к мнению, что речь идет об Австралии.

3. Постановкапроблемыиактуализациязнаний

Учитель читает стихотворение:

-Она располагается под нами.

Там, очевидно, ходят вверх ногами,

Там наизнанку вывернутый год.

Там расцветают в октябре сады,

Там в январе, а не в июле лето,

Там протекают реки без воды

(Они в пустыне пропадают где-то).

Там в зарослях следы бескрылых птиц,

Там кошкам в пищу достаютсязмеи,

Рождаются зверята из яиц,

И там собаки лаять не умеют.

Деревья сами лезут из коры,

Там кролики страшней, чем наводненье,

Спасает юг от северной жары,

Столица не имеет населенья.

Ее исток — на лондонском причале:

Для хищников дорогу расчищали

Изгнанники и каторжный народ.

(Галина Усова)

-Ребята,а вамвсепонятновэтомстихотворении?

Говорятчтонепонятно.Вместе сучителемвыделяютмест вызывающие вопрос.

4.Целеполагание

Учитель:

-А можем мы с вами сейчас дать ответы на эти вопросы?

Дети:

- Нет, многогоне знаем.

Учитель:

-Какие знания нам понадобятся для этого?

Дети:

(Знания о природе Австралии).

Учитель:

-Итак, назовите тему нашего урока.

Называюттему, записывают в тетрадь.

Учитель:

-Как мы изучаем материки?

Дети:

- По типовому плану.

Учитель:

-Но сегодня мы с вами не успеем изучить все пункты плана. Остановимся на 1, 2, 3 пунктах.

Вслух читают пункты плана.

Учитель:

Каковы цели нашего урока?

Дети:

1.Изучить географическое положение, историю открытия, рельеф материка.

2. Отработать геономенклатуру.

3.Постараться ответить на вопросы стихотворения.

5. Изучение новой темы

Учитель:

Австралия – самый малый по площади (7,7 млн км2), самый сухой и малонаселенный

материк нашей планеты. Почти все население его пришлое - потомки переселенцев из Европы. Австралия целиком находится в Южном полушарии (от латинского austral – противоположный, южный). На материке, острове Тасмания и мелких островах расположено только одно государство – Австралийский Союз. Столица – город Канберра. Австралия, помимо всех прочихкрупныхземельпланетыоставаласьбелымпятном. Долгое времяконтинентбылкакбыоторванотисторическихпроцессов,происходивших вдругихчастяхсвета.

-Я предлагаю вам посмотреть несколько слайдов, посвященных материку.

Сейчас мы все отправляемся в экспедицию. Задание – проплыть вокруг Австралии и собрать сведения о ГП Австралии на поверхности Земли. Работаем самостоятельно, используя физическую карту материка.

- Перед вами инструктивная карта с пятью вопросами (Приложение 1).

Самостоятельная работа по инструктивной карте, пользуясь атласом.

Наосновематрицысамостоятельнопроверяют работу ивыставляютотметки.

Учитель:

-За многие тысячи лет в Африке, Азии, Европе, Америке родились могучиецентры

цивилизации, а в Австралии по-прежнему царил каменный век.

-Так кто же открыл Австралию?

Давайте обратимся к электронным ресурсам. (Демонстрируется карта с текстовым сопровождением).

- А теперь, ребята, предоставим слово вашим одноклассникам.

Учащиесяклеятнадоску полоски.

Зеленый – понял все, смогуобъяснить.

Желтый – смогу объяснить, носпомощью.

Красный –усвоил материалслабо.

8. Домашнеезадание

Подготовить параграф и сообщение об одном из животных Австралии.

Приложение 1.

ОписаниегеографическогоположенияАвстралии.

1. Австралиярасположенаюжнее…,следовательно,материкрасположенв…полушарии.

НачальныймеридианнепересекаетАвстралию,следовательно,онарасположенав…полушарии.…тропикпересекаетматерикпосредине,поэтомубольшаячастьАвстралиинаходитсяв …климатическомпоясе,наматерикепреобладает … и …климат.

1. КрайниеточкиАвстралии.Допишитенедостающиеданныевтаблице.

и….

Из истории открытияАвстралии

В1606г.испанецТорресоткрылсамуюсевернуюоконечностьавстралийскогополуостроваКейп-Йорк,апролив,отделяющийНовуюГвинеюотМысаЙорк,назвалТорресовым. Когда Торрес сообщил испанским властям на Филиппинах о своемоткрытии,былорешенодержатьэтооткрытиевсекрете,исвыше 150летобэтомниктонезнал.ТолькопослезахватаМанилыангличаненашливархивахсообщениеТорреса.Егоопубликовалилишьпослетого,какДжеймсКуквXVIIIв.вторичнопрошелпроливоммеждуАвстралией иНовойГвинеей.Почти водновремя сТорресомголландскиймореплавательЯнсзонтакжевиделсеверныйберегАвстралии,зайдявзаливКарпентария.В1642-1643гг.голландецТасман,обойдяАвстралию,доказал,чтоонапредставляет собойконтинент. ВXVIII в. междуАнглией и Францией началосьсоперничествозапервенствооткрытияновогоконтинента.Летом1768г.отбереговАнглиинапоискиновогоконтинентанакорабле “Индевор”(“Попытка”)отправиласьэкспедицияподкомандованиемужеизвестногоктомувременимореплавателяДжеймсаКука. В октябре 1769 г. с “Индевора” заметили на горизонте землю. Это былновозеландскийберег.ЗдесьКук определил,чтоНоваяЗеландияпредставляетдваострова.ОбратныйпутьДжеймсКукпредложилпройтичерезмысДобройНадежды,следуяназапад.1апреля1770г.“Индевор”взялкурсназапад,а19апреляэкспедициядостиглавосточногоберегаАвстралииусамойюжнойоконечности.28апреляна34°ю.ш.состояласьперваявысадканапобережье.Небольшаягруппатемнокожихаборигеновпри виде пришельцевскрылась влесу.29апрелябылобнаружен большой залив.Местностьвокругбылазамечательная:наберегуросгустойлес,воздух внембылудивительносвеж,икрепкийсмолистыйзапахчутькружилголову.Деревьявэтомлесу

былиэвкалиптами,азаливбылназванБотаническим.

Доконцамаякорабльшелвдольцентральногоучасткавосточногопобережья.Вконцемая“Индевор”вошелвопаснуюзонукоралловыхрифовимелей.Здеськорабльселнамельираспоролднище.Вустьереки(онабыланазванаИндевор)пришлосьостановитьсядляремонта.“Индевор”оченьмедленношелсредирифовимелей,которыеКукназвалЛабиринтом.Врифахбылнайденпроход,названныйКукомпроходомПровидения.Следуяэтимузкимпроливом,экспедиция21августа1770г.вышлаксевернойоконечностипятогоматерика,которомуКукдалназваниеКейп-Йорк.НаследующийденьКуквступилвпролив,отделяющийАвстралиюотНовойГвинеи.22августа1770г.КуквысадилсянанебольшомостровевТорресовомпроливеиввелвовладениебританскойкоронывсевосточноепобережьеАвстралии.ТакзавершилосьоткрытиепятогоконтинентаЗемли–Австралии.

Приложение3.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514600-plan-razrabotka-uroka-geografii-v-7-klasse-na