- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Папы, императоры и короли в Европе 12-15 веков
У р о к Папы, императоры и короли в Европе 12-15 века
Подготовила: Хохлова Елена Леонидовна, учитель истории
МОУ «Вейделевская СОШ», пос. Вейделевка.
Цели:
Показать особенности образования централизованных государств во Франции и Англии.
Показать сущность сословного строя, значение образования представительного учреждения - Генеральных штатов – для усиления королевской власти.
Определить, почему в Англии процесс усиления королевской власти был более ранним.
Сформировать умение анализировать и сравнивать исторические явления.
♦ Основные понятия и термины: Генеральные штаты,
домен, реформы, сословно-представительная монархия.
Оборудование:презентация
Ходурока
I. Проверка домашнего задания.
Письменная работа(на 10 минут).
ВариантI
Дать определение следующим понятиям:
инквизиция, монашество, орден, индульгенция.
Какое событие произошло в данное время?
а) 1099 г.;б) 1054 г.;в) 1204 г.
3.Охарактеризовать основные источники накопления богатств католической церковью.
4.Выявить последствия крестовых походов.
Вариант II
Дать определения следующим понятиям:
духовенство, аббат, индульгенция, орден.
Какое событие произошло в данное время?
а) 1054 г.;б) 1095 г.;в) 1202-1204 гг.
3.Перечислить причины крестовых походов.
4.Охарактеризовать деятельность духовно-рыцарских монастырей.
(взаимопроверка выполнения задания )
II. Изучение нового материала.
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Объединение Франции и образование централизованного государства.
Борьба за объединение Франции. Усиление королевской власти в XIII - начале XIV вв.
1. Объединение Франции и образование централизованного государства.
Французское королевство: собирание земель
Учитель Франция делилась на несколько крупных феодальных владений: герцогств - Нормандия, Бретань, Бургундия, Аквитания; и графств - Анжу, Тулуза, Шампань.
Учитель также показывает владения французского короля в начале XII века - королевский домен. Учащиеся видят, что королевский домен был небольшим: в него входили Париж и Орлеан.
Рассказучителя.
Итак, королевская власть была слабой:
она не распространялась за пределы домена;
король не имел права собирать налоги с населения страны;
король не имел права судить подданных;
король не издавал общих для всей Франции законов;
не было единой монеты, постоянного войска и т. д.
Работаскартой.
=> Определить и показать территорию, которая находилась под властью французского короля к началу XIV века.
К началу XIV века владения короля выросли в 4 раза.
Учитель уточняет: в XII - XIII вв. шел процесс «собирания» земель французскими королями разными способами:
женитьба;
завоевание;
получение владений при нарушении присяги; ит. д.
=> В чем причины начавшегося объединения Франции?
Выстраивается следующаясхема.
Схема№12
Причины объединения Франции
Экономические | Политические |
1.Развитие хозяйства. 2.Разделение труда между об- 3.Развитие торговли. 4.Замена барщины продукто- | 1.Борьба городов с сеньорами. 2.Борьба крестьян за освобож- 3.Поддержка церковью коро- 4.Поддержка мелкими и сред- 5.Переход рыцарей на службу |
Процесс объединения Франции
Борьба королевской власти за объединение страны:
подчинение вассалов в собственном владении короля;
войны с английскими королями;
присоединение крупных владений.
Учитель предлагает учащимся найти на карте владения короля. Учащиеся отмечают, что они расположены в центре торговых путей северо-восточной Франции, ведущих к морю и на ярмарку в Шампань. Это местоположение способствовало активному включению
королевского домена в торговлю, а король мог собирать пошлины с купцов и этим обогащать казну.
Учащиеся, работая с картой, видят, что объединение французских земель происходило вокруг земель северо-восточной Франции с развитым сельским хозяйством и ремеслом.
К началу XII века короли Франции подчинили своей власти феодалов в своем домене.
Например,Филипп II Август (1180-1223 гг.) к домену присоединил: Нормандию, Мен, Анжу, Тулузу, часть Пуату. Королевский домен увеличился в 5 раз.
Работаскартой.
Ученики находят и показывают английские владения во Франции. Они располагались по нижнему течению реки Сены и реки Луары и закрывали выход к морю Орлеану и Парижу.
Следовательно, французскому королю пришлось столкнуться королем Англии из-за своих территориальных интересов.
Учитель рассказывает о победе французского короля над англичанами.
В начале XIII века удалось отвоевать Нормандию и другие области на севере Франции. Филипп II выиграл битву при Бувиле на севере Франции.
Учитель обращает внимание на следующиепричинно-следственныесвязи:
Присоединение владений английского короля и земель независимых феодалов к королевскому домену означало объединение страны, происходившее параллельно с усилением королевской власти.
На примере реформ, проведенных Людовиком IX Святым (1226-1270 гг.), учитель доказывает эти процессы.
Реформы Людовика IX Святого
1.Введение единой монеты для всей страны.
Возрастание роли королевского суда: создание верховной судебной палаты страны - Парижского Парламента.
Ограничение междоусобных войн. Были установлены так называемые «40 дней короля» - срок, в течение которого феодал, получив объявление о войне от соседа, мог искать защиты у короля.
Вассалы феодалов подчиняются королю, король требует от феодалов денежных взносов и военной помощи.
2. Борьба за объединение Франции. Усиление королевской власти в XIII - начале XIV вв.
Продолжениерассказаучителя.
Завершающий период объединения Франции пришелся на период правления Филиппа IVКрасивого.
Были присоединены Шампань и Наварра (показатьна карте). Король сделал попытку присоединить Фландрию, которая являлась союзником Англии. Филиппу IV удалось захватить эту область, но высокие налоги и постоянные грабежи солдат вызвали
у местного населения волну сопротивления. Начались восстания в городах. Учитель рассказывает о восстании ремесленников в Брюгге («Брюггская заутреня»).
Король снарядил рыцарское войско в 1302 году. У г. Куртре оно было разгромлено крестьянами и ремесленниками. Это сражение вошло в историю как «битва шпор». Часть Фландрии была утеряна французским королем.
Вопрос:
=> Почему Филипп IV вступил в конфликт с папой Римским и к каким последствиям это привело?
Столкновения Филиппа IV с папой Бонифацием VIII происходили по поводу обложения налогами церковных земель.
Во время правления Филиппа IV образовался финансовый дефицит, так как для ведения войн и выплаты жалованья чиновникам необходимы были деньги. Филипп IV изыскивал самые разные возможности добычи денег:
1.От рыцарей и богатых горожан требовал взамен военной службы денег.
2.Принудительно брал займы у богатых людей.
3.Произвел порчу королевской монеты, заменив в ней часть серебра простым металлом. Монета обесценилась. Короля назвали «фальшивомонетчиком».
Финансовые трудности подтолкнули Филиппа IV к обложению налогами церковных земель. Папа пригрозил королю отлучением от церкви. Филипп IV запретил вывоз золота из страны, а папу обвинил в ереси.
Бонифаций VIII не смог вынести унижений и умер. Началось так называемое Авиньонское пленение пап (1309-1378 гг.): папы покинули Рим и перебрались в г. Авиньон.
Учащиеся находят на карте г. Авиньон и устанавливают, что он со всех сторон окружен владениями французского короля.
Во времена Авиньонского пленения все папы были французами и избирались по указанию короля Франции.
Вывод:усилением королевской власти в странах Европы могущество римских пап было подорвано.
Вопрос:
=> Что такое сословия? Деление общества на сословия.
Сословия- группа людей с правами и привилегиями, по традиции или закону переходящими от отца к сыну.
Основные сословия:
Духовенство.
Феодалы (дворяне).
3.Все остальное население: крестьяне, горожане (торговцы, ремесленники).
Учитель обращает внимание учащихся на иллюстрацию на с. 152 «Заседание Генеральных штатов».
В 1302 г. Филипп IV идет на своеобразный шаг: он созывает Генеральные штаты. С их помощью он надеется заручиться поддержкой сословий в борьбе против папы Римского.
Генеральные штаты - высшее сословно-представительное собрание, которое состояло из депутатов всех трех сословий: духовенства, дворянства и представителей третьего сословия - горожан.
Король созывал Генеральные штаты, когда необходимо было ввести новые налоги. Таким образом, их главная функция - разрешение введения налогов.
Заседания сословий происходили отдельно друг от друга. Для окончательного решения они собирались вместе. Духовенство и дворяне имели два голоса против одного, городские богачи уступали 1-му и 2-му сословиям. Из-за разногласий между сословиями Генеральные штаты слабо влияли на государственные дела.
Выводы:
•В начале XIV века во Франции возникла сословная монархия - централизованное государство, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий.
•Усиление королевской власти при Филиппе IV:
борьба с папой Римским;
созыв Генеральных штатов (1302 г.).
• Франция становится сословной монархией, централизованным государством с недостаточно сильной королевской властью, опирающейся на поддержку представителей сословий.
II. Изучение нового материала.
ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Английское королевство: на островах и на континенте
Возникновение английского парламента.
1.Усиление королевской власти в Англии в XI—XII вв.
Учитель показывает на карте «Англия и Франция в XI – начале XIV вв.» королевство Англию. В Англии централизованное государство складывалось со второй половины XI века, а это раньше, чем во Франции.
Проблемныйвопрос:
=> Почему и как произошло формирование централизованного государства в Англии?
Рассказучителя.
Последствия нормандского завоевания Англии
Усиление королевской власти.
Начало образования централизованного государства.
3.Усиление феодального гнета (была проведена перепись земель и населения, стали полнее учитываться доходы населения).
При внуках Вильгельма Завоевателя бароны - крупные феодалы Англии - начали междоусобную войну, которая длилась 20 лет. Бароны стремились добиться такой же независимости, какая
была у герцогов и баронов Франции. В Англии были благоприятные условия для усиления королевской власти:
Быстро развивалась торговля внутренняя и внешняя. Лондон становился крупным торговым центром.
Английские города располагались на королевских землях. Горожане поддерживали власть короля, несмотря на то что король облагал города тяжелыми налогами.
Борьба короля с крупными феодалами
Все феодалы - вассалы короля.
Рост феодальных повинностей.
Крупные земельные владения короля.
Закрепощение свободных и зависимых крестьян.
Борьба с крупными феодалами.
Борьба крестьян против феодалов - «вольные стрелки» в королевских лесах.
Вывод: опираясь на горожан и рыцарей, королевская власть победила в борьбе с крупными феодалами. Все феодальные распри в 30-50-х годах XII века были прекращены с восшествием на престол Генриха II.
Об усилении королевской власти говорят реформы, которые
провел Генрих II Плантагенет (1154-1189 гг.).
Учитель может в объеме учебника представить исторический портрет Генриха II.
Вывод:Генрих II много сил отдал на то, чтобы подчинить государство своей власти.
Далее учитель характеризует деятельность короля Иоанна Безземельного.
=> Чем Иоанн Безземельный возбудил против себя всеобщее недовольство в стране?
Неуравновешенный, вспыльчивый, трусливый, мстительный.
Хотел подчинить баронов своей власти.
Отбирал земли у неугодных баронов.
Изгонял баронов из страны и даже казнил.
—Из-за неудач в войне с Филиппом II лишился владений во Франции.
—Папа отлучил Иоанна от церкви, лишил его престола.
Против Иоанна выступали бароны, высшее духовенство и другие слои населения.
Был вынужден примириться с папой: объявил себя его вассалом и обязался платить ежегодно большую сумму денег.
Заключил союз с германским императором против Филиппа II, но потерпел поражение.
Бароны расценили заключение этого союза как поражение короля и подняли мятеж. К ним присоединились духовенство, рыцари, герцоги.
Король решил расправиться с восставшими, но у него оставалась лишь свита - следовательно, Иоанн пошел на переговоры.
В 1215 году король Англии Иоанн Безземельный подписал грамоту с требованиями баронов, рыцарей и горожан и скрепил этот документ своей печатью.
Это была Великая Хартия Вольностей.
Основные положения Великой Хартии Вольностей
Король не мог вмешиваться в церковные выборы.
Без согласия Общего Совета королевства король не мог взимать ни «щитовые деньги», ни другие налоги.
Основные законы могли издаваться лишь с одобрения Общего Совета королевства.
4.Ни один свободный человек не мог быть заключен в тюрьму, лишен имения, изгнан из страны иначе как по законному приговору, вынесенному равными по положению судьями и «по закону страны».
5.Подтверждение вольностей городов.
Для того чтобы контролировать выполнение Хартии, бароны создали «Совет 25». Совет мог начать военные действия против короля, если король или его чиновники нарушат Хартию.
Вопрос:
Почему англичане считают Великую Хартию Вольностей гарантом гражданской свободы?
Великая Хартия Вольностей оградила знать от произвола короля, а рыцарей и горожан - от произвола знати.
2. Возникновение английского парламента.
Продолжениерассказаучителя.
Парламент возник в ходе восстания баронов, рыцарей, горожан против злоупотреблений королевской власти. В гражданской войне король и наследник престола оказались пленниками восставших. Руководитель восставших граф Симон де Монфор в 1265 году с целью укрепления своей власти созвал собрание, куда были приглашены духовенство, феодалы и представители городов и рыцарей. Собрание получило название парламент(от фр. «парле» - говорить).
Впоследствии власть короля была восстановлена.
Итак, состав английского парламента можно представить следующей схемой.
Схема№13
Английский парламент
Палата лордовПалата общин
духовенство, дворянствогорожане, рыцари
(назначались монархом)(избирались)
Английский парламент имел большее влияние на государственные дела, чем Генеральные штаты во Франции.
Функции парламента:
Участие в создании законов.
Разрешение налогов.
Контроль за использованием налогов.
Английский парламент ограничивал стремление баронов править страной; в парламенте высказывали свое мнение разные слои населения; в парламенте разрешались многие конфликты.
Выводы:
•Английский парламент был прогрессивным учреждением.
•ВXIII-XIV вв. в Англии укрепилось централизованное государство в виде сословной монархии.
Учитель организует проверку проблемного задания. Учащиеся характеризуют различия в истории Англии и Франции, отмечают раннее и быстрое превращение Англии в централизованное государство с сильной королевской властью. Учащиеся определяют различия в возникновении, устройстве и роли в государстве английского парламента и Генеральных
штатов во Франции.
Важно, чтобы учащиеся заметили отсутствие вражды между дворянами (рыцарями) и горожанами в английском парламенте, тогда как противоречия между этими группами были главной причиной слабости Генеральных штатов во Франции.
Общие черты в развитии Англии и Франции
-рост городов и торговли как предпосылка централизации государства,
-поддержка власти короля горожанами и рыцарями;
-обострение борьбы крестьян с феодалами, что вынудило господствующие классы укрепить центральную власть;
-наличие представительного учреждения при короле.
•Наиболее успевающие ученики могут в течение урока составить
сравнительнуютаблицу:
?! Вопросыизадания:
=> Что общего в причинах и путях образования централизованных государств во Франции и Англии?
=> Что особенного в формировании централизованных государств во Франции и Англии?
=> Что означает сословно-представительная монархия?
=> Почему в Англии централизованное государство возникло раньше, чем во Франции?
=> Чем английский парламент отличался от Генеральных штатов? В чем они между собой сходны?
IV.Итог урока.
Домашнее задание: § 19
Литература
Бойцов М. А., Шукуров Р., М.. Всеобщая история. История Средних веков: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. 2-е издание. – М.: ООО «Русское Слово-учебник»,2013.
История Средних веков. 6 класс: поурочные планы по учебнику Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского/ авт.-сост. Н. Ю. Колесниченко. -Изд. 2-е, испр. - Волгоград: Учитель, 2010.
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51657-papy-imperatory-i-koroli-v-evrope-12-15-vekov
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста»
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Этический кодекс наставника: педагогические и этические аспекты наставничества в образовании»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.