Гражданское образование одно из приоритетных направлений при повышении качества обучения

ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОДНО ИЗ ПРИОРИТЕТНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРИ ПОВЫШЕНИИ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ

Гражданское образование – это общественно - государственная, социально - ориентированная система непрерывного обучения и воспитания, направленная на формирование гражданской компетентности, демократической культуры, удовлетворение потребностей в социализации в интересах личности, гражданского общества и правового государства. Главной целью гражданского образования можно считать формирование гражданских качеств на основе новых знаний, умений и ценностей, способствующих личности разрешать возникающие проблемы, адаптироваться к изменяющимся социально - экономическим и политическим условиям, а также представлять и защищать свои права и интересы, уважая интересы и права других людей.
Составными частями гражданского образования являются:

• Обучение правам человека
• Обучение культуре мира
• Воспитание толерантности

Гражданская личность является одновременно не только следствием, но и предпосылкой становления гражданского общества и правового государства. С этой точки зрения содействие гражданскому образованию становится одной из самых значимых задач современной школы. Факторы гражданского образования опираются на исторические традиции, сложившиеся в нашей стране, семью, в которой дети получают первые уроки политических знаний и стереотипов поведения, обретают чувство любви к родине. Не случайно известный английский философ Ф. Бэкон писал: «Любовь к Родине начинается с семьи». Важным фактором в гражданской социализации ребенка являются группы сверстников, детские и юношеские организации, которые могут быть наиболее устойчивым институтом гражданской социализации и гражданского образования, используя присущее им средства для утверждения в обществе гражданской культуры.

Для осуществления целей гражданского образования учебную деятельность следует дополнить преобразованием социально - педагогической среды образовательного учреждения. Речь идет о приобретении учащимися конкретного опыта толерантности, партнерства, солидарности, консенсуса. Дети должны уметь жить в современном мире с его многообразием культур, владея способами деятельности, практическими умениями, моделями гражданского поведения, следует также уметь преодолевать собственный эгоизм и осознавать последствия своей деятельности. Таким образом, осуществление цели гражданского образования требует системного подхода в плане интеграции учебной и внеучебной деятельности.

Занимаясь воспитанием основ гражданственности у старших дошкольников в условиях многонационального региона, мы преследуем следующие цели:

• Воспитание гражданина, живущего в демократическом обществе, личности компетентной, ответственной, самостоятельной, активной, уважающей права других; подготовка дошкольника к жизни в условиях многонационального общества.

• Обновление содержания и методов работы с детьми по гражданскому воспитанию в процессе создания системы проблемных, игровых и познавательных ситуаций в различных видах деятельности способствующих осмыслению детьми прав ребенка, развитию самооценки, чувства собственного достоинства.

Для реализации поставленных целей необходимо выполнить следующие задачи:

1. Изучение прав человека дошкольниками через игровые технологии.

2. Развитие “Я - сознания” ребёнка, свободы самовыражения и самопрезентации.

3. Знакомство старших дошкольников с культурно — историческим наследием страны, региона.

4. Обучение детей творческому и ненасильственному решению конфликтов и проблем, воспитание терпимости к чужому мнению.

Проблемно - деловые игры

Прививая детям умения межличностного общения, мы одновременно совершенствовали эти же умения у педагогов. Работа с детьми преследовала цель – обучить детей умениям межличностного общения со сверстниками. Работа с педагогами сводилась к подготовке их к собственному общению с детьми и к обучению детей умениям межличностного общения.

Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребенка. В этот период ребенок приобщается к миру общественных ценностей. Дошкольный возраст – это время установления первых человеческих отношений с людьми. Это период, когда слабый и беззащитный может стать сильным и смелым, скучное и незатейливое становится забавным и трогательным. Одна из важнейших задач педагогов дошкольного образования – формирование у детей уверенности в себе и своих силах, а также позитивного отношения к себе и окружающему миру. Основы гуманного отношения к природе и к окружающим его людям, способность сочувствовать, сопереживать закладывается именно в дошкольном возрасте. Также в это время у детей формируются первые простейшие представления об устройстве государства, гражданами которого являются их родители и в будущем они станут сами.

Гражданское воспитание – это прежде всего личностно -ориентированное воспитание, направленное на развитие социальных свойств дошкольника: быть гражданином России и в юридическом, и в нравственном смысле. Традиционно гражданское образование с дошкольниками понимается как надпредметная форма деятельности. Рассмотрим гражданское воспитание как систему знаний.

Примерное содержание образования старших дошкольников в системе гражданского воспитания

Правосознание. Знание прав и обязанностей человека. (Знакомятся с Конвенцией о правах ребенка. Соблюдают правила поведения в игровых и реальных ситуациях. Могут назвать основные законы государства).
Гражданство. Знание символов государства – гимн, флаг, герб. (Учатся показывать на карте свою страну, город. Узнавать символы своего государства среди символов других стран).

История. Знания о национальных героях. (Знакомятся с разными историческими событиями, с выдающимися деятелями отечественной культуры).

Толерантность. Знания о том, что люди бывают разной национальности. Все люди имеют одинаковые права и обязанности. (Знакомятся с другими национальностями).

Культура. Знания обычаев своего и других народов. (Знакомятся с праздниками, традициями, одеждой, едой, играми).

Сообщество. Владение основными понятиями о сообществах (семья, друзья, соседи).

Окружающая среда. Имеют представления о взаимосвязи и взаимозависимости живых существ, населяющих планету. (Сравнивают объекты и явления природы по признакам сходства и различия).

Идентичность и эмпатия. Дети понимают, что у людей есть общее и различное. (Празднуют общие праздники, уважают чужие традиции, язык, культуру).

Выбор. Знают причинно - следственную зависимость собственного поведения и поведения других. (Учатся прогнозировать возможные последствия собственных действий для себя и для других).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/516989-grazhdanskoe-obrazovanie-odno-iz-prioritetnyh