Сценарий развлечения ко Дню матери во второй младшей группе без родителей «Мамочка любимая моя»

Сценарий развлечения ко Дню матери во второй младшей группе без родителей «Мамочка любимая моя»

Цель:

Формирование у детей дошкольного возраста уважительного отношения к маме, умения выразить ей свою любовь словами и действиями.

Задачи:

1. Воспитывать уважительное отношение к маме, желание порадовать ее.

2. Знакомство детей с традицией празднования Дня матери; создание условий для деятельности воспитанников;

3. Развитие и обогащение речи дошкольников. Развитие интересов и увлечений, способствующих укреплению духовных ценностей семей.

4. Воспитание любви, отзывчивости и глубокого уважения к матери, стремление ей помогать, радовать её.

Предварительная работа:

• разучивание с детьми литературного и музыкального репертуара;

• изучение с детьми загадок про маму

• изучение стихотворений для мамы

• подготовка конкурсов, атрибутов, музыки.

Материалы : Музыка для танца «у дождинок мама есть. Мамины помощники», Игрушки (корзины для игрушек, муляжи овощей, фруктов, ягод, две кастрюли, посуда для сервировки стола, мячик, тазики, верёвка, платочки для развешивания.

Ход:

Воспитатель:

День матери - чудесный, добрый праздник.

С ним поздравляем мам мы от души.

Желаем мира, теплоты, удачи, счастья

Благополучия, любви и красоты.

Воспитатель: Я вам предлагаю послушать стихотворение. А вас, ребята, я попрошу быть внимательнее, догадаться о ком это стихотворение и дружно помочь мне его прочитать? Договорились?

Стихотворение «Мама»

Мама- это небо! (руки вверх)

Мама - это свет! (руками вверху показываем фонарики)

Мама - это счастье! (руки к груди)

Мамы - лучше нет (наклоняемся вперед и машем головой нет-нет)

Мама - это сказка! (большой палец вверх «Во!»)

Мама- это смех! (смеемся, улыбаемся)

Мама - это ласка (гладим себя по голове)

Мамы - любят всех! (шлем воздушный поцелуй двумя руками мамам)

Воспитатель: Не только я сегодня подготовила стихи для наших мамочек но и наши ребята :

1. Мам мы дружно поздравляем,

Им здоровья мы желаем,

С нами очень нелегко,

Благодарны им за всё!

2. Мамочка родная,

Я тебя люблю

Я сорву цветочки,

Тебе их подарю.

3. Мама – солнышко, цветочек,

Мама – воздуха глоточек,

Мама – радость, мама смех,

Наши мамы лучше всех.

4. Маму нежно обниму,

Крепко поцелую,

Потому что я люблю

Мамочку родную!

5. Мама, мамочка, мамуля,

Больше всех тебя люблю я,

Лучше нет тебя на свете,

Знают это все, все дети.

Воспитатель: Вот какие ребята молодцы. Какие хорошие слова вы знаете о маме. А я знаю загадки о маме. Давайте отгадаем их вместе.

ЗАГАДКИ:

Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

Всех милее наша …

Кто вас дети очень любит,

Кто вас нежно так голубит

И заботится о вас,

Не смыкая ночью глаз…

Кто на свете всех милее

И теплом своим согреет,

Любит больше, чем себя?

Это….

Воспитатель: Ребята давайте мы с вами споем песню про мам и потанцуем.

Звучит «У дождинок мама есть». Дети танцуют и поют.

Воспитатель: Ребята, вы, наверное, знаете, что поступки детей могут радовать или огорчать ваших мамочек. Сейчас мы с вами поиграем. Встаньте рядом со своими стульчиками. Я буду называть поступок: если этот поступок порадует ваших мам - вы хлопаете в ладоши, если огорчит – топаете ножками.

Игра «Радость или огорчение».

- Разбросали по комнате все игрушки;

- Помогли маме помыть посуду;

- Нарисовали и подарили маме красивый рисунок

- подарили маме цветочек

- не Всегда говорите своим родным «спасибо», «пожалуйста»,

«Здравствуйте», «до свидания».

- Не захотели мыть руки перед едой;

- Покормили собаку или кошку;

- Убегали от взрослых;

- Научились сами одеваться, без помощи взрослых;

Воспитатель: Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить и порадовать любимую мамочку. Надеюсь, что вы будете совершать только хорошие поступки! А вы им помогаете? Вот сейчас мы и проверим поиграем в игру кто быстрее сварить суп и компот.

Игровое упражнение «Помоги сварить суп, компот». Ребята делятся на две команды одна команда варит суп, другая компот. В тарелки команды которая варит суп лежат овощи, а в команде которая варит компот лежат фрукты и ягоды. На противоположной стороне стоят кастрюли. Под музыку ребята как можно быстрей должны принести все предметы в кастрюли.

Воспитатель: Суп готов, компот тоже. Вот какие молодцы. Наши мамы будут рады таким угощениям.

Сразу видно, что мамам дома помогаете готовить. А вот помогаете ли вы мамам стирать? Давайте покажем, как мы помогаем стирать

Пальчиковая игра «Стирка»

Мы стираем и стираем, (Трём кулачки друг о друга)

Своей маме помогаем.

Полоскаем, полоскаем, (Болтаем руками из стороны в стороны)

Выжимаем, выжимаем. (Вращаем кулачками в противоположные стороны)

А потом бельё все вместе (Поднимаем высоко руки)

На верёвочку повесим —

Мы прищепки прищемили, (Соединяем пальцы, как будто прикрепляем)

Хорошенько просушили.

Игровое упражнение «Развесить бельё». Делимся на две команды по сигналу

ребятам нужно развесить бельё на верёвочку как можно быстрее. Молодцы белье помогаете мама развешивать.

Звучит музыка «Мамины помощники»

Воспитатель: Ребята, скажите какими словами вас называет мама?

Дети называют: солнышко, котёнок, зайчик, ласточка, кошечка, котик, красавица, принцесса…

Игра «Ласковые слова» (дети сидят передают мягкую игрушку - «сердце» и называют ласковые слова).

Воспитатель: Ребята еще подготовили стихи для наших мам:

Простое слово На свете Добрых слов Живёт немало, Но всех добрее И нежней одно – Из двух слогов Простое слово «ма-ма», И нету слов, Роднее, чем оно!

Воспитатель:

Вы лучшие мамы чудесных детей,

С Днем матери вас поздравляем!

Любите детишек душой всей своей,

Мы также их всех обожаем!

Пускай ваши дети растут в доброте,

В любви, позитиве, уюте!

И пусть ваша жизнь не бежит в суете,

Ведь счастье есть в каждой минуте!

На этом наш праздник заканчивается. А подарки которые мы приготовили для мам мы положим в шкафчики в раздевалке что бы они видели какую красоту мы для них приготовили.

Конспект ОД по ФЭМП в младшей группе ДОУ на тему: «Широкий, узкий»

Цель: закрепление знаний у детей таких понятий, как «широкий», «узкий».
Задачи:
• Сравнить предметы по ширине;
• Обозначить результаты сравнения словами «узкий», «широкий».
• Воспитывать умение действовать с предметами-заменителями.
Интеграция:
- Социально-коммуникативное развитие (учить детей тактично выслушивать собеседника и дополнять его).
- Речевое развитие (поощрять высказывания детей, желание поддержать беседу, расширение лексического словаря).
- Физическое развитие: физ.минутка «Уже круг, шире круг…»
Материалы:
- Деревянные счетные палочки
- Карточка «Ручеек»
- Фишки
- Касса и билеты
- Кукольный театр «Три поросёнка»
- Домики из картона и двери.
Предварительная работа: рассматривание предметов и сравнение их по ширине путем наложения.

Ход ОД

Педагог и воспитанники собрались на ковре.
- Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями. (Дети здороваются). Гости пришли посмотреть, как мы с вами умеем играть. Покажем? Да!
– Давайте поиграем в «Зеркало». Я делаю и говорю, а вы повторяете. Широкий (руки в стороны), узкий (руки почти сомкнули). Повторение 2-3 раза.
- Вспомните, что мы с вами строили широкое и узкое. (Мост). Сегодня мне сообщили, что река смыла все мосты, зверям и машинам нужна помощь. Поможем? (Да).
- Проходите за столы. Перед вами, дети, большая река. На одном берегу застряли животные и машины, им надо перебраться через реку. Что для этого нужно сделать? (Построить мост). Какой мост нужен маленьким зверям? (Узкий), а большим машинам? (Широкий).
Строят мост для зверей из палочек. А для машин нет широких палочек.
- Что нужно сделать? (ответы детей.)
– Правильно, нужно сложить рядом несколько узких палочек, получится широкий мост.

- За вашу работу вам полагаются фишки. А теперь давайте отдохнем и немного разомнемся.
Дети проходят на ковер.

Физ. минутка «Уже круг, шире круг…»
Уже круг, шире круг,
Вижу руки, нет рук,
Упражнение начинаем,
Руки выше поднимаем,
Кулаки зажали,
Тихо посчитали.
1,2,3,4,5.
Руки могут отдыхать.
Улыбнулись, рассердились,
Очень сильно удивились.

- Ребята, мы с вами очень любим ходить в театр. Сегодня за ваши фишки вы можете приобрести билеты в театр.
Подходят к кассе (на ковре) и обменивают фишки на билеты (узкие и широкие).

Проходят на места (столики около театрального уголка).
В театральном уголке стоят герои сказки «Три поросенка».
- Дети, посмотрите на героев сказки, что это за сказка? (Ответы детей). Вспомните, какой домик смог устоять перед вторжением волка? (Каменный). Правильно, посмотрите, у поросят есть домики, но чего-то не хватает. (Дверей). Нужно, чтобы дверь была подходящая. У каждого из вас по две двери, подберите подходящую к вашему домику дверь. Какая дверь подошла, узкая или широкая? Педагог подходит к каждому ребенку и уточняет у него, при необходимости помогает и поправляет.

Рефлексия
Проводится на ковре.
- Ребята, вы сегодня молодцы. Что удалось вам сделать? (Ответы детей).
- Что показалось вам самым сложным? (Ответы детей).
- А что запомнилось и понравилось больше всего? (Ответы детей).
- Давайте попрощаемся с нашими гостями.

Характеристика на ребенка

Ф. И. О. год рождения ребенка__

Зачислен и посещает группу детей младшего возраста МБДОУ «Детский сад №»с ___года по настоящее время. Адаптация у ребенка прошла в легкой степени. Развитие ребенка соответствует возрасту. Имя воспитывает бабушка и дедушка.

Бабушка: Ф. И. О

Дедушка: Ф. И. О

Есть еще брат и сестра Ф. И. О.

В семье интересуются вопросами воспитания. Проявляют интерес к консультациям и рекомендациям воспитателей в уголке для родителей, а также регулярно посещают родительские собрания Воспитанием, занимается все члены семьи. В семье придерживаются режима дня, соблюдаемого в детском саду.

(имя – здоровый мальчик. Физическое развитие соответствует возрасту. Максим обладает всеми необходимыми ребенку этого возраста навыками самообслуживания. Преобладает устойчивый положительный эмоциональный фон настроения. Заходит в группу практически всегда с хорошим настроением: здоровается, прощается, Ребёнок детский сад посещает с удовольствием, ежедневно, очень редко болеет. Находясь в привычной обстановке детского сада, ребёнок реагирует на просьбы воспитателя и соблюдает правила поведения и общения как с детьми, так и с сотрудниками учреждения. Ребёнок очень редко обращается за помощью взрослых, а если это необходимо, то использует слова, которые призывают воспитателя помочь ему. Реже пользуется жестами. Что касается самообслуживания, то в этих аспектах ребёнок проявляет самостоятельность. Например, прекрасно понимает, на какой вешалке висит его полотенце, где расположилась его расческа. Пользуется ими тогда, когда этого потребует воспитатель. Приём пищи осуществляется самостоятельно, аккуратно. Ложкой и вилкой умеет пользоваться правильно. Ведущая рука - правая. После того как осуществлён приём пищи, может убрать за собой всю посуду в мойку, если этого потребует воспитатель. знает где расположен его шкафчик с одеждой, самостоятельно может брать вещи и складывать их обратно. Одевается самостоятельно, но не всегда соблюдая правильную последовательность. Если надеть предмет гардероба не получается, например, носки или колготки, начинает нервничать, Иногда во время одевания может мешать другим детям.

У Имя присутствуют познавательные интересы, любознательность. Уровень зрительного, целостного восприятия, практической ориентировки на форму предметов соответствует норме. Развита как зрительная, так и слуховая память, ребенок хорошо запоминает стихи. Словарный запас достаточно широк; свободно пользуется распространенными предложениями. Речь ребенка в основном четкая, выразительная, эмоциональная.

Математические представления сформированы в пределах возрастной нормы. Ориентировка в пространстве и времени находится на стадии формирования. Внимание устойчивое. Имя адекватно использует игрушки, умеет использовать предметы- заместители; действовать соответственно принятой роли; охотно играет ведущую роль, подчиняется игровым правилам. Художественное творчество, музыка, театрализация вызывают искренний интерес, на занятиях он ведет себя вполне уверенно, самостоятельно выполняет задания. Любит слушать художественную литературу, рисовать, показывает заинтересованность на занятиях по ознакомлению с окружающим миром. Эмоционально откликается на информацию. Новым материалом овладевает быстро и устойчиво. Может работать продолжительное время, не отвлекаясь. На замечания и одобрения реагирует адекватно. Не редко проявляет излишнюю тревожность.

Лепкой занимается с удовольствием, хотя иногда этот процесс вызывает у него трудности. Например, ребёнок плохо умеет щипать, также вытягивать некоторые составные части будущего шедевра. Это означает, что у ребёнка плохо развита моторика рук. Не умеет соединять предметы, которые состоят больше, чем из двух частей.

Аппликациями может заниматься только с помощью воспитателя. Однако проявляет интерес к самостоятельному приклеиванию деталей. Но делает это неаккуратно, иногда и плохо ориентируется на бумажном листе. С удовольствием работает ножницами и старается держать в руке должным образом.

Физическое развитие ребенка хорошее. Скоординировано может двигать конечностями. Все движения выполняются самостоятельно, редко обращается за помощью к воспитателям. Может повторять движения других детей. Очень любит разнообразные движения и упражнения, связанные с подвижными играми. Старается успевать двигаться в общем ритме и темпе. К творческим играм особого интереса не питает. Больше любит машины и конструктор. Производит одни и те же действия, при этом не старается их разнообразить.

Бабушка и дедушка ребенка проявляют себя заинтересованными. Спрашивают об успехах, а также спрашивают об участии в развитии и воспитании малыша. Часто посещают родительские собрания и стараются участвовать в конкурсах. Стараются создать условия для обучения ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515041-scenarij-razvlechenija-ko-dnju-materi-vo-vtor