Урок английского языка по теме At work

№

Технология проведения урока

Содержание урока

Планируемые результаты

Формируемые УУД

Примечания

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Организационный этап.

Приветствуетучащихся.

Good morning, students! Фонетическаязарядка

Приветствие учителя. Good morning, teacher!

Регулятивные: самооценка готовности к уроку.

Личностные: адекватная мотивация к уроку.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Помогает учащимся сформулировать тему урока и цель.

Слайд. I have a magic bag with me. Look at it.

Ok, you will take one thing and say “It is for a …..(jobs)”

(pupils take a thing and say…)

Say our today’s theme. We will talk about….

По предметам из коробки ученики определяют тему урока.

Формулируют цели и задачи урока.

Личностные: действия смысловой организации. Регулятивные: целеполагания как постановка учебной задачи. Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.

3

Актуализация знаний.

-учитель показывает картинки на слайде

Namethework

-Учитель на слайде показывает игру «Скрабл»

Find the jobs

-ученики называют виды работ

- ученики на слайде находят профессии

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий.

Коммуникативные: планирование учебной деятельности, сотрудничество с учителем, сверстниками.

4

Первичное усвоение новых знаний.

-Учитель называет профессии и работы.

Match the jobs and their work

Ученики сопоставляют лексику по теме.

Регулятивные: осуществление саморегуляции и самоконтроля.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей

5

Первичная проверка понимания

КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД («опроси-опроси-обменяйся карточками» - структура)

Take white sheets of paper, write down the definition of one job.  You may use ex.2 p.78. And write the answer.

Ready? Come here. Find a partner and ask him/her to name the words. Then change paper.

Stop, please. Well done.

What jobs can you name?

-painter, driver, reader….

Учащиеся проверяют и обучают друг друга по пройденному материалу, используя карточки с вопросами и ответами по теме

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

6

Первичное закрепление

Учительраздаетлисточки. Take yellow sheets of paper with a task. Look at it. You should complete the sentences. Watch a video.

Ученики заполняют листочки, просматривая видео

Познавательные:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации из видео.

7

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Учитель дает правильные ответы. Nowwecheckyourwork.

Ученики проверяют свои работы.

Регулятивные:

- осуществление саморегуляции и организация самоконтроля по эталону, самокоррекции.

8

Физкультминутка (песенька)

Учитель читает выражения.

Let’shave somerest. Repeat the phrases after me. Now let’s sing the song

Повторяют выражения, поют песню.

9

Творческое применение знаний (проектная работа)

Учитель дает все необходимые материалы для приготовление проектной работы.

You have pictures and verbs on your tables. Make a picture. Make up sentences, write them on your picture.

Let’s check your work, stick them on the board.

Ученики делают постеры.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с одноклассниками.

10

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дает объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание.

11

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подводит итог урока. Спрашивает учеников о том, чему научились на этом занятии, что вызвало сложность, кто из учащихся показал лучшие результаты. Просит показать смайлики по настроению об этом занятии.

Whathaveyoulearnedtoday?

Show me your smiles.

Называют то, чему они научились на уроке, говорят о том, добились ли поставленной цели.

Регулятивные: рефлексия. Оценка своей работы, определение материала для повторения дома. Личностные: адекватное понимание причин успеха, неуспеха в учебной деятельности.