Давайте рассмотри деньги поближе

Этапы/время

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1.Организационный

2 мин.

Здравствуйте ребята!
Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

Сегодня мы продолжаем путешествовать по стране «ФинансиЯ»! Какой транспорт выберем сегодня? Заводим моторы, отправляемся...

Принятие установок учителя.

Выбор виртуального транспорта.

2.Актуализация опорных знаний

 7 мин.

Сегодня мы прибыли в город... Угадайте, как он называется.

Бывают деньги разные - монетами, бумажные

Хранятся в кошельках!

- Город кошельков. Все жители этого города обязательно носят кошельки, одежду в форме кошельков, а на главной площади есть даже памятник «Открытый кошелёк». Мы с Вами побывали в городе Старом Денежном. Что мы рассматривали в этом городе?

Вот и первый кошелёк Вопрос Вопросыч. Давайте ответим на его вопросы, а за правильные ответы вы будете получать монетки:

1. Что такое деньги?

2. Какие были самые первые деньги?

3. Как расплачивались люди раньше за товар?

4. Какие существуют виды денег?

5. Где можно хранить деньги?

6.  Как называется самая дорогая монета?

7. Как называется самая маленькая монета?

8. Как называется самая крупная монета?

9. Чем примечательна монета с президентом США  Джоном Кеннеди?

10. Почему на этой монете нарисована лампочка?

11. Почему эту монету сравнивают с конструктором Лего?

12. Чем необычна эта монета с цыплёнком?

13. Монета – иллюзия, почему её так называют?

14. В чём особенность этих купюр?

15. А это что за купюра?

16. А эта купюра,  какого достоинства?

Монеты и купюры, ребята бывают разными, но у каждой монеты или купюры есть составные части.

Тема нашего занятия «Рассмотрим деньги поближе». Кошелёк Монет Монетович принёс вам разные монеты. Берём по одной монетке из его кошелька. Теперь вы должны распределиться на 3 группы, в зависимости от того, какую монету вы получили (желтую, красную или белую).

Что такое деньги, виды денег, самые необычные монеты и купюры, самые первые  деньги.

Денежное дерево

Отвечают на вопросы

Ребята распределяются на группы.

3.Целеполагание

2 мин.

Монет Монетович привёл с собой друга Купюр Купюровича. Они просят вас внимательно рассмотреть их одежду со всех сторон. Зачем, как вы думаете?

Сегодня рассмотрим стороны монет и купюр, узнаем новые понятия.

А ещё в городе Кошельков есть обманщики - кошельки - фальшивых монет и купюр, с которыми жителям приходится бороться. И нам тоже надо научиться отличать настоящие деньги от фальшивых.

Принятие установок учителя

Постановка целей и задач занятия.

4.Практическая работа

15 минут

У монеты есть несколько составляющих.

Опишите стороны монет. Это орёл и решка. На одной стороне изображён орёл, поэтому так и называется эта сторона, а другая решка или решётка. На ней всегда написано (цифрами или словами) число, которое обозначает номинал, то есть покупательную силу монеты.

Ребро монеты – это гурт. Посмотрите, какие узоры есть на гурте. В старину, на ребре монеты не было никаких узоров, и поэтому мошенники немного отпиливали края монеты, тем самым оставляя часть монеты себе. А остальное отдавали за покупки. Никто не догадывался, что монета испорчена. Но такие монеты стали взвешивать, и те монеты, у которых вес был меньше, не принимали. Слово

«гурт» ввёл американский учёный Исаак Ньютон.

Обратитесь, пожалуйста, к «Глоссарию финансовой грамотности», и найдите, как ещё называются стороны монеты.

Итак, орёл и решка – это народные названия сторон монет, а аверс и реверс - официальные названия.

Монет Монетович перепутал все монеты. Игра «Найди монетку».

Определите, где у каждой монетки «орёл», где «решка», а где гурт.

Положи все монетки «решками» вверх, а потом – «орлами» вверх.

Ребята, а когда мы с вами будем покупать какой-нибудь товар, на какую сторону монеты мы будем смотреть?

Работа в группах.

Каждая группа рассматривает картинки монет разного достоинства, поиск сходства и различий. Команды определяют, где у монет: решка, орёл и гурт.

Поиск орла и решки.

Получают несколько монет, находят гурт.

Поиск понятий аверс и реверс.

Каждая группа получает картинки монет, раскладывает по кошелькам в зависимости от номинала.

Осмысление и закрепление новых экономических понятий.

5.Физкультминутка

 2 мин.

У меня была монетка,
Я монеткой дорожил ,
Чтоб она не потерялась –
Ее в кармашек положил,
Застегнул на пуговицу,
И пошел на улицу.
Бегал , прыгал и скакал ,
Но кармашек проверял –
Не исчез ли мой секрет ,
Есть монетка или нет.

Повторение движений

6.Исследовательская деятельность

13 мин.

Посмотрите, кто это? Купюр Купюрович к вам с вопросом: « Что такое банкнота?»

Банкнота – это бумажные деньги.

Ребята, как и у монет, у купюр или банкнот есть составные части.

Лицевая сторона, там, где расположен двуглавый орёл и обратная сторона, на ней в уголке напечатан год выпуска этой банкноты.

Определите где лицевая и обратная стороны купюры.

Посмотрите: на каждой из купюр – на одной из сторон указан её номер. Это делается по двум причинам. Во-первых, чтобы отличить одну банкноту от другой. Не бывает двух разных купюр с одинаковыми номерами!

А во-вторых, чтобы создать дополнительные трудности фальшивомонетчикам, то есть тем, кто подделывает деньги. И часто это помогает!

А вот и кошелёк-обманщик, прислал Вам ещё несколько купюр. Сравните их в группах и назовите отличия.

Например, недавно был задержан преступник, который изготовил на цветном принтере несколько сот фальшивых купюр по тысяче рублей каждая. Естественно, у всех них был одинаковый номер! На этом он и попался и теперь много лет проведёт в тюрьме.

В любом крупном магазине есть детекторы валют – специальные приборчики для проверки подлинности купюр. Засунешь в него купюру и сразу узнаешь, настоящая она или фальшивая.

А можно ли совершить покупки на эти деньги? Почему?

За изготовление фальшивых денег существует уголовная ответственность. Максимальный срок до 15 лет лишение свободы и штраф до 1 миллиона рублей.

Каждая команда получает банкноты, рассматривает.

Определение в группах лицевой и обратной стороны банкнот.

Сравнивают фальшивые и оригинальные банкноты.

исследуют фальшивые деньги и настоящие банкноты, выявляют отличия. Выступают с результатами исследования. Называют отличия: рисунок, номер, бумага.

Знакомство с жизненной ситуацией.

7.Рефлексия

2 мин.

Пора отправляться домой. Прощаемся с жителями города Кошельков.

Игра «Дополни»

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а монета …

Монета звенит, а банкнота …

Лицевая сторона у монеты...

А другая сторона - это...

У монеты есть ребро, называется ... оно.

Что Вам больше всего понравилось?

Отвечают на вопросы, оценивают деятельность на занятии.