Урок математики 3 класс КГОБУ Уссурийская КШИ

КГОБУ «Уссурийская КШИ»

Конспект урока по математике в 3 классе

Тема: Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.

Решение составных арифметических задач.

Составитель учитель начальных классов Дроздова И.В.

Уссурийск , 2022г.

Тема: Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.

Решение составных арифметических задач.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Цель: обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся, совершенствование вычислительных навыков.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять навыки решения задач и примеров;

- закреплять знания по нумерации в пределах 20.

Развивающие:

- развивать память, внимание, логическое мышление, умение наблюдать;

- развивать математическую речь;

- развивать моторику, познавательную активность.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательность, активность, усидчивость, прилежание, любознательность.

Формирование БУД:

Личностные:

- умение работать самостоятельно;

- интерес к математике, учебному материалу;

- самооценка деятельности.

Регулятивные:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- самоанализ, самоконтроль.

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других;

- умение высказываться, работать в коллективе;

-  обращаться за помощью, получать помощь.

Познавательные:

- произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задачи;

- анализ, синтез, сравнение;

- получать информацию из разных источников;

- умение работать в тетради.

Оборудование:

тетради, «мордашки» для рефлексии, индивидуальные карточки, картинка для составления задачи.

                                                   Ход урока

I. Орг. момент.

Дежурный называет число, день недели, время года, как называется урок и какой по счёту этот урок.  

-Давайте проверим, как вы сидите.

Руки! На месте,

Ноги! На месте,

Локти! У края,

Спинка! Прямая!

- Сейчас урок математики. Посмотрите, у всех ли лежит на парте учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш и т.д.

2. Мотивация и актуализация опорных знаний.

      Математика сложна,

      Но говорим с почтением,

      Что математика нужна

      Всем без исключения!

      Без счета не будет на улице света,

      Без счета не сможет подняться ракета,

      Без счета письмо не найдет адресата,

      И в прятки сыграть не сумеют ребята!

  Устный счет.

     1. А теперь вперед за дело,

      Математика нас ждет,

      Начинаем устный счет.

- Назовите соседей числа 5.

- Назовите число, предшествующее числу 13.

- Назовите число, которое стоит после числа 17.

- Назовите число, которое  на 10 больше, чем 5.

- Назовите число, которое на 10 меньше, чем 16.

- Назовите соседей числа 11.

- Назовите число,  которое больше, чем 3, но меньше, чем 7.

- Назовите самое маленькое однозначное число.    

- Назовите самое маленькое двузначное число.

2.Устные задачки.

        Красная Шапочка к бабушке шла,

        В корзине своей пироги понесла.

        С разной начинкой были они:

        Три – с повидлом,

        Два – с капустой,

        С мясом – пять.

        А сколько всего?

        Красная Шапочка шла по тропинке,

        10 пирожков в плетеной корзинке.

        Бабушке внучка домой понесла,

          Но по дорожке часть раздала:

          Зайчику, ежику, птичке и белочке.

 Сколько гостинцев осталось у девочки?

Ежик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Два – под берёзой,

Один - у осины.

Сколько их будет

в плетёной корзине?

Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал:

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди?

3.Посчитать по три 0т 0 до 21.

От 21 до 0. (запись на доске)

21,18, 15, 12, 9, 6, 3,0.

А теперь увеличьте каждое число на 2.

23,20, 17, 14 ,11 ,8, 5,2.

4. Минутка чистописания.

- Сели ровно, спинки прямые, тетради положили с наклоном.

- Какое сегодня число?

- День недели?

Запишем число, классная работа (В классе) и выполним минутку чистописания.

                Тетрадь с наклоном положу,

                 Ручку правильно держу.

                 Сяду прямо, не согнусь,

                  За работу я возьмусь.

Учащиеся записывают 2 числовых ряда с доски.

4. Сообщение темы и задач урока.

Ребята, вы знаете, что сегодня у нас необычный урок. И у нас в гостях наш ёжик Степан. И он попросил нас ему немного помочь.

Что делают ежи зимой? ( спят).

А где? А на Чём?

Так вот мы и соберём для нашего Стёпы хорошую постель из сухих листьев дуба и клёна, но для этого нам нужно решить примеры и задачу, а также правильно построить геометрическую фигуру. Какую фигуру, пока секрет, узнаете попозже.

Начнем с задачи.

Прочитайте задачу самостоятельно.

Читает задачу вслух ученик.

О чём задача?

Какие листья собирали ребята?

Сколько собрали кленовых?

Сколько дубовых?

Что нужно узнать в задаче?

Ещё раз читаем условие задачи. ( учитель).

Составление и запись краткого условия задачи (на доске 1 ученик, остальные в тетрадях).

Чтение по краткой записи.

Итак, вопрос задачи- сколько всего листьев собрали ребята?

Как мы можем это узнать? (сложить листья).

- Сможем сразу ответить на главный вопрос задачи? (нет, не сможем).

Почему? (не знаем, сколько дубовых листьев).

Значит, что нужно узнать сначала? (сколько собрали дубовых листьев).

Что нам известно о дубовых листьях?

Что их на 4 меньше, чем кленовых. Как узнать, сколько дубовых?

Узнаем, сколько дубовых листьев. (11л.-4л. =7(л.)-дубовых.

Что узнали, выполнив первое действие?

На вопрос задачи ответили? Нет!

Как ответить на главный вопрос?

11л.+7л.=18 (л.)-всего.

- - Ответили на главный вопрос задачи? Да!

-Сколько всего собрали листьев? (18) .

Ответили на главный вопрос задачи, значит задача решена.

Физминутка.

А теперь все дружно встали,

Руки дружно вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели,

Вновь за дело!!

Но ,ребята, наши листья необычные, чтобы отдать их Степану, нужно решить примеры на обороте листиков. (ученики на местах решают примеры и прикрепляют листочки к доске).

А вот сейчас постель из листьев почти готова.

Осталось правильно выполнить геометрическое задание и наш Стёпа спокойно пойдет спать.

Геометрический материал.

На доске круг, овал, квадрат, прямоугольник.

Назвать фигуры и их свойства.

А какой фигуры здесь нет, мы с ней познакомились совсем недавно. (многоугольник).

Слабые учащиеся (3группа) чертят по точкам, остальные от одной точки по счёту клеток под диктовку учителя.

Итоги урока.

Перед тем, как, проститься с нами до весны Стёпа хочет вам что-то сказать, но у нас же математика, поэтому всё не так просто.

Задание на доске.

1дм-?см

1 м-?см

1 ч-?мин Ученики ( 3)по очереди выбирают правильный ответ, потом переворачиваем ответы и на доске появляется словоУМНИЦЫ.

Все большие молодцы.

Оценки.

Домашнее заданиес.64 № 13, учащимся 3 группы задание в тетрадях.

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

Задача.

Ребята собрали для ёжика Стёпы 11кленовых листочков, а дубовых на 4 меньше.

Сколько всего листочков собрали ребята?

1дм 10см

1м 100см

1ч 60мин

6мин

10м

10дм

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517046-urok-matematiki-3-klass-kgobu-ussurijskaja-ks