Мастер-класс «Как мы играем с пальчиками»

Мастер- класс «Как мы играем пальчиками»

Разработала и провела: Стребкова Галина Ивановна, учитель начальных классов МБОУ « Петропавловская СОШ имени Героя Советского Союза Д. А. Жукова»

Возраст участников: 7-8 лет, ученики 1б класса.

Цель: Повышение профессиональной компетентности по использованию пальчиковой гимнастики для речевого развития детей

Задачи: Показать детям и донести до родителей, как развивать мелкую моторику пальцев, узнать игры и упражнения с различными предметами.

Оборудование : пластилин, счетные палочки, лоток с игровым песком, солнечные лучики из бумаги, 3 цветочка, пробки от пластиковых бутылок, носовые платочки, конверты с названием сказок, аудио запись « Барбарики».

Актуальность

Что же интересует ребенка в современном мире? Мультики, компьютеры, страшилки – это «да!», а рисование, лепка из пластилина, вырезание-это, банальное «нет!». А самое главное, дети не умеют общаться. А их общение сводится к тому, чтобы обсудить компьютерный трек, или в тишине просмотреть новую страшилку. Я вспоминаю свое далекое детство. У нас были самые обыкновенные ботинки, которые передавались от старших братьев и сестер к младшим, мы бегали по лужам после дождя, прыгали через скакалку, толпами передвигались по деревенским улицам, мы- умели общаться. Нам есть, что вспомнить!

Современные дети, они другие. У них друзья живут в компьютерных играх. Так как же будет развиваться речь современного ребенка? Практически, ни- как. У детей современного мира возникают проблемы в речи, делают фонематические ошибки, они не могут различать звуки в чужой речи и своей. У них минимальный кругозор разговорной речи. Детям не хватает катастрофически живого общения между собой, с родителями, со сверстниками.

На родительских собраниях я советую родителям больше разговаривать с детьми. Если вы идете с работы с ребенком, то спросите, что они видят, слышат вокруг.

Развитие речи – это очень сложный процесс в жизни современного ребенка. Обучающие игры помогают развивать речь, память, мышление. В век компьютерных возможностей ничто и никогда не заменит человеческого общения, звучание русского родного языка. У своих первоклассников я заметила, что не развита речь, низкий словарный запас, не могут произносить звуки. Так в чем же причина? Я изучила несколько статей педагогов, психологов, врачей и пришла к выводу, что на это влияет несколько причин: самая важная причина, так я считаю, это нехватка общения. Затем – неврологические, наследственные, врожденные.

Меня заинтересовала тема: какими же методами можно развить речь ребенка. Изучив несколько статей, я пришла к интересной мысли: развитие речи посредством использования различных пальчиковых игр.

В. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей- на кончиках их пальцев». Вместе с первоклассниками я провела интересный мастер- класс.

Ход мастер-класса.

Цель: Повышение профессиональной компетентности по использованию пальчиковой гимнастики для речевого развития детей.

Задачи: Показать детям и донести до родителей, как развивать мелкую моторику, узнать игры и упражнения с различными предметами.

Добрый день! Я приглашаю всех детей выйти к доске и встать в круг. Возьмитесь, пожалуйста, за руки. Поднимите руки вверх. Давайте поприветствуем солнышко (разомкнуть ручки, сделать волнообразные движения пальчиками (учитель показывает, дети повторяют). Давайте помашем ручками и поздороваемся с облаками, с ветром, с деревьями, с ягодками (присесть). У меня в руках лучики от солнышка (3 цвета). Возьмите, пожалуйста, один лучик и пройдите к тому столу, где такого же цвета цветочек. (Деление детей на группы. Получается 3 рабочих группы.)

1 задание « Волшебный дождь».

Поднимите , пожалуйста, одну руку, затем вторую. Указательный пальчик положите на середину ладони. Закройте глаза, представьте себе такую картину: вы идете по земляничной полянке. Вокруг много красивой спелой земляники, поют птички, летают бабочки. Но вдруг солнышко спряталось за тучку и посыпались мелкие капельки дождя. Давайте постучим пальчиком по центру ладошки легкими движениями тук- тук на одной руке. Так же повторить на другой руке. Тучка стала расти и дождик сильней закапал. ( Движения пальчиком усилить, поменять местами руки.) А сейчас небо стало серым и пошел ливень. ( Похлопать в ладоши, имитируя звук ливня). Но вдруг на небе появилось солнышко, ливень закончился. И мы увидели красивые радужные ворота. ( Развести руки, показать радугу). А сейчас давайте подарим улыбку друг другу и солнышку.

2 задание « Друзья»

Покажите, пожалуйста, большой пальчик на одной и на другой руке. У этих пальчиков есть друзья. Они дружат со всеми пальчиками. Нужно соединить по очереди все пальчики с одним другом. ( Повторить несколько раз). Все друзья подружились, теперь нужно потрясти ручками . Это упражнение направлено психическое спокойствие, снимает утомление в мозговых центрах.

3 задание « Игры с предметами»

У вас на столах есть счетные палочки . Вам нужно составить слова. Каждой группе свое слово. Каждый должен составить из палочек одну букву из слова Кто и какую букву будет составлять, определяет спикер команды.

1 группа – слово « зебра»

2 группа – слово « кошка»

3 группа – слово «белка»

Чья команда составит слово, берутся за руки, поднимают руки вверх. Это значит , что команда готова.

Достаньте носовые платочки. Представьте, что ваша ладонь – это пасть крокодила. Платочек – это добыча. Вам нужно одной рукой «заглотить» добычу так, чтобы из ладошки не торчали края платочка. А теперь попробуйте сделать то же самое другой рукой. Возьмите платочек за 2 кончика пальчиками, попробуйте прошагать по парте вместе с платочком.

« Лыжные гонки». Нужно взять 4 пробки от пластиковых бутылок. Нужно вставить в пробки свои пальчики. Нужно пробежать дистанцию одной рукой. Затем попробовать двумя руками одновременно. Это упражнение активизирует работу мозга и соседние зоны, отвечающие за развитие речи.

4 задание « Поехали!»

Руки расположены на коленях. Когда учитель говорить слово « поехали» - дети стучат по коленям. Когда учитель говорит « лоб» ( подбородок, глаза, щеки, рука, ухо и т. д.) дети показывают это место, а учитель на себе может показать другой предмет. Например, « ухо» , а показывает на « лоб». Дети должны внимательно слушать. Это упражнение развивает внимание, сосредоточенность.

5 задание « Волшебный песок»

В лотке с игровым песком нужно выполнить следующие задания.

1. Опустить руки в лоток, написать пальчиками различные цифры и буквы. Например, 5, 1,0, 2,3,а, н, щ,к,о.

2. На дне лотка лежат различные предметы. ( пробки, фигурки животных, буквы, цифры, палочки и т. д). По команде учителя нужно с закрытыми глазами найти в песке предмет, который назвали. Например, жираф. Ребенок показывает всем, что достал из песка. Если верно, то группа хлопает в ладоши, если нет, то топает ногами. Это упражнение улучшает мыслительную деятельность, активизирует межполушарное взаимодействие.

6 задание « Путешествие по сказкам»

У вас на столе лежат конверты с названием сказок. У каждой группы свое название . (« Колобок», « Репка», « Теремок»). Вам нужно при помощи рук и пальчиков продемонстрировать эту сказку. Это упражнение развивает логику, мышление, речь, актерское мастерство., повышают эластичность мышц.

7 задание « Пластилиновая страна»

У вас лежит на столе пластилин. Вам нужно пластилин размять и слепить 3 веревочки по 15 сантиметров. Из всех веревочек нужно сделать волшебный коврик. Переплетая каждую полоску горизонтально и вертикально. Получился пластилиновый коврик. У каждой группы разный. ( Демонстрируют изделия).

Из картона вырезаны буквы М, О, Л,О,Д,Ц,Ы,!. Каждой группе раздаются разные буквы. Нужно эти буквы украсить фигурками из пластилина . Когда дети украсят , то нужно эти прилепить буквы на доску, чтобы получилось слово « Молодцы!» и украсить доску тремя цветочками , которые были на столах.

Дети становятся в круг и под песню « Барбарики» выполняют танцевальные движения . Движения показывает учитель.

В заключении мастер – класса дети громко аплодируют себе за активную работу на мероприятии.

Таким образом, если использовать нетрадиционные техники развития мелкой моторики рук в своей педагогической практике, то это огромная возможность думать, пробовать что-то новое, искать и экспериментировать. А самое главное, развиваться самой вместе с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515287-master-klasskak-my-igraem-s-palchikami