К вопросу о традициях в музыкальном образовании

Н.Н.Шувалова, Н.В.Николаева

преподаватели теоретических дисциплин, методисты

МБУ ДО «ДМШ № 12 им. П.И. Чайковского», г.Н.Новгород

К вопросу о традициях в музыкальном образовании (на примере ДМШ № 12 им. П.И. Чайковского г. Нижнего Новгорода)

В современном мире с его динамичностью и стремительностью особенно остро встает проблема сохранения традиций, передачи накопленного духовного и интеллектуального опыта следующим поколениям. В этой связи представляется небезынтересным рассмотрение данной проблематики в детских учебных заведениях культуры и искусства. Данный доклад посвящен сложившимся традициям в детской музыкальной школе № 12 им. П.И. Чайковского (г. Нижний Новгород) и их влиянии на деятельность учреждения.

Детская музыкальная школа № 12 имени П.И. Чайковского – одна из старейших в Нижнем Новгороде. В 2016 году школа отметила 80 – летний юбилей. Она была основана в 1936 году в достаточно молодом, строящемся, индустриальном районе города. Инициатором ее создания и открытия стала техническая интеллигенция недавно запущенного в строй машиностроительного завода. 1 января 1932 года считается датой рождения завода, а уже через четыре года открывается музыкальная школа.

Одной из главных традиций школы за всю историю ее существования является преемственность. Прежде всего, это преемственность педагогических поколений, которая ведет к преемственности музыкально-педагогических принципов, преемственности в реализации образовательных программ. На сегодняшний день из 77 преподавателей и концертмейстеров 34 человека - выпускники школы, это 44% от общего педагогического состава. В средних и высших музыкальных учебных заведениях Нижнего Новгорода, Москвы, Санкт-Петербурга продолжают свое обучение 26 выпускников. Благодаря преемственности, плавной смене педагогических кадров сохраняется высокий уровень профессионального мастерства, идет передача знаний от старшего поколения преподавателей к младшему. Часть выпускников приступает к педагогической деятельности в школе, постепенно впитывая опыт своих учителей и накапливая собственные методические разработки. Таким образом, создается целостное музыкально-педагогическое пространство.

Как известно, в федеральной программе развития системы российского музыкального образования на период с 2015 по 2020 годы определены два основных направления – подготовка профессиональных кадров и массовое привлечение детей к музыкальному искусству. Задачи воспитания профессиональных музыкантов решаются в школе во многом благодаря преемственности поколений.

Следует отметить, что фундамент традиций, истоки музыкального образования в Нижнем Новгороде были заложены в XIX веке. В 2018 году отмечается 145 – летие возникновения музыкального образования. Как известно, связано это важное и знаменательное событие с деятельностью Русского музыкального общества. В 1873 году по инициативе Н.Г. Рубинштейна в Нижнем Новгороде было открыто отделение Русского музыкального общества. Возглавил его выпускник Московской консерватории, скрипач Василий Юльевич Виллуан. С тех пор на протяжении полувека имя Виллуана тесно связано с историей музыкального образования в Нижнем Новгороде.

Именно Виллуан создал музыкальные классы – первое музыкальное учебное заведение города. Благодаря ему в 1907 году музыкальные классы были преобразованы в музыкальное училище, и Виллуан стал его директором. Выпускники музыкального училища в первые десять лет его существования - это музыканты, педагоги, которые заложили основы современного музыкального образования, люди, создавшие незыблемый музыкальный фундамент Нижнего Новгорода. Благодаря Виллуану развивалась преемственность, складывалась педагогическая школа. Основатели ряда отделений нашей школы – тоже выпускники нижегородского музыкального училища.

Второе основное направление федеральной программы по привлечению широкого круга детей к музыкальному искусству проявляется в другом аспекте деятельности школы. Это коллективное музицирование – также одна из традиций и главный приоритет в работе учреждения. На сегодняшний день в школе одиннадцать коллективов, шесть из которых носят звание «образцовый»: это ансамбль скрипачей «Каприччио», оркестр струнно-смычковых инструментов, оркестр русских народных инструментов, оркестр духовых инструментов, оркестр баянистов «Время», вокально-эстрадный коллектив «Маэстро». Каждый из этих коллективов – со своей историей, спецификой.

Коллективное музицирование имеет колоссальный воспитательный потенциал. В процессе коллективного исполнительства происходит знакомство детей с большим кругом музыкальных произведений, развиваются и укрепляются навыки игры на инструменте, а также, что немаловажно, идет процесс социальной адаптации ребенка к взаимодействию в коллективе, процесс сочетания собственных интересов и общих задач. Все ученики нашей школы заняты в коллективах. Многие дети в силу своих способностей не всегда могут сольно выступить на сцене, а игра в коллективе предоставляет им такую возможность.

Основы коллективного музицирования были заложены с первых дней существования школы. Ансамбль скрипачей, оркестр струнно-смычковых инструментов, оркестр народных инструментов возникли спустя несколько лет после открытия школы. Эта традиция бережно сохраняется и продолжается до наших дней.

Так исторически сложилось, что спецификой учреждения является реализация программ инструментальной направленности. И в связи с переходом на предпрофессиональные программы, и ранее в школе существовало и существует четыре инструментальных отделения – фортепианное, отделение струнно-смычковых инструментов, народных и духовых инструментов, а также отделения вокала академического и эстрадного. Инструментальный вектор в развитии школы получил выражение в еще одной традиции. Это активная конкурсная деятельность учебного заведения. На сегодняшний день детская музыкальная школа № 12 им. П.И. Чайковского является организатором трех конкурсов, два из которых направлены на развитие инструментального исполнительства. Начиналось все в 2004 году, когда школа выступила инициатором и организатором Российско – Французского детского фестиваля – конкурса ансамблевого музицирования «Концертино». И вот уже в течении тринадцати лет этот проект успешно существует и развивается. В апреле 2018 г. состоится седьмой фестиваль – конкурс.

«Концертино», а также еще один конкурс, проводимый в школе с 2015 года, - конкурс мультимедийных и печатных работ «П.И. Чайковский в зеркале мировой культуры», имеют статус всероссийских. Этот конкурс мультимедийных и печатных работ проходит в заочной форме в отдельных номинациях для учащихся и преподавателей. Тематика конкурсных работ предполагает, кроме изучения творчества П.И. Чайковского, рассмотрение взаимосвязей музыки с другими видами искусства. Проведены два конкурса (2015-2016 гг., 2017г.), третий состоится в феврале - марте 2018 года.

Продолжая тему исполнительского творчества, следует сказать о Первом Открытом фестивале исполнительского мастерства «Декабрьские вечера. Посвящение С.В.Филину», который проходил в зале школы в декабре 2017 года. Это дань памяти и уважения бывшему директору школы – Сергею Васильевичу Филину, создателю и организатору первых концертов «Декабрьские вечера». К участию здесь приглашаются профессионально ориентированные учащиеся школ, студенты училища и консерватории.

Традиции являются основой формирования образовательной деятельности, во многом определяют специфику учреждения. Все вышеперечисленные традиции, думается, в полной мере коррелируют с главными направлениями в работе музыкальных школ и школ искусств. Преемственность, развитие коллективного исполнительства, широкое привлечение детей к художественному творчеству, активная конкурсная деятельность - все это в полной мере отвечает заявленным приоритетам, идет в русле общих тенденций развития образования в сфере культуры и искусства.

Литература:

1. Белоногова В.Ю. Забытая мелодия. Жизнь и труды Александра Улыбышева. – Н. Новгород: Кварц, 2016.

2. Казак С.В., Лемберская С.М. Горьковскому музыкальному училищу 100 лет. – Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1972.

3. Коллар В.А. Музыкальная жизнь Нижнего Новгорода – города Горького. – Горький: Волго-Вятское книжное издательство, 1976.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515916-k-voprosu-o-tradicijah-v-muzykalnom-obrazovan