Конспект урока по чтению и развитию речи «Великие путешественники»

ГКОУ «Плоскошская специальная школа-интернат»

Конспект урока чтения и развития речи

по теме

«М.М.Зощенко «Великие путешественники»

7^б класс

Составила:

Иванова Л.А.

учитель высшей категории

февраль, 2016г

Тема урока: М.М.Зощенко «Великие путешественники» (1 урок)

Класс: 7б

Тип урока: изучения и первоначального закрепления нового учебного материала

Общедидактическаяцель урока: создать условия для восприятия обучающимися и первоначального осознания нового текста, осмысление и осознание связей в нём.

Цели.

Образовательные:

-Повторение и закрепление знаний о творчестве М.Зощенко

- знакомство обучающихся с содержанием произведения “Великие путешественники”;

Коррекционно-развивающие:

-Развитие навыков выразительного, беглого чтения;

- Развитие речи, слуховой и зрительной памяти, восприятия, мыслительных навыков на основе операций анализа и синтеза, сравнения

Воспитательная:

– повышение интереса к чтению рассказов М.М. Зощенко;

Оборудование: наглядность к уроку с использованием ИКТ, учебник для 7 класса «Чтение» А.К.Аксёнова Москва «Просвещение» 2005г.

Структура урока:

1. Орг. момент- 2мин

2.Подготовка к основному этапу

• Речевая разминка -2 мин.

• Проверка домашнего задания- 10 мин.

• Сообщение темы урока- 2 мин.

3. Основной этап

• Словарная работа- 3 мин

• Чтение рассказа учителем-10 мин.

• Физ. пауза – 3 мин.

• Первичное усвоение нового материала- 10мин.

4.Итог урока. Рефлексия- 2мин.

5. Информация о домашнем задании.- 1мин.

Ход урока:

1. Орг. момент.

1. Эмоциональное вхождение в урок.

Перед вами на столе лежат карточки настроения и оценки. Оцените себя и положите их перед собой:

- С каким настроением пришли на урок?

- Какую оценку вы готовы получить за работу на сегодняшнем уроке?

II.Подготовка к восприятию нового материала

- Речевая разминка. (слайд 1)

Приготовились к речевой разминке.

Прочитайте скороговорку про себя

Объсните смысл скороговорки. Кто тараторит на горке,

Почему о людях говорят ,как болтливые сороки?

--Произнесите скороговорку вполголоса 1 раз

Повернулись в парах друг к другу, произнесите на одном дыхании 1раз

Три сороки тараторки тараторили на горке.

- Тест на внимание ( слайд 2)

С биографией какого писателя мы с вами познакомились на прошлом уроке?

Задание: Из предложенных портретов выбрать портрет М.Зощенко.

(слайд 3)

- Проверка домашнего задания

Какое домашнее задание у вас было?

1.В каком году родился М.М.Зощенко?

2.Кем была его мать?(писательница,актриса)

3.Кто был отец?(художник)

4.Почему Зощенко не смог закончить университет?

5.О чём писал он в своих рассказах?

-Постановка цели урока

-С каким рассказом М.Зощенко мы познакомились в 6 классе?

- «Ёлка» из сборника рассказов «Лёля и Минька».

- О каких событиях рассказывается в рассказе «Ёлка»?

- Кто из детей был старше?

- Сегодня, мы продолжим знакомиться с творчеством писателя, познакомимся с рассказом «Великие путешественники» из сборника «Лёля и Минька»

III Изучение нового

- Работа со словарными словами. (слайд 4)

В тексте нам встретятся словарные слова, которые я думаю, не всем понятны.

Рукомойник- небольшой висячий умывальник 

Тахта-широкий низкий диван без спинки

Кругосветное путешествие-  путешествие, маршрут которого в системе отсчёта, связанной с Землёй, однократно огибает земную ось ..

-Чтение рассказа учителем. (стр207-209)

Сейчас я прочитаю рассказ «Великие путешественники», а вы внимательно слушаете и отвечаете на вопрос:

- Какие вещи путешественники сложили в мешок?

-А теперь прочитаем какие вещи сложили путешественники в мешок(стр207)

-4 Физ. пауза .Релаксация «На лугу». (слайд 5)

-5. Чтение рассказа уч-ся «по эстафете».

6.Работа по тексту

-Каким способом дети решили отправиться в путешествие ?

-Кто был инициатором путешествия?

-Внимательно читаем и находим комичные ситуации ,вкоторые попадали дети во время своего похода.(стр209)

-7. Закрепление.

Дидактическая игра “Исправьте ошибки”. 

Правила: Я читаю предложения из рассказа, в которых я намеренно допустила ошибки. Ваша задача – обнаружить и исправить их.

1-я часть (восприятие на слух).

“Я подарил Сашке (Степке) фонарик (ножик) и он согласился взять меня в кругосветное путешествие”.

“На другой день, когда наши родители уехали в город, а Степкина мать ушла в аптеку за лекарствами (ушла на речку полоскать белье), мы покинули нашу деревню Глинки (Пески)” – правописание.

“Позади (впереди) бежала Степкина собачка Дружок (Тузик)”– правописание

“Степка сказал: “Каждого, кто захочет вернуться домой, я привяжу к дереву и оставлю на съедение волкам (муравьям”).

-Ребята,как вы понимаете слово «великие» ?(известные .знаменитые)

-Как вы думаете в прямом или в переносном значении автор назвал детей

Великими путешественниками ?

8 Дом зад читать стр.207-209 (слайд 6)

Пересказать комичные ситуации в которые попадали дети..

V.Итог урока. Рефлексия

Какую оценку вы бы поставили себе за работу на уроке?

Выставьте карточку настроения и оценку.

Оценка учителя

-Поднимите руки у кого оценки сошлись с моей

Выставление оценок

Спасибо за урок ! (слайд 7)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515177-konspekt-uroka-po-chteniju-i-razvitiju-rechi-