Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе Тема: «Зима. Зимующие птицы.»

Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе

Тема: «Зима. Зимующие птицы.»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Уточнение и расширение представлений о времени года зима и зимующих птицах.

Задачи:

1. Образовательные:

- Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения.

- Совершенствовать грамматический строй речи.

- Продолжать учить отвечать на простые вопросы с опорой на картинки.

2.Развивающие:

- Развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух и фонематическое восприятие, память, тонкую и общую моторику.

3. Воспитательные:

- Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, воспитывать любовь к природе.

Оборудование: игрушка птичка-синичка, сюжетная картина «Зима в лесу», предметные картинки с зимующими птицами и угощением для них.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Ребята, кто ответит мне, какое у нас сейчас время года наступило? (Ответы детей).

- Правильно. Зима.

Пальчиковая гимнастика: «Пришла зима».

Раз, два, три, четыре (дети по очереди сгибают и разгибают ладошки),

Мы с тобой снежок слепили («лепят», меняя положение ладоней).

Круглый, крепкий, очень гладкий (круговые движения)

И совсем-совсем не сладкий (грозят мальчиком).

Раз - подбросим (движение головой вверх)

Два - поймаем. (движение головой вверх)

Три – уроним, (движение головой вниз)

И сломаем (движение головой вниз).

2. Основная часть:

Беседа с детьми:

- Солнышко светит мало, дни стали короче, на улице мороз, дует холодный ветер.

- Что у нас в воздухе такое белое кружится и тихонько падает на землю. (Ответы детей)

- После какого времени года наступает зима?

- Давайте с вами вместе назовем зимние месяцы (декабрь, январь, февраль).

- А какой сейчас месяц?

- Как живется зверям и птицам зимой? (некоторые животные впадают в спячку, например, медведь, еж; многие птицы улетают в теплые края и т. д.).

- Ребята, ведь не все птицы улетают в теплые края? Некоторые птицы остаются зимовать, мы их называем «зимующие птицы».

- Им легко или трудно живется зимой, в такие морозы? Да, тяжело, ведь под снегом оказались все травинки, цветочки, ягодки. Птичкам в лесу трудно найти корм. Можем мы им как-нибудь помочь? Да, можно построить кормушки и кормить птичек. Птички прилетают ближе к людям, чтобы те о них заботились, пригревали, кормили.

- Давайте мы с вами покажем, как птицы в лесу летают и ищут корм.

Дидактическая игра «Что склевала птичка?».

Упражнение проводится индивидуально с каждым ребенком возле фланелеграфа, рядом с которым игрушка птичка синичка. Перед ребенком выкладываются предметные картинки с изображением угощения для птиц. Всего пять картинок: 1 - булка, 2 – хлеб, 3 – пшено, 4 – семечки, 5 – рябина. Убираем одну картинку и спрашиваем, что склевала птичка (чего не стало).

Рассматривание сюжетной картины «Зима в лесу» (картина

из наглядного пособия С. Вохринцевой).

- Ребята, посмотрите, мы с вами оказались в зимнем лесу. Давайте внимательно посмотрим на картину и скажем, какое время года на ней изображено. (Ответы детей)

- А что еще видите на картине? (Ответы детей)

- А теперь давайте посмотрим, кто же живет в этом лесу.

Рассматривание изображений птиц.

Картинка № 1 «Снегирь».

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине.

Он появится опять. (Снегирь)

Снегирь – грудка и щёчки красные, верх головы, крылья и хвост чёрные, спинка светлая, питается плодами рябины, семенами деревьев и кустарников, ягодами, семечками арбуза и тыквы.

Картинка № 2 «Синичка».

Непоседа, невеличка,

Жёлтая почти вся птичка,

Любит сало и пшеницу.

Кто узнал её? (Синица)

Синица – брюшко жёлтое с черной полосой посередине, белые щёчки, головка и крылья чёрные, спинка голубовато-серая, питается крошками, любит сало и мясо, поедает семена деревьев и кустарников, ягоды.

Картинка № 3 «Ворона».

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья – хрипловатая,

Известная персона.

Кто она? (Ворона)

Ворона – серая с чёрной головой, крыльями и хвостом, она всеядна: питается остатками пищи, семенами, ягодами.

Картинка № 4 «Воробей».

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет

Крохи собирает. (Воробей)

Воробей – серенький, питается семенами, хлебными крошками, крупой.

Игра-релаксация «Мы птицы».

Дети встают в круг, «превращаются» в птичек, летают по кругу, клюют зернышки как птицы, пьют водичку.

Заключительная часть:

- Вспомните, о чём мы говорили сегодня? (мы говорили о зиме, и птицах)

- О каких птицах мы говорили? (о зимующих птицах)

- Что нового вы сегодня узнали? (как зимой птичкам трудно, холодно и тяжело найти корм. Поэтому птички прилетают поближе к людям, чтобы они их покормили и согрели.)

- Как нужно помогать птицам в зимнее время? (птиц в зимнее время надо подкармливать)

Воспитатель:

-А сейчас, ребята, мы с вами пойдём на прогулку наполним наши кормушки кормом для птиц, выберете тот корм, который мы вынесем сегодня (дети выбирают корм: зерно, пшено, хлебные крошки, семечки и идут на улицу).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517523-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-razvit