План работы по экологическому направлению

СОГЛАСОВАНО:

Ст.воспитатель МБДОУ

«ЦРР – д/с «Сказка»

________Захарова О.В.

«_____»_________2022 г.

План работы

по экологическому направлению

«Эколята-молодые защитники природы»

в средней группе «Знайки»

на 2022-2023 учебный год

Воспитатели: Максакова Н.В., Калабаева О.Н.

«Здоровье зависит от того, какой мы оставим природную среду обитания своим потомкам», - отметило правительство РФ и заявило, что «решающую роль в охране окружающей среды должно сыграть гражданское общество», при этом чрезвычайно важную роль приобретают экологическое образование и воспитание наших детей. Сегодня, как никогда экологическая проблема стала одной из актуальнейших проблем современного общества. Воспитание у детей дошкольного возраста ответственности за судьбу природы родного края, привлечение ребят к посильной помощи в её охране - одна из актуальнейших задач сегодняшнего дня.

Актуальность выбранной темы:

Мир вокруг нас стремительно меняется. Изменение эти вызваны научно-техническим процессом, новыми технологиями, новыми материалами. Человек все активнее влияет на окружающую среду своей жизнедеятельностью, поэтому многие происходящие изменения носят экологический характер.

Сегодня в дошкольном образовании, направленном в будущее, экологическая составляющая должна стать доминантной. Именно экологическое воспитание формирует подлинно человеческое отношение к природе, определяет допустимые пределы ее преобразования, усвоения социоприродных закономерностей и нормативов поведения, при которых возможно дальнейшее существование и развитие человека.

Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности.

В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей.

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это только при одном условии: если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой: понимают общие для всех людей проблемы и беспокоятся по их поводу, показывают маленькому человеку прекрасный мир природы, помогают наладить взаимоотношения с ним.

Цель:

Изучение особенностей экологического воспитания детей среднего возраста.

Продолжать повышать педагогический уровень, профессиональную компетентность.

Внедрять в работу новые методы и направления в воспитании и обучении детей.

Привлекать родителей в воспитание экологической культуры поведения у детей.

Задачи:

Уточнять, систематизировать и углублять знания детей о растениях, животных и природных явлениях; о состоянии окружающей среды.

Формировать представления о причинно-следственных связей внутри природного комплекса. Развивать интерес и активность в процессе познавательно - исследовательской деятельности, обогащать опыт исследовательских действий, удовлетворять детскую пытливость.

Воспитывать потребность заботиться об экологической чистоте своего двора, участка детского сада, группы, города. Развивать осознанное отношение к себе как к активному субъекту окружающего мира.

Ожидаемые результаты для воспитателя:

• повышение уровня педагогической компетенции по экологическому воспитанию детей среднего возраста через игру

• совместная работа с родителями по экологическому воспитанию детей, разработка цикла консультаций и рекомендаций для родителей на данную тему.

Ожидаемые результаты для детей:

• позитивное и бережное отношение к окружающему миру, к растениям и животным

• осознание детьми социальных норм поведения в природе, привитие экологической культуры через игры

• активность в познании окружающего мира через игры

• воспитание доброты и отзывчивости, стремлении помочь доступными способами птицам, животным и растениям (кормление, бережное отношение и т.д.)

Предоставление результата:

Наглядно-информационные материалы для родителей;

Оформление фотоальбомов «Птицы Мордовии», «Редкая птица Мордовии»;

Реализация и оформление учебно-исследовательских проектов;

Подборка и разработка картотеки экологических игр: подвижных, дидактических;

Проведение мастер-класса для педагогов.

План работы

на 2022-2023 учебный год

Список использованных источников:

1. С. Н. Николаева, Экологическое воспитание в средней группе детского сада. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022. – 176с.

2. Н. А. Рыжова, Наш дом-природа. Воздух-невидимка. – М.: Просвещение, 1998. – 115с.

3. С. Н. Николаева, Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в средней группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 176с.

4. В. В. Смирнова, Тропинка в природу. Экологическое образование в детском саду. – М.: Просвещение, 2001.- 169с.

5. Л. А. Владимирская, От осени до лета. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2006. – 227с.

6. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/05/01/plan-samoobrazovaniya-na-temu-ekologicheskoe-vospitanie-detey-srednego

7. https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/02/27/plan-raboty-po-samoobrazovaniyu-tema-ekologicheskoe-vospitanie-detey

8. https://nshds-ermakovo.crm.prosadiki.ru/media/2018/07/25/1240055644/Individualnyj_plan_raboty_po_samoobrazovaniyu_2.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515653-plan-raboty-po-jekologicheskomu-napravleniju