Методическая разработка открытого занятия «Рождественский сувенир»

Этапы занятия

Предполагаемое время

Iэтап.Организационный момент

П:Приветствие, организация рабочего места, настройка коллектива на рабочий ритм.

Д: Распределение по рабочим местам.

1 мин.

II этап. Введение в тему занятия

П:Вводная беседа об орнаменте

Д: Ответы на поставленные педагогом вопросы.

4 мин.

III этап. Объяснение темы занятия

П: Знакомство с историей орнамента, демонстрация видеоматериалов, этапы развития, основные специфические аспекты и особенности искусства орнамента.

Д:Ответы на поставленные педагогом вопросы.

П:Постановка учебнойзадачи.

10 мин.

IV этап. Физ. Минутка

П:Объяснение и показ упражнений.

Д: Выполнение упражнений.

2 мин.

V этап. Практическая работа

П: Принцип создания простейшего рождественского сувенира, раскрывающей особенности зрительного восприятия, подручными средствами. Демонстрация технологии изготовления сувенира.

Д:изготовление простейшей сувенира.

П: Индивидуальные консультации во время выполнения практической работы

13 мин.

VIэтап. Подведение итогов. Результат занятия. Организационный конец. Рефлексия.

П: Подведение итогов занятия. Подготовка к рефлексии.

Д: Обмен мнениями о выполненной работе.

5мин.

Всего:

35 мин.

VII этап . Последствие. Прокреативный этап (самоанализ)

после занятия

Этапы и задачи занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемое время

Этап 1.

Организационный момент.

Организационный момент

П:Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в волшебный мир Рождественских историй и мир создания Рождественских открыток. Для этого нам понадобится умение смотреть и видеть удивительное в обычном, фантазировать, быть внимательными и любопытными, но при этом не забывать о правилах поведения и уважения к друг другу.

Выполнение приветствия.

Дети рассаживаются по рабочим местам. Готовятся к занятию.

2 мин.

Этап 2.

Введение в тему занятия.

- Повторение пройденного (слайд-шоу созданных учениками работ к новому году)

Показ в презентации предполагаемых образцов изделия.

Презентация цели занятия. Стихи о Новом годе в исполнении Догадиной Екатерины и Курочкиной Юлии.

- ответы на вопросы.

- знакомство с презентацией.

3 мин.

Этап 3.

Объяснение темы занятия.

- Рассказ о рождественской истории педагога :

“Библейские истории”

Евангельский рассказ

Согласно апостолу Матфею, волхвы жили где-то на востоке. Они увидели в небе звезду и поняли, что она является знамением. Последовав за её движением по небосводу, они пересекли несколько государств и прибыли в Иерусалим. Там они обратились к правящему государю этой страны, Ироду, с вопросом, где они могут увидеть только что родившегося Царя Иудейского, очевидно, предполагая, что правитель должен быть связан с ним родственными узами.

Ирод встревожился этим известием, но вида не показал и вежливо проводил волхвов из дворца, попросив их, когда они найдут Царя, сообщить ему, где он находится, «чтобы и мне пойти поклониться Ему». Путешественники покинули Иерусалим и последовали дальше за путеводной звездой, которая привела их в Вифлеем. Там они нашли Марию с младенцем, поклонились ему и принесли дары.

« Увидев же звезду, они возрадовались радостью весьма великою, и, войдя в дом, увидели Младенца с Мариею, Матерью Его, и, пав, поклонились Ему; и, открыв сокровища свои, принесли Ему дары: золото, ладан и смирну.

(РАССКАЗ БЫЛ ПРОИЛЛЮСТРИРОВАН ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ) АКТУАЛЬНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ БИБЛЕЙСКИХ ИСТОРИЙ

Библия содержит множество точной и актуальной информации. Важнейшее сообщение Библии – искупление – универсально и вечно применимо для человечества. Божье Слово никогда не устареет и не изменится. Меняются культуры и законы, поколения приходят и уходят, но оно так же уместно сегодня, как и во время своего написания. Не обязательно вся Библия относится непосредственно к нам сегодня, но она содержит истины, которые мы можем и должны применять в нашей сегодняшней жизни.

Рассказ презентация о создании Рождественского сувенира.

Ответы на вопросы об актуальности изучения библейских историй.

А также создания дизайна открыток. Просмотр презентации дизайна создания открыток

8 мин.

Этап 4.

Практическая работа.

- показ презентации поэтапного выполнения рисунка .

Выполнение практического задания .Дети выполняют дизайн рождественского сувенира.

15 мин.

Этап 5.

Физ. минутка.

Показ несложных физических упражнений

Выполнение несложных физических упражнений

3 мин.

Этап 6.

Практическая работа.

-показ презентации с примерами дизайна рождественского сувенира, этапы создания.

Выполнение практического задания. Дети создают дизайн рождественского сувенира.

10 мин.

Этап 7.

Подведение итогов.

- обобщение.

- просмотр созданных рождественских сувениров.

Обсуждение работ Подведение итогов. Результат занятия.

Ну вот, теперь у вас есть рождественские сувениры, сделанный вашими собственными руками. Вы увидели сегодня несколько вариантов различных рождественских открыток и украшений, которые вы можете сделать, если применить полученные сегодня знания. Вам нравится такая идея?

Сегодня вы познакомились с интересным и полезным занятием. Оно не только развлекает, но может в будущем стать для кого-нибудь из вас увлекательной, востребованной профессией. Ведь дизайн используются сейчас широко, а в будущем они могут стать важнейшей частью многих областей деятельности человека –

Я бы хотела услышать ваши мнения о нашей сегодняшней теме, или ваши вопросы, на которые я с удовольствием отвечу. Ребята, благодарю вас за активное участие, заинтересованность и творческое сотрудничество!

- создание выставки детских рождественских сувениров

- ответы на вопросы.

Обмен впечатлениями.

2 мин.

Этап 8.

Организованный конец занятия.

- совместное прощание.

- совместное прощание. Дети убирают рабочее место. Фото на память.

2 мин.

Последствие. Прокреативный этап (самоанализ)

Последствие. Прокреативный этап (самоанализ)

П: Поиск ответов на вопросы: Достигнута ли цель занятия?

Реализованы ли задачи на каждом из этапов занятия?

Насколько найден контакт и установлено продуктивное взаимодействие с учащимися?

Насколько полно и качественно реализовано содержание?

Совпал ли результат с прогнозом?

Сформировался ли у учащихся интерес к теме занятия?

Насколько целесообразны были выбранные приемы и методы и информационные средства?

Что нового нужно внести в занятие, от чего отказаться?